Социология
<<  Отчет о проведении мероприятий в рамках поддержки деятельности культурных центров и обществ соотечественников за рубежом Контрольная работа по дисциплине «Социология девиации»  >>
Лисина Татьяна Ильинична Образование: высшее МГПИ им
Лисина Татьяна Ильинична Образование: высшее МГПИ им
«Для ребёнка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться,
«Для ребёнка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться,
Детское экспериментирование – эффективный метод познания явлений и
Детское экспериментирование – эффективный метод познания явлений и
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Работа по теме «Вода»
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления
Беседа «Кому нужна вода»
Беседа «Кому нужна вода»
Беседа «Как человек использует воду»
Беседа «Как человек использует воду»
Тема «Песок»
Тема «Песок»
Тема «Песок»
Тема «Песок»
Картинки из презентации «Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира» к уроку обществознания на тему «Социология»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 690 КБ.

Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира

содержание презентации «Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Лисина Татьяна Ильинична Образование: 6счет повышения общего уровня двигательной
высшее МГПИ им. М. Е. Евсевьева активности.
Специальность: «Педагогика и психология» с 7Цель: создание условий для развития
доп. специальностью «Олигофренопедагогика» элементарных естественно научных
Стаж педагогической работы: 2 года. представлений о человеке, животном и
2Формирование наглядно-образного и растительном мире, для формирования
наглядно-действенного мышления средствами экологической культуры детей. Задачи:
экспериментальной деятельности в процессе Развивать у детей представление о единстве
познания мира. окружающего мира и самого себя. Развивать
3«Для ребёнка нет ничего естественнее, познавательный интерес и любознательность
как развиваться, формироваться, в процессе наблюдений за реальными
становиться тем, что он есть в процессе природными объектами и к практическому
исследовательской деятельности» С.Л. экспериментированию с ними. Формировать
Рубинштейн. навыки мыслительных действий, анализа,
4Ребёнок-дошкольник активно стремится синтеза, классификации и т. д., в процессе
узнать об окружающем его мире как можно познания природной картины мира,
больше. Усваивается всё прочно и надолго, способствующих развитию речи. Воспитывать
когда ребёнок слышит, видит и делает сам. любовь к природе и стремление защищать ее.
В связи с этим, особый интерес Развивать самостоятельность в разрешении
представляет детское экспериментирование. проблемных ситуаций в исследовательской
5Детское экспериментирование – деятельности. Учить объяснять наблюдаемое
эффективный метод познания явлений и и фиксировать результаты доступными
закономерностей окружающего мира. методами.
6Актуальность использования детского 8
экспериментирования. Детское 9Работа по теме «Вода».
экспериментирование имеет огромный 10
развивающий потенциал (в процессе 11Беседа «Кому нужна вода».
эксперимента идет обогащение памяти 12Беседа «Как человек использует воду».
ребенка, активизируются его мыслительные 13Тема «Песок».
процессы, так как постоянно возникает 14Работа по экспериментированию в:
необходимость совершать операции анализа и Старшей группе: «Почва», «Камни»,
синтеза, сравнения, классификации и «Воздух», «Круговорот воды в природе»,
обобщения); экспериментирование дает детям «Вулканы», «Растения», «Природные
реальные представления о различных явления». Средней группе: «Чудесные
сторонах изучаемого объекта, о его зёрнышки», «Воздух», «Три состояния воды»,
взаимоотношениях с другими объектами и «Ветер», «Песок и Глина».
средой обитания; детское 15Специально организованное исследование
экспериментирование является хорошим свойств и качеств жидких и твёрдых тел -
средством интеллектуального развития это грандиозное открытие для детей и
дошкольников (экспериментирование включает неиссякаемый источник новой информации.
в себя активные поиски решения задач, 16Сравнительный анализ результатов по
выдвижение предположений, реализацию элементарному экспериментированию во
выдвинутой гипотезы в действии и второй младшей группе.
построение доступных выводов); детское 17«Пустая голова не рассуждает. Чем
экспериментирование оказывает больше опыта, тем больше способна она
положительное влияние на эмоциональную рассуждать». П. П. Блонский.
сферу ребенка; на развитие творческих 18Спасибо за внимание.
способностей, на укрепление здоровья за
Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/formirovanie-nagljadno-obraznogo-i-nagljadno-dejstvennogo-myshlenija-sredstvami-eksperimentalnoj-dejatelnosti-v-protsesse-poznanija-mira-147339.html
cсылка на страницу

Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира

другие презентации на тему «Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира»

«Физика познание мира» - Физика описывает все: механику, электричество, магнетизм, оптику… . Никакой процесс природы не находится вне физики. Основные этапы развития физики: В 17 веке Исааком Ньютоном создается классическая механика. К концу 19 века было в основном завершено формирование классической физики. Физика – наука о природе.

«Понятие как форма мышления» - Мышление всегда осуществляется в каких-то формах. Предметом исследования науки логики является человеческое мышление. Ощущения. Понятие, суждение, умозаключение. Чувственное познание окружающего мира. Возраст, Высота, Место расположения. Цвет и форма ствола, веток, листьев. Формы человеческого мышления.

«Предмет познания» - Основные мыслительные операции. Ложь – преднамеренное введение в заблуждение. Главная задача – описание предметов и явлений. Образ предмета, возникающий на основе предшествующих ощущений и восприятий. Относительная истина. Абсолютная истина. Докажите, что практика – основа познания. Синтез. Главный критерий истины – практика!

«Научное познание» - Ультразвук. Вопросы к видеоролику. Музыка. Нобелевская премия (1901 г.). Ответственность ученых за свои открытия и изобретения. Какие инструменты, сконструированные для научных исследований, вы знаете? Цепная реакция. Рентгеновское излучение является мутагенным фактором. Почему эксперимент является критерием правильности научной теории?

«Методы научного познания» - Эксперимент. В основе метода аналогии лежит сравнение. Интегрированные, «суммарные» методы. Процесс наблюдения не является пассивным созерцанием. Научное познание – высший вид познавательной деятельности. Описание. Общенаучные методы. Измерение. Методы аналогии и моделирования. Общие принципы и методы научного познания.

«Познание и общество» - Подготов-ка специ-алистов. 1.Основной вид экспорта. Земля. Пути общественного развития. Постиндуст-риальное. Единообразие-застой, многообразие-развитие. Пища. 2. Политика в образовании. Регресс. Относительно быстрые и глубокие качественные изменения, коренной перелом в жизни общества. Единство, или многообразие?

Социология

21 презентация о социологии
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Социология > Формирование наглядно-образного и наглядно-действенного мышления средствами экспериментальной деятельности в процессе познания мира