Картинки на тему «Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» по обучению дошкольников правилам дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» |
| Дорожное движение | ||
| << Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения | Законы улиц и дорог >> |
Автор: Асус. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» по обучению дошкольников правилам дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5139 КБ.
Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» по обучению дошкольников правилам дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
содержание презентации «Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» по обучению дошкольников правилам дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» | 3 | познавательную, поисковую деятельность с |
| по обучению дошкольников правилам | целью стимулирования активной жизненной | ||
| дорожного движения и предупреждению | позиции. Интеграции – интегративность всех | ||
| детского дорожно-транспортного | видов детской деятельности, реализующихся | ||
| травматизма. Автор: Ионина Любовь | в образовательном процессе. | ||
| Михайловна воспитатель, высшая кв. | Дифференцированного подхода – решаются | ||
| категория. | задачи эффективной педагогической помощи | ||
| 2 | Задачи: Создать в педагогическом | детям в совершенствовании их личности, | |
| коллективе атмосферу значимости по | способствует созданию специальных | ||
| проблеме «Предупреждение детского | педагогических ситуаций, помогающих | ||
| дорожно-транспортного травматизма». | раскрыть психофизические, личностные | ||
| Повысить уровень профессиональной | способности и возможности воспитанников. | ||
| компетентности педагогов. Формировать у | Возрастной адресованности – одно и то же | ||
| детей практические навыки поведения в | содержание используется для работы в | ||
| различных ситуациях дорожного и | разных группах с усложнением | ||
| железнодорожного движения и | соответствующим возрастным особенностям | ||
| соответствующую модель поведения. Задачи: | детей. Преемственности взаимодействия с | ||
| Создать в педагогическом коллективе | ребёнком в условиях дошкольного учреждения | ||
| атмосферу значимости по проблеме | и семьи – ничто не убеждает лучше примера | ||
| «Предупреждение детского | родителей. | ||
| дорожно-транспортного травматизма». | 4 | Три аспекта взаимодействия ребенка с | |
| Повысить уровень профессиональной | транспортной системой города. | ||
| компетентности педагогов. Формировать у | Ребенок-пешеход Ребенок пассажир | ||
| детей практические навыки поведения в | городского транспорта Ребенок водитель | ||
| различных ситуациях дорожного и | детских транспортных средств (велосипед, | ||
| железнодорожного движения и | самокат, снегокат). | ||
| соответствующую модель поведения. Цель | 5 | Методы и технологии, применяемые с | |
| работы: создание в ДОУ условий, оптимально | детьми: Интерактивный метод обучения. | ||
| обеспечивающих процесс обучения | Моделирование опасных и безопасных | ||
| дошкольников правилам дорожного движения и | дорожных ситуаций. | ||
| формирование у них необходимых умений и | Личностно-ориентированная технология. | ||
| навыков адекватно действовать в | Технология игрового обучения. Метод | ||
| чрезвычайных ситуациях, выработке | наблюдения и беседы. | ||
| положительных, устойчивых привычек | 6 | Формы работы с детьми по ПДД. | |
| безопасного поведения на улицах и дорогах. | 7 | Игровая деятельность. | |
| Цель работы: создание в ДОУ условий, | 8 | Организованная образовательная | |
| оптимально обеспечивающих процесс обучения | деятельность. | ||
| дошкольников правилам дорожного движения и | 9 | Праздники и развлечения. | |
| формирование у них необходимых умений и | 10 | Целевые прогулки и экскурсии. | |
| навыков адекватно действовать в | 11 | Предметно-развивающая среда в группах. | |
| чрезвычайных ситуациях, выработке | 12 | ||
| положительных, устойчивых привычек | 13 | Методы активации родителей. Обсуждение | |
| безопасного поведения на улицах и дорогах. | разных точек зрения по профилактике | ||
| Активизировать внимание родительской | детского травматизма Решение проблемных | ||
| общественности к решению задач по обучению | задач в воспитании и формировании навыков | ||
| детей дорожной азбуке. Организовать и | безопасного поведения Ролевое проигрывание | ||
| периодически обновлять предметно – | ситуаций. Тренинговые игровые упражнения и | ||
| развивающую среду в ДОУ по проблеме. | задания. Анализ родителями и педагогами | ||
| Привлечь к взаимодействию органы | поведения ребенка на улице Обращение к | ||
| образования, здравоохранения, ГИБДД. | опыту родителей Привлечение к активной | ||
| 3 | Принципы организации образовательного | деятельности. | |
| процесса: Последовательности – любая новая | 14 | Родительские собрания, консультации, | |
| ступень в обучении ребёнка опирается на | семинары. | ||
| уже освоенное в предыдущем. Наглядности – | 15 | Совместные акции. | |
| дети должны сами все увидеть, услышать, | 16 | Совместное творчество родителей и | |
| потрогать и тем самым реализовать | детей. | ||
| стремление к познанию. Деятельности – | 17 | ||
| включение ребёнка в игровую, | |||
| Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» по обучению дошкольников правилам дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.pptx | |||
Система работы МБДОУ № 21 «Гвоздика» по обучению дошкольников правилам дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
«Викторина по правилам дорожного движения» - Вопрос. 1. Разминка. Викторина по правилам дорожного движения. А ты знаешь дорожные знаки? Рассмотри рисунки и найди ошибки: Спортивный конкурс «Художники». 3. Знаток дорожных знаков. 2. Дорожный патруль. Ответ. Решаем сложные задания.
«Проект дорожного движения» - Главное - творить! Подготовительный Выстраивание системы работы по профилактике ДДТТ с учащимися школы. Театрализованое представление. Организационная деятельность предполагает. Формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Социально-образовательный проект.
«Транспортная система» - Транспортная система развитых стран. Мировая транспортная система. РТС Содружества Независимых Государств. Лаврентия и Великих озер. РТС Северной Америки. Ртс зарубежнойевропы. Транпортная система латинской америки. Во внешней торговле Западной Европы ведущая роль принадлежит морскому транспорту. Структура мирового грузо- и пассажирооборота.
«Транспортная задача» - Начальное распределение получено! Переходим к проверке критерия оптимальности. 5.2.3. 5.2.3. Проверка оптимальности. 5.1. Формулировка транспортной задачи. Ещё не удовлетво-рённый спрос. Расчёт потенциалов завершён! Лекция 5. Транспортные задачи и задачи о назначениях. 5.2.2. Расчёт потенциалов. Теоретическая основа Потенциалы приписываются поставщикам (ui) и потребителям (vj).
«Транспортный комплекс» - Администрации области или города. Данные по совершенным поездкам передаются на ЦОТ. Центр обработки транзакций. Транспортные терминалы. Завершение работы. Управляющий транспортный сервер (УТС). Схема работы. Структурная схема. Средства отображения информации. Спутники глобальной Системы позиционирования.
