Безопасность детей
<<  Организация работы с обучающимися и их родителями по вопросу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Разработка новой программно-аппаратной когнитивной технологии формирования навыков безопасного поведения детей на улично-дорожной сети транспортной инфраструктуры  >>
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Оснащена предметно-пространственная среда
Организация игровой деятельности
Организация игровой деятельности
Наглядная информация и консультирование
Наглядная информация и консультирование
Реализация проектов
Реализация проектов
Реализация проектов
Реализация проектов
Реализация проектов
Реализация проектов
Картинки из презентации «Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)» к уроку ОБЖ на тему «Безопасность детей»

Автор: _. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 10099 КБ.

Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)

содержание презентации «Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование навыков безопасного 15культурного пешехода и водителя, дорожных
поведения у детей с ограниченными знаков, разбирают совместно с воспитателем
возможностями здоровья (ЗПР). Автор ситуативные задачи по безопасности
проекта: РАССКАЗОВА ТАИСИЯ ЕВГЕНЬЕВНА, дорожного движения. изготовлены и
воспитатель. Муниципальное бюджетное приобретены дидактические, развивающие
дошкольное образовательное учреждение игры: «Дорожное движение», «Дорожные
детский сад комбинированного вида № 56 знаки», « Говорящие знаки», «Осторожно,
«Гусельки». дорога», «Умные машины», «Азбука
2Ребенок и дорога. Творческое название движения»;
проекта: Характеристика проекта: По типу - 16Оснащена предметно-пространственная
является практико-ориентированным. По среда. Приобретена литература для детей из
характеру содержания – «Ребенок, семья и серии «Научи меня понимать»: «Светофор». в
правила дорожного движения». По количеству группах имеются разрезные картинки,
участников – групповой. По кубики, мозаика, атрибуты для сюжетно –
продолжительности реализации – ролевых игр в регулировщиков, водителей и
долгосрочный. По преобладающему мотиву – пешеходов. Развивающая среда групп
партнерское участие детей, родителей, представлена также плакатами и сюжетными
педагогов. Адресная группа – дети с картинками, отражающими дорожные ситуации.
ограниченными возможностями здоровья 5-7 17Определено содержание работы по
лет. проблеме. Работа с детьми. Работа с
3Участники проекта: родителями. Работа с педагогами.
4Актуальность проекта: Актуальность Практические игры-тренинги; Организация
данной проблемы для развития детей сюжетно-ролевых игр и подвижных игр;
дошкольного возраста с ограниченными Экскурсии; Упражнения; Продуктивная
возможностями здоровья можно рассматривать деятельность; Викторины, развлечения;
с нескольких позиций. Во-первых, с позиции Организация выставок детских работ;
формирования навыков безопасного «Встреча с интересными людьми». Оформление
поведения. С каждым годом в нашей стране информационного стенда; Агитация с
растет число дорожно-транспортных раздачей листовок, брошюр; Анкетирование;
происшествий. Все чаще и чаще их жертвами Оформление уголка безопасности;
становятся дети. Растёт понимание того, Организация выставки детских работ;
что ребёнка следует раньше учить грамотно, Совместная проектная деятельность детей и
разумно, ответственно вести себя всюду, родителей; Помощь в подготовке к
где существуют риск и опасности. смотру-конкурсу; Тематические
Дошкольный возраст детей наиболее консультации; Совместная организация
благоприятен для формирования навыков и викторин, праздников по ПДД. Обмен опытом;
привычек. Как известно, безопасность Публикации на информационных сайтах.
пешехода во многом зависит от соблюдения Формы работы. Формы работы. Формы
ими правил поведения на улице. В процессе работы.
обучения правилам и безопасности дорожного 18Разработано тематическое планирование.
движения важны не только знания, Разработано примерное содержание работы по
преподнесенные детям, но и развитие у них ознакомлению с правилами дорожного
необходимых качеств, таких, как внимание, движения в разных возрастных группах.
память, мышление, координация движений, Проведен анализ диагностических данных на
реакция на опасность. Во-вторых, с позиции начало исследуемого периода (сентябрь
социализации детей с особыми 2011г) (на основе методического пособия
образовательными потребностями. Р.Б. Стеркиной «Безопасность»).
Актуальность проблемы социализации таких 19ЦЕЛЬ ОБСЛЕДОВАНИЯ: анализ
детей, формирование у них социальных сформированности представлений детей о
навыков и моделей поведения, специальной правилах безопасного поведения на дорогах.
разработки содержания, форм и методов 20Вопрос. %. Проведен анализ изучения
коррекционно-развивающего процесса связано запроса родителей по обучению детей
с изменением общественной позиции по правилам дорожного движения (сентябрь
отношению к детям, имеющим проблемы в 2011г). Обучают детей правилам дорожного
развитии, с появлением тенденции к их движения. 62%. Считают необходимым
интеграции в среду нормально развивающихся обучение правилам дорожного движения.
сверстников, увеличением роли семьи в их 100%. Ответственность за обучение должны
воспитании. взять: Семья Детский сад. 72% 86%. Желают
5Цель проекта: Формирование устойчивых получать консультативную помощь. 68%.
навыков безопасного поведения в 21Основной этап. Направления реализации.
дорожно-транспортной среде. Интеграция: Совместная деятельность в режимных
УЧАСТНИКИ: воспитатели; моментах. Самостоятельная детская
учитель-дефектолог; педагог-психолог; деятельность. Непосредственная
музыкальный руководитель; инструктор по образовательная деятельность.
физической культуре. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ 22
ОБЛАСТИ: физическая культура; 23
безопасность; социализация; познание; 24Организация игровой деятельности.
коммуникация; чтение художественной Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры.
литературы. Продуктивные виды деятельности. Рисование
6Задачи проекта: Задачи, направленные Ручной труд. Экскурсии, встречи с
на формирование навыков безопасного интересными людьми, праздники,
поведения. Задачи, направленные на развлечения.
социальное развитие ребенка: Формировать у 25Взаимодействие специалистов.
воспитанников положительную мотивацию к 26Обязательные условия организации
теме. Формирование у детей представлений о детской деятельности. Создание
социальном мире и о самих себе в нем; психологически комфортных условий. Не
Познакомить с правилами дорожного механическое, а практическое изучение
движения, со значением дорожных знаков, правил. Сохранять внутреннюю убежденность,
научить понимать их схематическое что каждый ребенок умен и хорош по-своему;
изображение для правильной ориентации на Не стремиться к тому, чтобы все дети
улицах и дорогах. Воспитание социальных учились и развивались в одном темпе. Не
чувств, оценочного отношения к окружающему принуждать детей к участию в каких бы то
миру, событиям и явлениям, фактам, в нем ни было занятиях, а заинтересовать их.
происходящим; Сформировать привычку 27Работа с родителями.
применять знания и выполнять правила в 28Наглядная информация и
жизни и предвидеть опасные ситуации, консультирование. Размещение
умения обходить их, а в случае попадания в консультативных материалов в холле ДОУ, в
такие ситуации выходить из них с меньшим группе «Дети и дорога», «Как научить
вредом для себя и окружающих. Формирование ребенка соблюдать правила движения, «Умные
активной позиции, оптимистического знаки» и др. Консультирование «Бег через
мироощущения и способности к творчеству. дорогу – враг. Особенно зимой», «Вы,
7Основополагающий вопрос: Проблемный ребенок, транспорт и дорога» и др.
вопрос: Формирование навыков безопасного 29Реализация проектов. «Дорога в детский
поведения в дорожно-транспортной среде сад», «Нужные знаки», «Мой друг –
способствует успешной социализации детей с светофор».
ограниченными возможностями здоровья? Как 30Итоговый этап. Определение уровня
эффективно выстроить работу по знаний по безопасности дорожного движения.
формированию навыков безопасного поведения Изучение отношения родителей к проекту.
у детей с ЗПР, чтобы поставленная цель 31Проведен анализ диагностических данных
была достигнута при поддержке и участии на конец исследуемого периода (май2012г)
родителей? (на основе методического пособия Р.Б.
8Ожидаемые результаты: На уровне Стеркиной «Безопасность»). 1 –
ребенка. Безопасность поведения. ориентировка в пространстве. 4 – виды
Социальное развитие. Расширение транспорта. 2 – форма и цвет предметов. 5
представлений детей об окружающей дорожной – правила поведения на улице. 3 – виды и
среде и правилах дорожного движения. сигналы светофора. 6 – нахождение на улице
Применение полученных знаний в реальной с взрослым.
жизни. Сформированность навыков 32Сводные диагностические данные уровня
спокойного, уверенного, культурного и усвоения навыков безопасного поведения в
безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
дорожно-транспортной среде. 33Сводные диагностические данные уровня
Сформированность коммуникативных навыков в социально-личностного развития.
социальном окружении. Достижение «Особенности поведения». «Навыки общения».
положительной динамики в коррекции 34Анкета для родителей. Итоговое
эмоционально-волевой сферы детей. Создание анкетирование родителей по
детского коллектива и взаимодействие со результативности проекта (май2012г).
сверстниками. 35Достигнутые результаты. Расширение
9Ожидаемые результаты: На уровне представлений детей об окружающей среде и
родителей. Повышение уровня информационной правилах дорожного движения
компетентности родителей по вопросу Сформированность элементарных навыков
формирования навыков безопасного уверенного, спокойного, безопасного
поведения. Единство, согласованность поведения в дорожно-транспортной среде
системы воспитательно-образовательных Умение обходить опасные ситуации Повышение
воздействий взрослых на ребенка. Повышение активности родителей и детей к обеспечению
активности родителей в обеспечении безопасности дорожного движения.
безопасности дорожного движения. 36Вывод: Эффективность построения работы
10Этапы организации проекта: по формированию навыков безопасного
11Модель организации проекта: поведения у детей с ЗПР при поддержке и
Предполагает работу по следующим участии родителей действительно оказывает
направлениям. положительное влияние не только на
12Средства организации проекта: формирование навыков безопасного поведения
13Подготовительный этап. Задачи: в дорожно-транспортной среде, но и
изучение методической литературы , способствует успешной социализации ребенка
изучение исходных показателей имеющихся в обществе.
знаний по проблеме у детей, изучение 37Информационные ресурсы: Три сигнала
запросов, потребностей всех участников светофора: Дидактические игры, сценарии
педагогического процесса, создание вечеров досуга: Книга для воспитателя
предметно-развивающей среды, составление детского сада: Из опыта работы / В.А.
плана по реализации проекта, координация Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина,
взаимодействия специалистов. С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина.
14Результативность подготовительного – М.: Просвещение, 1989. Авдеева Н.Н.,
этапа. Обеспечено методическое Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность:
сопровождение. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Учебное пособие по основам безопасности
Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное жизнедеятельности детей старшего
пособие по основам безопасности дошкольного возраста. – СПб.:
жизнедеятельности детей старшего ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. Правила дорожного
дошкольного возраста. – СПб.: движения для детей дошкольного возраста
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. Правила дорожного /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева,
движения для детей дошкольного возраста Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ
/Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Сфера, 2005. Правила дорожные знать
Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ каждому положено: Познавательные игры с
Сфера, 2005. Правила дорожные знать дошкольниками и школьниками / Авт.-сост.
каждому положено: Познавательные игры с М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив.
дошкольниками и школьниками / Авт.-сост. Изд-во, 2008. «Праздники в детском саду»
М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Путешествие в страну дорожных знаков.
Изд-во, 2008. – 256 с. Обучение правилам Издательство « Учитель». Автор О.В.
дорожного движения детей дошкольного Калашникова. Из-во СФЕРА, 2005 год
возраста. Из опыта работы. / В.А. Обучение правилам дорожного движения детей
Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, дошкольного возраста. Из опыта работы. /
С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина. В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А.
– М.: Просвещение, 1989. Панина, С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф.
15Оснащена предметно-пространственная Саулина. – М.: Просвещение, 1989.
среда. изготовлен макет микрорайона http://wiki.iteach.ru/index.php/
расположения детского сада с привязкой к http://www.grinia.ru/content/
ближайшим автомагистралям, имеются http://images.yandex.ru
дорожные мини-макеты, где дети не только http://www.gibdd.ru www.detsiiycad.ru.
играют, но и одновременно отрабатывают, 38Спасибо за внимание.
закрепляют знания правил поведения
Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).ppt
http://900igr.net/kartinka/obg/formirovanie-navykov-bezopasnogo-povedenija-u-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-zpr-130860.html
cсылка на страницу

Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)

другие презентации на тему «Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)»

«Безопасный интернет» - Безопасный интернет. Например, ты общаешься Online в сети с другом. Все WEB-ресурсы, которые включаются в каталог, проходят экспертизу. Безопасные браузеры. Долой спам и оскорбления людей сети. Давай безопасный интернет ! Но в Интернете, как и в реальном мире, есть и потенциальные угрозы, от которых детей нужно оберегать!

«Коммуникативные навыки» - Проект «Русская изба». Готов ли ты к успешному взаимодействию в другом коллективе? Элективный курс «Создание путевого очерка». Элективный курс «Риторика». Для чего нужно общение? Анкетирование учащихся. 5 класс Что такое общение? Совместная творческая деятельность учащихся школы и учителей. Идея курса 8 класса – ответственное отношение к каждому слову.

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Акулова Т.П Развитие гигиенической культуры обучающихся, соблюдение норм Сан ПиН. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год. Как вы считаете, нужен ли третий час физической культуры? Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся . Применение игровых технологий на уроках. Выявленные заболевания.

«Безопасный интернет для детей» - Знают ли родители о рисках, с которыми сталкиваются дети?(%)*. Один на один с интернетом (%)*. Помощь других в вопросах безопасности в интернете (%)*. 18 регионов России 4338 школьников 14-17 лет 816 родителей 1003 педагога. Родительские средства контроля (%)*. Исследования Фонда. Кто лучше осознает опасность интернета – учителя или ученики?(%)*.

«Безопасная школа» - Ребенок. Защита при ЧС. Внеклассные мероприятия. Защита при чрезвычайных ситуациях. Установка светофоров Разметка дороги Профилактические беседы. Контроль входа и выхода учащихся из школы. Организация по обеспечению безопасности во внеурочное время. Обучение правилам безопасного поведения. Ожидаемые результаты Наличие гардеробщицы Организация дежурства Отсутствие краж и травм.

«Безопасное поведение на воде» - Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Если судно перевернулось на пороге, команда хва- тается за края лодки и плывет к берегу. Для водного туризма используются: байдарки катамараны надувные лодки шлюпки, долбленки, плоскодонки и другие суда. Правила безопасного поведения на воде во время похода.

Безопасность детей

14 презентаций о безопасности детей
Урок

ОБЖ

59 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по ОБЖ > Безопасность детей > Формирование навыков безопасного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)