Уроки обществознания
<<  Методика уде Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания» к уроку обществознания на тему «Уроки обществознания»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 63 КБ.

Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания

содержание презентации «Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Использование диалоговых методик и 8Признаки данной формы монархии. 4. Ресурсы
элементов диалоговых технологий на уроках власти. 5. Наличие (или отсутствие)
истории и обществознания. Технология органов, ограничивающих власть монарха.
дискуссии. Зайцева Т.Н. – учитель истории 9«Экспресс дискуссия». История. 10
и обществознания ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. класс. Тема: «Реформы Петра I» - реформы
Борское. способствовали экономическому развитию
2Структура дискуссии. Выявление и России; - в результате реформ в России
формулирование противоречия, проблемы. сложилась система управления; - в
Актуализация усвоенных знаний и способов результате реформ Россия стала сильной
учебных действий, перенесение их в новую военной и морской державой; - в развитии
учебную ситуацию. Обмен мнениями, поиск культуры Россия достигла уровня
общего и отличного в позициях, отбор европейских стран; - реформы Петра
информации по проблеме, обсуждение способствовали улучшению жизни населения
возможных решений проблемы, формулирование страны.
мнения группы. Коллективное обсуждение 10Дискуссии на основе изучения текстов.
проблемы. Экспертиза. Подведение итогов - С какими положениями текста вы согласны
дискуссии. Рефлексия. и почему? - Какие идеи вы не
3Правила проведения дискуссии. Выбор поддерживаете? - Аргументируйте свою
модератора. Роли распределяются при позицию. История 11 класс. Тема дискуссии:
обсуждении в малых группах. Спикер «Были ли достигнуты цели аграрной реформы
выбирается (по необходимости) согласованно П.А. Столыпина?» Вопросы к обсуждению: -
в группе. Строго соблюдается регламент на Какие цели имела реформа П.А. Столыпина? -
всех этапах дискуссии. Каждый участник Были ли достигнуты социально-политические
имеет право высказать свое мнение. Точка цели реформы? - Насколько успешно были
зрения должна быть подкреплена решены производственно-экономические,
убедительными аргументами. Высказывание хозяйственные задачи реформы? -
только по теме. Диалог строится на Соответствовало ли реальное проведение
этических нормах. Не повторять реформы первоначальным замыслам Столыпина?
формулировок. Не прикрываться на мнение - Были ли у реформы внешние и внутренние
других. Стремиться к разностороннему помехи? - Каково значение опыта аграрной
исследованию проблемы. реформы Столыпина для современных
4Классификация дискуссий. преобразований в российской экономике?
структурированная дискуссия дискуссия с 11Дискуссии на основе изучения текстов.
элементами игрового моделирования История. 10 класс. Тема: «Опричнина»
проектная деятельность «Дебаты» групповые Проблема: Оправдать действия Ивана
дискуссии ("круглый стол", Грозного нельзя. А объяснить можно?
"симпозиум", "семинар" 12Роль учителя в организации
и т.д.). дискуссионного урока. - Установление
5Техники, используемые в дискуссии. порядка; - формулирование проблемы
«Вертушка» «Большой круг» «Аквариум». обсуждения; - пояснение задач; -
6Техника «Вертушка». История. 9 класс. суммирование высказываний; - включение в
Тема дискуссии: «Альтернативы действие пассивных школьников; - выявление
послевоенного развития мирового разногласий.
сообщества». Проблема: Можно ли было 13Памятка участнику дискуссии. 1.Прежде,
избежать «холодной войны»? чем выступать, определи четко свою
7Техника «Большой круг». Первый этап. позицию. 2. Проверь, правильно ли ты
Класс или группа рассаживаются на стульях, понимаешь суть проблемы. 3. Внимательно
расположенных по контуру большого круга. выслушай оппонента. 4.Сначала найди
Учитель излагает проблему, которую следует противоречия в его рассуждениях, потом
решить. Второй этап. В течение излагай свои соображения. 5. Помни, что
установленного времени учащиеся доказательством и лучшим способом
индивидуально формируют свой проект опровержения являются точные и бесспорные
решения проблемы. Третий этап. По кругу факты. 6. Не забывай, что кроме фактов
каждый участник «Большого круга» излагает существуют способы их объяснения. 7. Спорь
свой проект решения. Обществознание. 7 честно и искренне, не искажай мыслей и
класс. Тема: «Человек и природа» Проблема: слов товарищей. 8. Доказывая и опровергая,
Почему нужно быть ответственным за то, что говори ясно, просто, отчетливо, точно,
происходит с природой. Предложи способы, старайся говорить своими словами.
как помочь в охране природы родного края. 14Дискуссия как одна из диалоговых форм
8«Круглый стол». Право. 10 класс. Тема: взаимодействия в обучении повышает
«Формы государства» В.О.Ключевский: «Цари познавательный интерес у учащихся к
со временем переведутся: это мамонты, предмету; способствует развитию
которые могли жить лишь в допотопное мотивационной, эмоционально-чувственной
время». На этапе «Работа в группах» при сферам личности; формирует определенную
подготовке сообщения используется план: комфортную психологическую среду на уроке;
1.Географическое положение страны. 2. предусматривает большую вариативность в
Форма монархии. Ее формулировка. 3. формах и приемах ее проведения.
Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/ispolzovanie-dialogovykh-metodik-i-elementov-dialogovykh-tekhnologij-na-urokakh-istorii-i-obschestvoznanija-71765.html
cсылка на страницу

Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания

другие презентации на тему «Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания»

«Химические элементы» - Электроотрицательность. Общая формула оксидов МеО. Радиус атома. Значение периодического закона. Подгруппа кислорода. Классификация атомов. Периодический закон. Подгруппа азота. Закон октав. Существует несколько шкал ОЭО. Характеристика атома элемента. Современная формулировка периодического закона.

«Обществознание ЕГЭ» - На экзамен ЗАПРЕЩЕНО проносить сотовые телефоны. Подготовка к экзамену. Обществознание 2011 год. Особенности единого государственного экзамена. СРОКИ ЭКЗАМЕНОВ ПО СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫМ дисциплинам в 2011 году. Важно!!! Обратить внимание на задание С5. ЕГЭ обществознание в 2011г. Обратите внимание! Ответы заполняются в бланке, как горизонтально, так и вертикально.

«История обществознание» - Петровские преобразования. Внешняя политика России 2-й половины XVIII в. Реформы Александра II. Россия в начале XX в. Революция 1917 г. Внешняя политика СССР в 20-30 гг. Сравнение событий, явлений. На распознавание понятия по существенным признакам. Необходимо акцентировать внимание на работу с историческими документами.

«Обществознание 11 класс» - Повторение по таблице. Какие задачи стояли перед нами при проведении донного урока? Обязанности человека и гражданина по Конституции РФ. Целевая установка урока. Деятельность каких объединений запрещена в Российской Федерации? Сколько видов субъектов Федерации в России? Самостоятельная работа с «Конституцией РФ».

«Использование информационных технологий на уроках» - Овладение компьютерными технологиями ведёт: Анатолий Гин. Расширение возможностей получаемой учебной информации (осуществляется познавательное развитие уч-ся). Компьютер в начальной школе. Уровни использования информационных технологий учителем на уроке музыки. Для учащихся 1 и 2 класса подходят фонотека, фонограммы, караоке DVD с мультипликацией.

«Использование мультимедийных технологий» - Проектная деятельность Буклеты(1,2,3) WEB-сайты. Мультимедийный учебник. Подбор и демонстрация иллюстративного материала, слайдов, аудио, видео фрагментов. Мультмедийный учебник. Брейн – ринг Блокада Ленинграда Зеленодольцы – жертвы политических репрессий История почты Праздник мам. Использование мультимедийных технологий в преподавании историко-обществоведческих дисциплин.

Уроки обществознания

21 презентация об уроках обществознания
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Уроки обществознания > Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания