Чрезвычайные ситуации
<<  Конфликтные ситуации Социально опасные явления в детской среде  >>
Образовательная технология «ситуация»
Образовательная технология «ситуация»
Образовательная технология «ситуация»
Образовательная технология «ситуация»
Система основных принципов деятельностного метода обучения Л.Г
Система основных принципов деятельностного метода обучения Л.Г
Словарь С.И. Ожегова:
Словарь С.И. Ожегова:
«Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны
«Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны
«Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны
«Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны
Потребность в самоизменении и саморазвитии возникает в ситуации
Потребность в самоизменении и саморазвитии возникает в ситуации
Потребность в самоизменении и саморазвитии возникает в ситуации
Потребность в самоизменении и саморазвитии возникает в ситуации
Как можно результативно и наиболее надежно преодолеть затруднение
Как можно результативно и наиболее надежно преодолеть затруднение
8
8
В основу технологии «Ситуация» положен метод рефлексивной
В основу технологии «Ситуация» положен метод рефлексивной
В основу технологии «Ситуация» положен метод рефлексивной
В основу технологии «Ситуация» положен метод рефлексивной
Введение в ситуацию
Введение в ситуацию
Актуализация знаний и умений
Актуализация знаний и умений
Затруднение в ситуации
Затруднение в ситуации
«Открытие» нового знания
«Открытие» нового знания
«Открытие» нового знания
«Открытие» нового знания
Включение нового знания в систему знаний
Включение нового знания в систему знаний
Осмысление
Осмысление
Непрерывность в реализации ТДМ
Непрерывность в реализации ТДМ
Непрерывность в реализации ТДМ
Непрерывность в реализации ТДМ
Непрерывность в реализации ТДМ
Непрерывность в реализации ТДМ
Роли педагога и ребёнка в образовательном процессе деятельностного
Роли педагога и ребёнка в образовательном процессе деятельностного
Ребенок
Ребенок
Что при этом делает взрослый
Что при этом делает взрослый
Педагог Организатор Помощник
Педагог Организатор Помощник
Педагог Организатор Помощник
Педагог Организатор Помощник
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
Однажды в коконе появилась маленькая щель…
…Случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как
…Случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как
…Случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как
…Случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как
Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и
Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и
Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки
Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки
Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои
Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои
А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что
А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни
Я просил сил… А жизнь дала мне трудности… Я просил мудрости… А жизнь
Я просил сил… А жизнь дала мне трудности… Я просил мудрости… А жизнь
Картинки из презентации «Образовательная технология «ситуация»» к уроку ОБЖ на тему «Чрезвычайные ситуации»

Автор: ASUS. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Образовательная технология «ситуация».ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3018 КБ.

Образовательная технология «ситуация»

содержание презентации «Образовательная технология «ситуация».ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Образовательная технология «ситуация». 15Ситуация успеха в совместной деятельности.
Институт системно-деятельностной 15.
педагогики. 1. 16Осмысление. Фиксирование детьми
2Система основных принципов достижения «детской» цели. Проговаривание
деятельностного метода обучения Л.Г. воспитателем или самими детьми условий,
Петерсон. которые позволили добиться этой цели. 16.
3«Нельзя чему-то научить человека, 17Непрерывность в реализации ТДМ.
можно только помочь ему сделать для себя Схема-аксиома «Рефлексия». Технология
открытие» Галилео Галилей. 3. деятельностного метода (ТДМ). ТДМ в НШ и
4Словарь С.И. Ожегова: Технология (от СШ. Технология «Ситуация» ДОУ. 17. 1)
греч.: techne – искусство, мастерство, Мотивация к учебной деятельности. 2)
умение; logos – слово, учение) – это Актуализация знаний и фиксирование
научное описание способа производства, то индивид. затруднения в пробном действии.
есть совокупности тех процессов, которые 3) Выявление места и причины затруднения.
обеспечивают получение определенного 4) Построение проекта выхода из
производственного результата. затруднения. 5) Реализация построенного
Педагогическая технология – научное проекта. 6) Первичное закрепление с
описание способа достижения проговариванием во внешней речи. 7)
педагогического результата, то есть Самостоятельная работа с самопроверкой по
совокупности тех правил, педагогических эталону. 8) Включение в систему знаний и
приемов и способов организации повторение. 9) Рефлексия учебной
взаимодействия с детьми, которые деятельности. 1) Введение в ситуацию. 2)
обеспечивают достижение поставленной Актуализация. 3) Затруднение в ситуации.
педагогом цели. 4. С–6. 4) «Открытие» детьми нового знания. 5)
5«Прежде чем вы приметесь за Включение в систему знаний и повторение.
какое-нибудь ремесло, вам нужны 6) Осмысление.
инструменты» Ж.-Ж. Руссо. Технология 18Роли педагога и ребёнка в
«Ситуация» – новый педагогический образовательном процессе деятельностного
инструмент, который позволяет поэтапно и типа. 18.
последовательно формировать у дошкольников 19Ребенок. 19.
опыт выполнения универсальных действий, 20Что при этом делает взрослый? 20.
лежащих в основе механизмов саморазвития 21Педагог Организатор Помощник. 21.
личности. 5. 22Организатор. Моделирует
6Потребность в самоизменении и образовательные ситуации; Отбирает способы
саморазвитии возникает в ситуации и средства; Создает развивающую
затруднения – иначе зачем человеку что-то образовательную среду; Организует процесс
менять, тем более в себе самом? «В детских «открытий». Если ребенок говорит:
затруднении содержится возможность» А. «Хочу узнать!», «Хочу научиться!», «Как
Эйнштейн. В чем состоит «механизм» интересно!», значит, воспитателю удалось
самоизменения и какую роль в процессе его исполнить роль организатора. 22.
формирования играет дошкольная ступень? 6. 23Помощник. Создает доброжелательную,
7Как можно результативно и наиболее психологически комфортную среду; Отвечает
надежно преодолеть затруднение? на вопросы детей; Внимательно наблюдает за
Схема-аксиома «Рефлексивная их состоянием и настроением; Помогает тем,
самоорганизация». где 1 ? действие, в кому это необходимо, вдохновляет, замечает
котором возникло затруднение; 2 ? и фиксирует успехи каждого ребенка. Если
фиксирование затруднения; 3 ? анализ детям психологически комфортно в детском
этапов действия и определение места саду, если они свободно обращаются за
затруднения (исследование ? И); 4 ? помощью к взрослым и сверстникам, не
определение причины затруднения (критика ? бояться высказывать свои мнения, обсуждать
К); 5 ? постановка цели и проектирование различные проблемы (в соответствии с
(П); 6 ? реализация проекта. 7. возрастом), значит, воспитателю удалась
88. роль помощника. 23.
9В основу технологии «Ситуация» положен 24Однажды в коконе появилась маленькая
метод рефлексивной самоорганизации. щель… 24.
Технология «Ситуация». Схема-аксиома 25…Случайно проходивший мимо человек
«Рефлексия». 9. долгие часы стоял и наблюдал, как через
10Технология деятельностного метода эту маленькую щель пытается выйти бабочка.
(технология «Ситуация») Образовательная 25.
ситуация «открытия» нового знания (ОНЗ). 26Прошло много времени, бабочка как
1) Введение в ситуацию. 2) Актуализация будто оставила свои усилия, а щель
знаний и умений. 3) Затруднение в оставалась такой же маленькой. Казалось,
ситуации: фиксация, выявление места и бабочка сделала все что могла, и что ни на
причины затруднения?. 4) «Открытие» нового что другое у нее не было больше сил. 26.
знания: выбор способа преодоления 27Тогда человек решил помочь бабочке, он
затруднения, преодоление затруднения?. 5) взял перочинный ножик и разрезал кокон.
Включение нового знания в систему знаний. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было
6) Осмысление. 6. 4? 5. 1. 3. 2. 4. 3? 10. слабым и немощным, ее крылья были
11Введение в ситуацию. Создание условий прозрачными и едва двигались. 27.
для возникновения у детей внутренней 28Человек продолжал наблюдать, думая,
потребности включения в деятельность что вот-вот крылья бабочки расправятся и
(постановка «детской цели»). 11. окрепнут и она улетит. Ничего не
12Актуализация знаний и умений. случилось! 28.
Организация познавательной деятельности, в 29Остаток жизни бабочка волочила по
которой целенаправленно актуализируются земле свое слабое тельце, свои
мыслительные операции, а также знания и нерасправленные крылья. Она так и не
опыт детей, необходимые им для «открытия» смогла летать. 29.
нового знания. 12. 30А все потому, что человек, желая ей
13Затруднение в ситуации. Создание помочь, не понимал того, что усилие, чтобы
ситуации затруднения в индивидуальной выйти через узкую щель кокона, необходимо
деятельности. Фиксация затруднения и бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в
выявление его причины. 13. крылья и чтобы бабочка смогла летать. 30.
14«Открытие» нового знания. Вовлечение 31Иногда именно усилие необходимо нам в
детей в процесс самостоятельного решения жизни. Если бы нам позволено было бы жить,
вопросов проблемного характера, поиска и не встречаясь с трудностями, мы были бы
открытия новых знаний, формирование опыта обделены. Мы не смогли бы быть такими
успешного преодоления трудностей через сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли
выявление и устранение их причин. Фиксация бы летать. . 31.
нового знания в речи и знаково. Создание 32Я просил сил… А жизнь дала мне
ситуации успеха. 14. трудности… Я просил мудрости… А жизнь дала
15Включение нового знания в систему мне проблемы для разрешения… Я просил
знаний. Выполнение задания на новый способ богатства… А жизнь дала мне мозг и
действия с проговариванием вслух мускулы, чтобы я мог работать… Я просил
алгоритма, свойства. Самостоятельная любви… А жизнь дала мне людей, которым я
проверка по эталону (образцу). мог помогать… Я ничего не получил из того,
Индивидуальные затруднения в играх. о чем просил. Но я получил все, что мне
Выполнение заданий, в которых новый способ было нужно! 32.
действий связывается с ранее изученным.
Образовательная технология «ситуация».ppsx
http://900igr.net/kartinka/obg/obrazovatelnaja-tekhnologija-situatsija-257282.html
cсылка на страницу

Образовательная технология «ситуация»

другие презентации на тему «Образовательная технология «ситуация»»

«Создание ситуации успеха» - Похвала; авансирование; «холодный душ»; «эврика»; «эмоциональное поглаживание»; Успех в учёбе – завтрашний успех в жизни! Предназначение. Успех в учебе – завтрашний успех в жизни! Методы стимулирования и мотивации. 4 – е классы. Для творчески работающих педагогов. Я могу, когда говорю себе, что я могу. мини – сочинения.).

«ОБЖ Чрезвычайные ситуации» - Основные задачи обучения населения в области гражданской обороны. Осуществляется комплексно с проведением в ходе проверки КШУ (ШУ), КШТ (ШТ) и ТСУ с формированиями. Обучению подлежат. Основные вопросы проверки(Приказ МЧС России № 125 от 3.03.2005 г. Обучение в УМЦ по ГО и ЧС административных округов г. Москвы.

«Ситуации природного характера» - Какие причины возникновения и возможные последствия лесных и торфяных пожаров? И. Гете. Есть ли возможность сохранить жизнь себе и окружающим людям в опасных ситуациях? Вопросы для исследования: Какова готовность населения к ЧС природного характера (Наводнение)? Какие существуют общие правила транспортировки пострадавшего?

«Решение педагогических ситуаций» - Третья проблема- обилие бумажек, отчетов, невозможности на чем-либо сосредоточиться. Противоречие. Главное, о чем надо помнить. Примеры. Окажите помощь в сборе примеров педагогических ситуаций и ваших решений! Четвертая- собственная эмоциональная усталость, связанная со множеством быстро меняющихся факторов.

«Экологическая ситуация России» - Общая площадь загрязнённых территорий. Поволжский район. Гибель органического мира. Разработка природных ресурсов. Водная и химическая мелиорация. Создание социально ориентированной экономики. Главные источники загрязнения-предприятия нефте- и газохимии. Деятельность промышленных предприятий. Крупнейшие металлургические заводы России – основные источники загрязнения атмосферы.

«Действия при чрезвычайных ситуациях» - Поражение объектов до 100% точности попадания. Ядерное оружие. Химическое оружие. Изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Лучевая болезнь. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения. Органы управления ГО и ЧС муниципального учреждения. Разрушения, пожары, взрывы.

Чрезвычайные ситуации

20 презентаций о чрезвычайных ситуациях
Урок

ОБЖ

59 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по ОБЖ > Чрезвычайные ситуации > Образовательная технология «ситуация»