Университеты
<<  Темперамент Проявление психических состояний. Методы регуляции психических состояний  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин» к уроку обществознания на тему «Университеты»

Автор: SamLab.ws. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 102 КБ.

ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин

содержание презентации «ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный 34предполагает объединение прошлого опыта
медицинский университет Министерства подростка, его потенциальных возможностей
здравоохранения РФ Факультет общественного и выборов, которые он должен сделать.
здоровья Кафедра общепсихологических Неспособность подростка к идентификации
дисциплин. Психология (для факультета ГМУ) или связанные с ней трудности могут
Преподаватель Боленкова Елена Федоровна. привести к ее "распылению" или
2Личность. Развитие личности в же к путанице ролей, которые подросток
онтогенезе. Лекция № 6. играет или будет играть в аффективной,
3Задачи лекции: Рассмотреть: понятие социальной и профессиональной сферах.
«личность»; проследить историю 35Шестой кризис свойствен молодым
исследования личности; познакомить с взрослым людям. Он связан с поиском
периодизацией развития личности, с близости с любимым человеком, вместе с
возрастными кризисами развития; которым ему предстоит совершать цикл
исследовать личность руководителя. "работа – рождение детей –
4Понятие «личность». История отдых", чтобы обеспечить своим детям
исследований личности. Периодизация надлежащее развитие. Отсутствие подобного
развития личности. Возрастные кризисы. опыта приводит к изоляции человека и его
Личность руководителя. План лекции: замыканию на самом себе.
5Список основной литературы: Общая 36Седьмой кризис переживается человеком
психология. Учебник для вузов Маклаков в сорокалетнем возрасте. Он
А.Г. 2008, СПб. Общая психология в 7 т. характеризуется развитием чувства
Учебник для студентов высших учебных сохранения рода (генеративности),
заведений под ред. Б.С. Братуся 2007, М. выражающегося главным образом в
Т.1 – 4;Т.2 – 3;Т.3 – 3;Т. 4 – 3 Лекции по "интересе к следующему поколению и
общей психологии. Лурия А.Р. 2004, СПб. его воспитанию". Этот период жизни
Педагогика и психология общения в отличается высокой продуктивностью и
медицинском вузе: учеб. пособие А.Я. Осин, созидательностью в самых разных областях.
Е.В. Крукович, Н.Г. Садова ,ВГМУ - Если, напротив, эволюция супружеской жизни
Владивосток: Медицина ДВ, 2009 Общая идет иным путем, она может застыть в
психология. Немов Р.С. 2008, СПб. состоянии псевдоблизости (стагнация), что
6Список дополнительной литературы: обрекает супругов на существование лишь
Психические состояния.Киршбаум Э.И., для самих себя с риском оскудения
Еремеева А.И. 1990 Владивосток, изд-во межличностных отношений.
ДВГУ. 37Восьмой кризис переживается во время
7Интернет-ресрсы. Библиотека Гумер старения. Он знаменует собой завершение
http://www.gumer.info/ Библиотека предшествующего жизненного пути, а
литературы по психологии разрешение зависит от того, как этот путь
http://www.psychology.ru/library/ Портал был пройден. Достижение человеком
«Социально-гуманитарное и политологическое цельности основывается на подведении им
образование» http://www.humanities.edu.ru/ итогов своей прошлой жизни и осознании ее
Федеральный образовательный портал как единого целого, в котором уже ничего
www.ecsocman.edu.ru. нельзя изменить. Если человек не может
81. Понятие «личность». История свести свои прошлые поступки в единое
исследований личности. Личность является целое, он завершает свою жизнь в страхе
предметом изучения разных наук: философии, перед смертью и в отчаянии от
социологии, педагогики, медицины и пр. невозможности начать жизнь заново.
Каждая научная область изучает личность со 383. Личность руководителя. Личность
своей точки зрения. Эта фундаментальная руководителя можно представить в виде трех
категория не может рассматриваться без групп характеристик, которые составляют:
представления о таких понятиях, как биографические характеристики, способности
человек, индивид, личность, и черты личности. К ним относятся:
индивидуальность. 1.Возраст руководителя. 2. Пол 3.
9Человек, индивид. Человек- Социально экономический статус и
представитель рода Homo отряда приматов, образование.
из которых единственным выжившим видом 39Возраст руководителя. Проблема
является Homo sapiens. Понятие «человек» возрастного предела для управленческих
означает принадлежность к человеческому работников высокого ранга, а также вопросы
роду. Индивид – отдельное живое существо, возрастного оптимума для менеджеров в тех
представитель биологического вида. или иных видах профессиональной
10Личность Понятие «личность» в деятельности существуют достаточно давно.
современной психологии понимается Так, проводя анализ материалов собранных
неоднозначно. Во-первых, личность – Т. Коно, средний возраст президентов
человек как субъект социальных отношений и крупных японских компаний составляет 63,5
сознательной деятельности, во-вторых, года, их американские коллеги несколько
личность – это системное качество моложе - 59 лет. Вот что думает о данной
индивида, определяемое включенностью в проблеме. Ли Якокка известный американский
социальные связи, которое формируется в менеджер: «Я всегда считал нелепой
современной деятельности и общении. В практику, при которой человека, достигшего
отечественной психологии личность 65 лет, мы обязаны независимо от его
выступает в единстве биологического и физического состояния немедленно отправить
социального, но природные свойства и в отставку.
особенности индивида выступают в личности 40Иными словами, возраст - это во многом
как социально обусловленные элементы. опыт; не только природная, но и социальная
11Индивидуальность – системная характеристика человека, в том числе и
организация человека как интегральная руководителя. Однако не следует думать,
целостность, включающая различные уровни что только зрелый возраст (а значит и
его психической организации. опыт) дает право его владельцу
Индивидуальность – это те индивидуальные и рассчитывать на высокий пост. История
личностные свойства человека, такое их показывает, что у начала создания
сочетание, которое отличает данного крупнейших компаний стояли очень молодые
человека от других людей, личность в ее люди. А. Морите, основателю и многолетнему
своеобразии. Если набором индивидуальных руководителю всемирно известной «Сони
черт человек обладает так или иначе, то корпорейшн», в день учреждения фирмы было
личностные качества не даются ему от всего 25 лет. И таких примеров немало.
рождения и даже при вхождение в общество. 41Пол руководителя. Данная
Они создаются только в результате активной характеристика привлекает в последнее
внутренней работы. время все большее внимание со стороны
12Процесс становления личности исследователей, которые пытаются объяснить
Ответственный и самостоятельный человек различие между мужским и женским
сам строит и перестраивает свою личность, поведением в роли руководителя. Особый
и этот кризисный, сложный процесс интерес и множество публикаций в различных
продолжается в течение всей жизни. Тем изданиях посвящены модели женского
самым личность образуется не только поведения. Это объясняется тем, что в
следами решений и выборов, сделанных жизни современного общества трудно найти
человеком в прошлом. Она определяется область, в которой женщина не играла бы
активностью человека по постановке и важной, если даже не главной роли. Женщины
достижению жизненных целей, устремленных в занимают посты президента, премьер
его будущее: в том, каков человек сейчас, министра, руководителя крупной
отражены продуктивные усилия к тому, каким политической партии, дипломата, бизнесмена
он хочет стать. и даже министра обороны.
13История исследований личности 42Исследователи так же определили еще
Теоретическое исследование психологии одно существенное различие между мужчинами
личности берет свое начало от работ и женщинами менеджерами, а именно, большой
древних мыслителей и продолжается вплоть интерес женщин к отношениям между людьми.
до начала девятнадцатого века. Данный Женщины превосходят мужчин в
период носит название демократичности руководства, а,
философско-литературного периода. следовательно, и в степени ориентации на
Основными проблемами явились вопросы о человеческие отношения. Но, пока нельзя с
нравственной и социальной природе уверенность утверждать, кто более
человека, о его поступках и поведении. эффективен в должности руководителя:
Определения личности были очень широкими и мужчина или женщина. Слишком невысок
включали в себя все то, что есть в процент женщин - руководителей по -
человеке и что он может назвать своим, сравнению с представительством на этом
личным. посту сильной половины человечества.
14В начале девятнадцатого века 433. Социально экономический статус и
проблемами психологии личности образование. Данные характеристики очень
заинтересовались врачи-психиатры. Именно важны для руководителя. Эффективный
они стали вести систематическое наблюдение руководитель должен обладать
за личностью больного в клинических разнообразными знаниями в области
условиях. В этот период делались управления и бизнеса, специальных наук,
профессиональные заключения и общенаучные связанных с деятельностью компании,
выводы о природе человеческой личности. В иностранными языками. В настоящее время
центре внимания психиатров оказались руководители стремятся овладевать не
особенности личности, обычно только специальными знаниями, но и
обнаруживающиеся у больных людей. Было экономическими, юридическими. В нашей
обнаружено, что эти же особенности стране повысилась необходимость у
проявляются и у здоровой личности, но в руководителей в знании иностранных языков.
умеренной выраженности. Этому способствовало сотрудничество многих
15В начале двадцатого века изучением предприятий с аналогичными иностранными
личности стали заниматься психологи. организациями.
Данный период получил название 44Социально - экономический статус
экспериментального. До этого времени человека способен оказать значительное
психологи обращали свое внимание главным влияние на развитие менеджерской карьеры.
образом на исследование познавательных Как заметил Ф. Фидлер «один из наиболее
психических процессов и состояний надежных способов стать президентом
человека. Важной задачей компании - родиться в семье, которая
экспериментального периода в изучении владеет этой компанией». На многие
личности стала разработка надежных и руководители (например, Форд, Якокка)
валидных тестовых методов оценивания начинали свой путь с самого начала, «с
здоровой личности, в то время как в нуля» и покорили высокие вершины бизнеса.
изучении основных психических Поэтому путь наверх в менеджменте доступен
познавательных процессов уже были каждому..
достигнуты существенные успехи. 45Способности руководителя Следующей
16Р. Кеттел стал одним из первых составляющей личности руководителя
психологов экспериментального подхода в являются способности. Все способности
изучении личности. Затем, можно разделить на общие (к ним относятся
экспериментальные исследования личности в интеллект) и специфические (знания, умения
нашей стране были начаты А.Ф. Лазурским, а и т.п.). Наибольшее влияние на
за рубежом – Г.Айзенком. Лазурский эффективность руководства оказывают общие
разработал технику и методику ведения способности, то есть интеллект. Еще в 60-е
систематических научных наблюдений годы американский индустриальный психолог
личности, а также процедуру проведения Е. Гизели, обследуя группы менеджеров,
естественного эксперимента, в котором пришел к выводу, что отношение между
можно было получать и обобщать данные, интеллектом и эффективностью руководства
касающиеся психологии и поведения здоровой носит криволинейный характер.
личности. 46Это значит, что наиболее эффективными
172. Периодизация развития личности. оказываются менеджеры не с очень высокими
Возрастные кризисы. Существует свой особый или низкими показателями интеллекта, а
стиль воспитания в каждой социокультуре, имеющие средний уровень. Но все эти данные
он определяется тем, чего ожидает общество не являются каким-то стандартом для
от ребенка. На каждой стадии своего интеллектуального потенциала. Какой-то
развития ребенок либо интегрируется с конкретный эффективный руководитель может
обществом, либо отторгается. Известный иметь достаточно низкие результаты по
психолог Эриксон ввел понятие проведенному тесту интеллекта.
"групповая идентичность", Исследования, проведенные Ф. Фидлером и А.
которая формируется с первых дней жизни, Лейстером, показали, что на взаимосвязь
ребенок ориентирован на включение в между интеллектом и эффективностью работы
определенную социальную группу, начинает оказывают воздействие и другие факторы. К
понимать мир, как эта группа. ним относятся: мотивация и опыт
18На стадии младенчества главную роль в руководителя, а так же его отношения с
жизни ребенка играет мать, она кормит, вышестоящим руководством и подчиненными.
ухаживает, дает ласку, заботу, в 47К специфическим способностям личности
результате чего у ребенка формируется можно отнести специальные умения, знания,
базовое доверие к миру. Базовое доверие компетентность, информированность. Не
проявляется в легкости кормления, хорошем стоит особо доказывать и приводить примеры
сне ребенка, нормальной работе кишечника, на конкретных личностях, насколько важны
умении ребенка спокойно ждать мать (не для успешного выполнения управленческой
кричит, не зовет, ребенок как бы уверен, деятельности эти способности. Следующая
что мать придет и сделает то, что нужно). характеристика руководителя - черты
192-я стадия раннего детства связана с личности. К числу наиболее часто
формированием автономии и независимости, упоминаемых в различных исследованиях черт
ребенок начинает ходить, обучается личности относятся: доминантность,
контролировать себя при выполнении актов уверенность в себе, эмоциональная
дефекации; общество и родители приучают уравновешенность, стрессоустойчивость,
ребенка к аккуратности, опрятности, креативность, стремление к достижению,
начинают стыдить за "мокрые предприимчивость, ответственность,
штанишки". В возрасте 3-5 лет, на 3-й надежность в выполнении задания,
стадии, ребенок уже убежден, что он независимость, общительность.
личность, так как он бегает, умеет 48Выводы. . Каждая научная область
говорить, расширяет область овладения изучает личность со своей точки зрения.
миром, у ребенка формируется чувство Эта фундаментальная категория не может
предприимчивости, инициативы, которое рассматриваться без представления о таких
закладывается в игре. понятиях, как человек, индивид, личность,
20В младшем школьном возрасте (4-я индивидуальность.
стадия) ребенок уже исчерпал возможности 49Выводы. Понятие «человек» означает
развития в рамках семьи, и теперь школа принадлежность к человеческому роду.
приобщает ребенка к знаниям о будущей Индивид – отдельное живое существо,
деятельности, передает технологический представитель биологического вида.
эгос культуры. Если ребенок успешно Индивидуальность – системная организация
овладевает знаниями, новыми навыками, он человека как интегральная целостность,
верит в свои силы, уверен, спокоен, но включающая различные уровни его
неудачи в школе приводят к появлению, а психической организации.
порой и к закреплению чувства своей 50Выводы. Индивидуальность – это те
неполноценности, неверия в свои силы, индивидуальные и личностные свойства
отчаяния, потери интереса к учебе. человека, такое их сочетание, которое
21В подростковом возрасте (5-я стадия) отличает данного человека от других людей,
формируется центральная форма личность в ее своеобразии. Если набором
эгоидентичности. Бурный физиологический индивидуальных черт человек обладает так
рост, половое созревание, озабоченность или иначе, то личностные качества не
тем, как он выглядит перед другими, даются ему от рождения и даже при
необходимость найти свое профессиональное вхождение в общество. Они создаются только
призвание, способности, умения – вот в результате активной внутренней работы.
вопросы, которые встают перед подростком, 51Выводы. В начале девятнадцатого века
и это уже есть требования общества к проблемами психологии личности
подростку о самоопределении. заинтересовались врачи-психиатры. В центре
22На 6-й стадии (молодость) для человека внимания психиатров оказались особенности
актуальным становится поиск спутника личности, обычно обнаруживающиеся у
жизни, тесное сотрудничество с людьми, больных людей. Было обнаружено, что эти же
укрепление связей со всей социальной особенности проявляются и у здоровой
группой, человек не боится обезличивания, личности, но в умеренной выраженности.
он смешивает свою идентичность с другими 52Выводы. В начале двадцатого века
людьми, появляется чувство близости, изучением личности стали заниматься
единства, сотрудничества, интимности с психологи. Важной задачей
определенными людьми. Однако если диффузия экспериментального периода в изучении
идентичности переходит и на этот возраст, личности стала разработка надежных и
человек замыкается, закрепляется изоляция, валидных тестовых методов оценивания
одиночество. здоровой личности, в то время как в
237-я – центральная стадия – взрослый изучении основных психических
этап развития личности. Развитие познавательных процессов уже были
идентичности идет всю жизнь, идет достигнуты существенные успехи.
воздействие со стороны других людей, 53На стадии младенчества главную роль в
особенно детей: они подтверждают, что ты жизни ребенка играет мать, она кормит,
им нужен. Положительные симптомы этой ухаживает, дает ласку, заботу, в
стадии: личность вкладывает себя в результате чего у ребенка формируется
хороший, любимый труд и заботу о детях, базовое доверие к миру. 2-я стадия раннего
удовлетворена собой и жизнью. детства связана с формированием автономии
24После 50 лет (8-я стадия) происходит и независимости, ребенок начинает ходить,
создание завершенной формы эгоидентичности обучается контролировать себя. В возрасте
на основе всего пути развития личности, 3-5 лет, на 3-й стадии, ребенок уже
человек переосмысливает всю свою жизнь, убежден, что он личность, так как он
осознает свое "Я" в духовных бегает, умеет говорить, расширяет область
раздумьях о прожитых годах. Человек должен овладения миром, у ребенка формируется
понять, что его жизнь – это неповторимая чувство предприимчивости, инициативы,
судьба, которую не надо переплывать, которое закладывается в игре. В младшем
человек "принимает" себя и свою школьном возрасте (4-я стадия) ребенок уже
жизнь, осознает необходимость в логическом исчерпал возможности развития в рамках
завершении жизни, проявляет мудрость, семьи, и теперь школа приобщает ребенка к
отстраненный интерес к жизни перед лицом знаниям о будущей деятельности, передает
смерти. технологический эгос культуры.
25Для понимания жизненного цикла 54В подростковом возрасте (5-я стадия)
человека необходимо определение формируется центральная форма
последовательной смены состояний развития, эгоидентичности. Бурный физиологический
т.е. топологическая характеристика этого рост, половое созревание, озабоченность
времени. Вместе с тем следует учитывать тем, как он выглядит перед другими,
длительность существования индивида, необходимость найти свое профессиональное
определяемую общей продолжительностью призвание, способности, умения – вот
жизни всех индивидов данного вида, - вопросы, которые встают перед подростком,
метрическую характеристику жизненного и это уже есть требования общества к
цикла и его отдельных моментов. Обе эти подростку о самоопределении. На 6-й стадии
характеристики представлены, например, в (молодость) для человека актуальным
международной схеме возрастной становится поиск спутника жизни, тесное
периодизации. сотрудничество с людьми, укрепление связей
26Новорожденные. 1-10 дней. Грудной со всей социальной группой.
ребенок. 10 дней - 1 год. Раннее детство. 557-я – центральная стадия – взрослый
1-2 года. Первый период детства. 3-7 лет. этап развития личности. Развитие
Второй период детства. 8-12 мальчики 8-11 идентичности идет всю жизнь, идет
девачки. Подростковый возраст. 13-16 воздействие со стороны других людей,
мальчики 12-15 девочки. Юношеский возраст. особенно детей: они подтверждают, что ты
17-21 мужчины 16-20 женщины. Средний им нужен. Положительные симптомы этой
возраст 1-й период. 22-35 мужчины 21-35 стадии: личность вкладывает себя в
женщины. 2-й период. 36-60 мужчины 36-55 хороший, любимый труд и заботу о детях,
мужчины. Пожилые люди. 61-75 мужчины 55-75 удовлетворена собой и жизнью. После 50 лет
женщины. Старческий возраст. 74-90 для (8-я стадия) происходит создание
обоих полов. Долгожители. Старше. завершенной формы эгоидентичности на
27Наиболее существенный вклад Э.Эриксона основе всего пути развития личности,
в теорию личностного развития состоит в человек переосмысливает всю свою жизнь,
выделении и описании восьми жизненных осознает свое "Я" в духовных
психологических кризисов, неизбежно раздумьях о прожитых годах.
наступающих у каждого человека: 1. Кризис 56Возрастные кризисы Первый кризис
доверия - недоверия (в течение первого человек переживает на первом году жизни
года жизни). 2. Автономия в Второй кризис связан с первым опытом
противоположность сомнениям и стыду (в обучения, особенно с приучением ребенка к
возрасте около 2-3 лет). 3. Появление чистоплотности. Третий кризис
инициативности в противовес чувству вины соответствует второму детству. В этом
(примерно от 3 до 6 лет). 4. Трудолюбие в возрасте происходит самоутверждение
противоположность комплексу ребенка. Четвертый кризис происходит в
неполноценности (возраст от 7 до 12 лет). школьном возрасте. В школе ребенок учится
5. Личностное самоопределение в работать, готовясь к выполнению будущих
противоположность индивидуальной серости и задач. Пятый кризис переживают подростки
конформизму (от 12 до 18 лет). 6. обоего пола в поисках идентификаций
Интимность и общительность в противовес (усвоения образцов поведения значимых для
личностной психологической изолированности подростка других людей).
(около 20 лет). 7. Забота о воспитании 57Возрастные кризисы Шестой кризис
нового поколения в противоположность свойствен молодым взрослым людям. Он
“погружению в себя” (между 30 и 60 связан с поиском близости с любимым
годами). 8. Удовлетворенность прожитой человеком Седьмой кризис переживается
жизнью в противоположность отчаянию человеком в сорокалетнем возрасте. Этот
(старше 60 лет). период жизни отличается высокой
28Возрастные кризисы. Опираясь на продуктивностью и созидательностью в самых
представления Фрейда о психосексуальном разных областях Восьмой кризис
развитии человека, Эриксон (Erikson, 1950) переживается во время старения. Он
разработал теорию, в которой акцентируются знаменует собой завершение предшествующего
социальные аспекты этого развития. Оно жизненного пути, а разрешение зависит от
рассматривается как процесс интеграции того, как этот путь был пройден.
индивидуальных биологических факторов с 58Личность руководителя Возраст у
факторами воспитания и социокультурного руководителя - это во многом опыт; не
окружения. только природная, но и социальная
29По мнению Эриксона, человек на характеристика . Однако не следует думать,
протяжении жизни переживает восемь что только зрелый возраст (а значит и
психосоциальных кризисов, специфических опыт) дает право его владельцу
для каждого возраста, благоприятный или рассчитывать на высокий пост. История
неблагоприятный исход которых определяет показывает, что у начала создания
возможность последующего расцвета крупнейших компаний стояли очень молодые
личности. Первый кризис человек переживает люди. А. Морите, основателю и многолетнему
на первом году жизни. Он связан с тем, руководителю всемирно известной «Сони
удовлетворяются или нет основные корпорейшн», в день учреждения фирмы было
физиологические потребности ребенка всего 25 лет. И таких примеров немало.
ухаживающим за ним человеком. В первом 59Вопросы: Определите понятие личность,
случае у ребенка развивается чувство осветите историю исследований личности.
глубокого доверия к окружающему его миру, Осветите периодизацию личностного развития
а во втором, наоборот, – недоверие к нему. человека. Охарактеризуйте устойчивость
30Функциональная музыка как средство личностных свойств. Осветите теорию
регуляции психического состояния. Музыка личности З.Фрейда. Осветите теорию
сама по себе не несет конкретной личности Адлера Осветите теорию личности
информации, но влияет на эмоциональную К.Г. Юнга Осветите теорию личности Э.
сферу. Она может тонизировать человека, Эриксона Осветите теорию личности
настраивая его на борьбу, пробуждать Г.Олпорта Осветите теорию личности Э.Фрома
грусть или печаль, создавать настроение. Осветите теорию личности Б.Ф. Скинера
После экспериментальных исследований Охарактеризуйте концепции деятельностного
девятнадцатого века было установлено, что подхода в проблеме личности.
музыка способна воздействовать на Охарактеризуйте культурно-историческую
сердечнососудистую, дыхательную и нервную концепцию в проблеме определения личности.
системы, причем частота пульса, 60Задание 1.: Проведите опрос
дыхательных движений и сердцебиения сверстников и людей поколения ваших
зависит от высоты, силы, тембра родителей по следующей схеме неоконченных
музыкального произведения, а также от предложений: Личность – это ...; Личностью
характера музыки и сочетания с не может быть: ...; Чтобы стать личностью,
определенным темпом. нужно: …; Чтобы не стать личностью, нужно:
31Второй кризис связан с первым опытом … Сравните полученные ответы и
обучения, особенно с приучением ребенка к охарактеризуйте различия в суждениях.
чистоплотности. Если родители понимают Задание 2.: Напишите эссе с ответом на
ребенка и помогают ему контролировать вопрос: «Почему в различные периоды
естественные отправления, ребенок получает общественной истории личность то
опыт автономии. Напротив, слишком строгий становиться предметом пристального
или слишком непоследовательный внешний внимания и изучения, то перестает быть
контроль приводит к развитию у ребенка таковой, уходя на второй план
стыда или сомнений, связанных главным общественного сознания? Приведите примеры
образом со страхом потерять контроль над подобных исторических этапов, попытайтесь
собственным организмом. предсказать возникновение таких этапов в
32Третий кризис соответствует второму будущем».
детству. В этом возрасте происходит 61Задание 3.: Подготовьте сочинение,
самоутверждение ребенка. Планы, которые он рассмотрев на предмет продуктивности
постоянно строит и которые ему позволяют следующие модели, которые в разной степени
осуществить, способствуют развитию у него могли бы осветить проблематику личности:
чувства инициативы. Наоборот, переживание 1) личность – совокупность ею написанных
повторных неудач и безответственности писем; 2) личность – множество не
могут привести его к покорности и чувству сделанных ею великих дел; 3) личность –
вины. количество сношенных башмаков; 4) личность
33Четвертый кризис происходит в школьном – количество ею пройденных дорог; 5)
возрасте. В школе ребенок учится работать, личность – ее ближайшее окружение; 6)
готовясь к выполнению будущих задач. В личность – заданный от рождения
зависимости от царящей в школе атмосферы и генетический стереотип реагирования на
принятых методов воспитания у ребенка окружающую действительность.
развивается вкус к работе или же, 62Примерная тематика рефератов.
напротив, чувство неполноценности как в Факторные модели личности. Индивидуальные
плане использования средств и предпосылки функционирования личности.
возможностей, так и в плане собственного Конституциональные различия в понимании
статуса среди товарищей. личности.
34Пятый кризис переживают подростки 63Рефлексия. Я узнал(а), что… Полезным
обоего пола в поисках идентификаций для меня было то, что… Я убедился(лась),
(усвоения образцов поведения значимых для что… Меня не смогли убедить в том, что..
подростка других людей). Этот процесс
ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/gbou-vpo-tikhookeanskij-gosudarstvennyj-meditsinskij-universitet-ministerstva-zdravookhranenija-rf-fakultet-obschestvennogo-zdorovja-kafedra-obschepsikhologicheskikh-distsiplin-190049.html
cсылка на страницу

ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин

другие презентации на тему «ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин»

«ФГОС ВПО» - Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Трудоемкость образовательной программы подготовки специалиста составляет 300 кредитов. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. 5.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

«Факультет физики» - Ведущие ученые-физики УрО РАН работают на факультете. Физический факультет. Контактная информация. Такая возможность доступна только в ведущих классических университетах России. Деканат. В составе факультета: О факультете. Наука. Список специальностей и направлений.

«Факультет музыки» - Заочное отделение. Факультет музыки открыт в 1990 году. профиль: История русского искусства. Обучение платное. О факультете. профиль: Дирижирование академическим хором. Направление «Педагогическое образование». профиль: Музыкальное исполнительство. Направление «Музыкально-инструментальное искусство».

«Дисциплины» - Инновационные, стимулирующие познавательную активность: Коллоквиум, тестирование… Использование. Метод оценки успешности обучения: Большой объем работы – в короткие сроки. Знает… Образовательные технологии: Берется за основу. Владеет опытом участия в реальном инновационном проекте. Вводная часть. Способ решения проблемы: КПВ, самообразование, обмен опытом.

«Новосибирский государственный университет экономики управления» - Всероссийская олимпиада школьников по экономике (октябрь-февраль). Подготовка к егэ. Школа компьютерной безопасности. Проект «Профориентатор». Детская международная компьютерная школа. Гуманитарно-экономическая школа. Школа информатики и ИТ. Школьная академия. Подготовительные курсы Интернет-курсы. Олимпиада НГУЭУ: 2 тура (январь, март).

«Исторические дисциплины» - Виды исторических источников. Геродот. Нумизматика. История (греч. ???????, «исследование») наука о прошлом. Известно человечеству всему, Что мира все истории Я знаю. Вспомогательная историческая дисциплина, устанавливающая даты исторических событий и документов; Вам безразличен исторический прогресс?!

Университеты

21 презентация об университетах
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Университеты > ГБОУ ВПО Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Факультет общественного здоровья Кафедра общепсихологических дисциплин