Картинки на тему «Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта»

Социальная защита
<< Типы и Технологии социальной работы гбусо мо «Солнечногорский ЦСО»		Принципы обеспечения надежности негосударственных пенсионных фондов >>

Инклюзивное образование и искоренение социальной эксклюзии	Инклюзивное образование и искоренение социальной эксклюзии	Общество равных прав в реализации социальных и образовательных	Почему к инклюзивному образованию такой огромный интерес	Какие ограничения и деформации произошли в России в понимании и
Какие ограничения и деформации произошли в России в понимании и				Какие ограничения и деформации произошли в России в понимании и
Профессионализм педагога – основное условие реализации инклюзивного	Профессионализм педагога – основное условие реализации инклюзивного	Критерии профессионализма в призме сложностей, которые испытывают	Критерии профессионализма в призме сложностей, которые испытывают	ИЭУП предлагает
ИЭУП предлагает	Недостаток общения с зарубежными коллегами	Недостаток общения с зарубежными коллегами	Недостаток общения с зарубежными коллегами	Почему можно доверять этой кафедре и чем она может Вам помочь
Людей, попавших в сложную жизненную ситуацию	Изменимся мы – изменится и наше общество	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта» к уроку обществознания на тему «Социальная защита»

Автор: MullagalievaGG. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5018 КБ.

Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта

содержание презентации «Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Инклюзивное образование и искоренение	16	непрерывного образования Технология
	социальной эксклюзии. Критерии		психологического сопровождения
	профессионализма педагогов в призме		ресоциализации, адаптации, коррекции в
	инклюзивного образования. Ахметова Дания		инклюзивном образовании Технологии
	Загриевна – проректор по непрерывному		коррекционной работы с детьми с
	образованию Института экономики,		нарушениями в развитии. Технологии
	управления и права (г. Казань), директор		обучения иностранных студентов. Технологии
	ИДО, зав. каф. теоретической и инклюзивной		психологического сопровождения развития
	педагогики, д.п.н., профессор,		одаренных детей Технологии
	академик-секретарь МАНПО, Заслуженный		знаково-контекстного обучения
	деятель науки РТ Казань-Зеленодольск, 28		Здоровьесберегающие технологии в системе
	марта 2013 г.		инклюзивного образования Технологии
2	Общество равных прав в реализации		развивающего обучения в системе
	социальных и образовательных потребностей		инклюзивного образования Коммуникативные
	личности.		технологии в инклюзивном образовании
3	Проблема социальной эксклюзии.		Технологии социального воспитания и
	Социальная эксклюзия – это социальное		развития толерантности в системе
	исключение, результат разрыва социальных и		инклюзивного образования.
	символических связей между отдельными	17	Коммуникативные критерии. ИЭУП
	лицами, неспособности государства к		предлагает. Тренинги коммуникативной
	установлению солидарности в обществе. (по		культуры. Язык тела: жест; мимика; взгляд;
	Э. Дюркгейму).		походка; голос; движения и др. Недостаток
4	Категории граждан, которые могут		коммуникативной культуры в общении с
	пополнить группы социальной эксклюзии:		детьми, с родителями и друг с другом!
	инвалиды, представители этнических	18	ИЭУП предлагает. Отсутствие или
	меньшинств, люди нетрадиционной		недостаток развития фасилитативных
	сексуальной риентации, лица, содержащиеся		качеств. Тренинги развития фасилитации.
	в пенитенциарных учреждениях, маргинальные		Фасилитация – поддержка – облегчение и
	слои общества, в том числе,		сопровождение.
	ВИЧ-инфицированные, трудовые мигранты,	19	ИЭУП предлагает. Недостаток знаний по
	Студенты-иностранцы, люди, оказавшиеся в		инклюзивной педагогике и психологии. Курсы
	трудной жизненной ситуации, одаренные		повышения квалификации по 72 или
	личности, лица с различными		108-часовой программе с выдачей документа
	интеллектуальными и физическими		государственного образца.
	отклонениями, жители отдаленных сельских	20	Недостаток общения с зарубежными
	местностей.		коллегами! ИЭУП предлагает совместные
5	Они нам мешают жить? Пугают? Вызывают		исследования с зарубежными коллегами:
5	презрение ? Вызывают жалость?		Швеция, Финляндия, Германия, Канада,
6	Все это не так! Так не должно быть!		Уганда, Бразилия, Мадагаскар, Институт
6	Пугают? Вызывают презрение ? Жалость?		Африки РАН и др.
7	Почему к инклюзивному образованию	21	Почему можно доверять этой кафедре и
	такой огромный интерес? Почему именно		чем она может Вам помочь? Кафедра
	инклюзивное образование?		теоретической и инклюзивной педагогики
8	Статья 5 (пункт 5, подпункты 1, 2) –		(ИЭУП г. Казань).
	конкретизация требований к организации лиц	22	На кафедре работают известные ученые,
	с “особыми образовательными		руководители научных школ, доктора наук:
	потребностями”. Федеральный закон		Ахметова Дания Загриевна – Заслуженный
	Российской Федерации от 29 декабря 2012г.		деятель науки РТ, Заслуженный учитель РТ,
	№273-ФЗ «Об образовании в Российской		Почетный работник высшего
	Федерации». Ст. 5.1. “… Создаются		профессионального образования, лауреат
	необходимые условия для получения без		медали им. К.Д. Ушинского,
	дискриминации качественного образования		академик-секретарь МАНПО, проректор по
	лицами с ограниченными возможностями		непрерывному образованию, директор
	здоровья, для коррекции нарушений развития		Института дистанционного обучения, зав.
	и социальной адаптации…” ст. 5.2.		каф. теоретической и инклюзивной
	“…Содействие лицам, которые проявили		педагогики. Нигматов Зямиль Газизович –
	выдающиеся способности…”.		д.п.н., профессор, Заслуженный деятель
9	Статья 79 (пункт 4,12) – “Организация		науки РФ, Лауреат Государственной премии
	получения образования обучающимися с		РТ в области науки и техники, Кавалер
	ограниченными возможностями здоровья”. ст.		ордена Дружбы, Почетный работник Высшего
	79.4. “…может быть организовано как		профессионального образования РФ,
	совместно с другими обучающимися, так и в		Заслуженный учитель школы РТ, Отличник
	отдельных классах, группах или в отдельных		просвещения СССР, академик Международной
	организациях…” ст. 79.12. Государство …		педагогической академии; награжден медалью
	…обеспечивает подготовку педагогических		РТ «За доблестный труд», «Благодарственным
	работников, владеющих специальными		письмом» Президента РТ, Почетными
	педагогическими подходами и методами		грамотами министерств образования и науки
	обучения и воспитания обучающихся с		РТ и РФ. Челнокова Татьяна Александровна –
	ограниченными возможностями здоровья…”.		д.п.н., доцент, автор образовательных
10	Какие ограничения и деформации		проектов для школ, обладатель знака «За
	произошли в России в понимании и		заслуги в образовании», член-
	реализации инклюзивного образования?		корреспондент МАНПО; Юсупов Ильдар
	Понятийная путаница. Коммуникативные		Мазгудович – д.пс.н., Заслуженный деятель
	аспекты. Подходы к реализации.		науки РФ, дипломированный психоаналитик,
11	На что нацеливает европейский опыт		автор ряда научных публикаций и отдельных
	инклюзивного образования? В понятие		изданий; молодые и перспективные
	«инклюзия» необходимо включать способы		ученые-практики: заместитель заведующей
	интеграции культурного, политического,		кафедрой Паранина Н.А., к.п.н.
	расового, этнического, полового и		Нигматуллина Л.А., к.пс.н. Шакирова Г.Ф.,
	языкового разнообразия. Международная		к.п.н. Слепова Н.Ю., к.пс.н. Юсупова Г.В.,
	конференция по образованию		Морозова И.Г., Игнатьев А.Е., психолог
	"Инклюзивное образование: путь в		Горынина В.С., Загитов Р.Р., Замалетдинова
	будущее" (г. Женева, 25-28 ноября		Н.Ш., Хасанова Д.Р. и др.
	2008 г.).	23	Основные принципы работы кафедры:
12	В Республике Татарстан. Интерес		Высокая социальная направленность
	Правительства РТ к проблеме инклюзивного		деятельности кафедры. Системность;
	образования! Энтузиазм учебных заведений!		научность; открытость; ориентированность
	Каково правовое и		на педагога, ребенка и родителя;
	организационно-методическое поле развития		соответствие международным стандартам.
	инклюзивного образования в России?	24	Людей, попавших в сложную жизненную
	Правовое. Организационно-методическое.	24	ситуацию.
	Закреплено в законе РФ «Об образовании» от	25	«VERA» - Value of Equal Relation to
	29.12.2012г. Слабое! Нет команды		Abilities (Ценность равного отношения к
	разработчиков в Министерстве образования и		возможностям и способностям ). Центр
	науки РФ, нет Концепции развития		реализует социально-образовательные и
	инклюзивного образования.		реабилитационные программы по оказанию
13	Профессионализм педагога – основное		следующих услуг: Логопедические услуги.
	условие реализации инклюзивного		Занятия в инклюзивной группе для детей с
	образования. Критерии профессионализма		ограниченными возможностями. Оказание
	педагогов в условиях инклюзивного		психологической помощи родителям, чьи дети
	образования.		имеют нарушения в умственном, психическом
14	Критерии профессионализма в призме		и (или) физическом развитии.
	сложностей, которые испытывают педагоги в		Социально-психологическая реабилитация и
	работе с детьми и с их родителями.		адаптация матерей и их детей, попавших в
15	Технологические критерии. Педагоги		сложную жизненную ситуацию. Ресоциализация
	затрудняются в организации работы с		и социально-психологическая реабилитация
	группами инклюзивного характера:		бывших заключенных.
	гиперактивные дети; инертные дети; дети с	26	«VERA» - лаборатория технологий
	задержкой психического развития; одаренные		инклюзивного образования. Обучение,
	и другие проблемные обучающиеся.		переподготовка и повышение квалификации
16	ИЭУП предлагает. Обучаться технологиям		работников образования по инклюзивной
	организации работы в инклюзивных группах.		психологии и педагогике.
	Технологии инклюзивного обучения в системе	27	Изменимся мы – изменится и наше
	общего образования Технология	27	общество!
	дистанционного и online обучения как	28	Спасибо за внимание!
	инструмент реализации инклюзивного	29	Ахметова Дания Загриевна, проректор по
	образования Особенности формирования		непрерывному образованию Института
	образовательной среды и применения		экономики, управления и права (г.Казань),
	интерактивных технологий («кейс-метод»,		директор ИДО, зав. каф. теоретической и
	«портфолио») в инклюзивном обучении		инклюзивной педагогики, д.п.н., профессор,
	Технология фасилитации в системе		академик-секретарь МАНПО, Заслуженный
	дистанционного обучения Технологии		деятель науки РТ тел. (843) 231-92-91,
	развития медиакультуры в системе		293-07-81 e-mail: ahmetova@ieml.ru.
Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта.ppt

http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/inkljuzivnoe-obrazovanie-v-shkole-v-uslovijakh-logopedicheskogo-punkta-262909.html

cсылка на страницу

Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта

другие презентации на тему «Инклюзивное образование в школе в условиях логопедического пункта»

«Социальное обеспечение» - 2. Обеспечение по принципу «капающей лейки». Данные процессы меняли соотношение между экономически активным и неактивным населением. В 1980-е гг. ситуация не изменилась: не было отмечено заметного развития отраслей и служб здравоохранения. Советская система социального обеспечения. Отдельные группы получателей услуг обеспечивались неодинаково: существовало огромное количество привилегий*.

«Инклюзивное образование» - дети ходят в местный (находящийся рядом с домом) детский сад и школу; программы раннего вмешательства осуществляются на основе принципа инклюзии и готовят к интегративному (в российской практике "комбинированному") детскому саду. В международной практике (ЮНЕСКО) термин "интегрированное образование", описывающий данный процесс, был заменен термином "инклюзивное образование" (integration --> inclusion).

«Социальная работа в школе» - Наблюдения Убеждения Беседы Социометрии. Приложение № 6 Работа с семьёй. Схема работы с трудными. План. Приложение № 3 Социальный паспорт класса( школы) ____. Посещение учащихся на дому (кем, какие приняты меры, результат). Основные формы и методы работы социального педагога в школе . Методы. ЗАДАЧИ: выявить содержание и формы деятельности социального педагога в школе.

«Социальная работа» - Конфликты, компромиссы и консенсусы в социальной работе. Социальная работа в системе здравоохранения. Программа вступительных испытаний для поступающих с профильным образованием. Содержание вступительных испытаний с профильным образованием. Мотивационное эссе готовится соискателем заранее и обсуждается в процессе приемных испытаний.

«Социальные проекты» - Принцип японского менеджмента. Контроль и оценка выполнения плана. Экологические. Космические. Анализ результатов работы по проекту. Озарение. Человек не река, чтобы не оглядываться назад. Лозунг японских деловых кругов. Аксиома менеджмента. Нельзя ошибаться в людях! П. Рутт, психолог Задачи – шаги по достижению данной цели.

«Социальные проблемы» - Социальные проблемы врачей и предлагаемые решения. Количество публикаций за месяц. Решение проблем врачей. Экспресс-опрос экспертов по актуальным проблемам медицинских работников и отрасли в целом. Острые проблемы отрасли здравоохранения, частота упоминаемости в СМИ. Острые проблемы медицинских работников, частота упоминаемости в СМИ.

Социальная защита

17 презентаций о социальной защите

Социальные проблемы	Социальные технологии	Система оказания государственных услуг	Социальная защита в Перми	Пожилой человек
Социальная геронтология	Социальная защита	Социальная политика	Социальное государство	Социальная политика РФ
Сфера социальных услуг	Социальное обеспечение	Социальное обслуживание	Социальная защита Алтайского края	Пенсия
Пожилой возраст	Социальные программы