Картинки на тему «Маленький почемучка» |
| Деятельность | ||
| << Шаблон в виде альбома для фотографий | На учимся договариваться ребенком >> |
Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Маленький почемучка.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9635 КБ.
Маленький почемучка
содержание презентации «Маленький почемучка.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект: «Маленький почемучка» опытно – | 12 | Тонет, не тонет! Выталкивает более |
| экспериментальная деятельность. | легкие предметы. | ||
| Подготовила: воспитатель 1 категории КГОКУ | 13 | Опыты с водой Сначала смотрим, | |
| «Детский дом с.Черниговка» Челядина | наблюдаем, затем с водичкой мы играем. И | ||
| Светлана Владимировна. 2015 год. | вот он истины момент – проводим мы | ||
| 2 | Участники проекта: воспитатель; | эксперимент. | |
| дошкольники 1 группы. | 14 | Опыты с песком! «Сравнение мокрого и | |
| 3 | Тип проекта: познавательно – | сухого песка». | |
| исследовательский. Продолжительность | 15 | Песок хорошо пропускает воду; из | |
| проекта: краткосрочный (1 неделя). Предмет | влажного песка можно лепить предметы, а | ||
| исследования: вода, воздух, песок, | сухой не держит форму. | ||
| окрашивание цветов. Участники проекта: | 16 | «Из чего состоит песок» (из | |
| воспитатель; дошкольники 1 группы. По | зернышек-песчинок ). | ||
| количеству участников: групповой. | 17 | Опыты с песком Мы в песочнице играли и | |
| Разработчик проекта: Челядина С.В, | песочек набирали. Мы песочек насыпаем и | ||
| воспитатель I квалификационной категории. | внимательно наблюдаем. А потом его | ||
| 4 | Китайская пословица гласит: «Расскажи | намочим, будет интересно очень. И из | |
| – и я забуду, покажи – и я запомню, дай | мокрого песочка строим домик для мышонка. | ||
| попробовать - и я пойму». Усваивается всё | 18 | Эксперимент «Окрашивание цветов». | |
| прочно и надолго, когда ребёнок слышит, | 19 | Что происходит: Лепестки меняю цвет | |
| видит и делает сам. | медленно – они приобретают цвет краски. | ||
| 5 | Цель: Развитие наблюдательности, | Через несколько часов лепестки становятся | |
| умение сравнивать, анализировать, | разных цветов. | ||
| обобщать, развивать познавательный интерес | 20 | Разноцветные краски находят свой путь | |
| у детей в процессе экспериментирования. | к лепесткам через капилляры-трубочки. | ||
| Задачи: - Расширять представление детей о | 21 | ||
| свойствах окружающего мира. - Знакомить с | 22 | РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ. Работа по проекту | |
| различными свойствами воды, песка. - Учить | ««Маленький почемучка»!» вписалась в | ||
| детей делать выводы на основе опытов. - | педагогический процесс группы и явилась | ||
| Участвовать в посильной практической | итогом деятельности за неделю, а именно: - | ||
| деятельности. - Воспитывать бережное | обогащение детей новыми знаниями, яркими | ||
| отношение к природным ресурсам. | впечатлениями. -развился познавательный | ||
| 6 | Лето — удивительное время года, когда | интерес к окружающему, сформировалось | |
| дети могут вдоволь гулять, бегать и | доброе отношение к окружающей нас природе. | ||
| прыгать. В детском возрасте ведущим видом | -дети научились добывать знания в процессе | ||
| деятельности является не только игра, как | опытно-экспериментальной работы, трудовой | ||
| это принято считать, а в большей части | и игровой деятельности. - сотрудничество | ||
| экспериментирование. В процессе | детей и взрослых (педагог - дети). | ||
| экспериментирования дошкольник получает | Проектный метод в деятельности нашего Д/Д | ||
| возможность удовлетворить | на практике показывает свое преимущество и | ||
| любознательность, найти ответ на множество | эффективность. Организация презентации | ||
| интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? | проекта прошла в виде оформление стенда | ||
| А что будет если? | «Как я провёл эту неделю». | ||
| 7 | Мы юные исследователи! | 23 | Как я провёл эту неделю! |
| 8 | ОПЫТЫ В КАРТИНКАХ. Как увидеть воздух. | 24 | Спасибо за внимание! |
| Ловим воздух! | 25 | Интернет – ресурсы: | |
| 9 | Воздух можно увидеть! Значит, воздух | Http://stat18.Privet.Ru/lr/0b1d4ec2d4d808b | |
| есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он | 2137edf6993eeebd бабочка | ||
| выходит. | http://photoshopia.Ru/usergallery/data/127 | ||
| 10 | Опыты с воздухом А воздух, он объект | medium/butterfly_157.Png бабочка-2 | |
| особый, его руками не потрогать. Чтоб его | http://img0.Liveinternet.Ru/images/attach/ | ||
| увидеть глазом в трубочки подули разом. | /2/70/188/70188825_09.Png цветок | ||
| Потом на радость детворы ловили воздух мы. | http://img-fotki.Yandex.Ru/get/5002/ladyo2 | ||
| Всю эту так сказать работу назвали умным | 04.38/0_4c695_ccb9e909_xl.Png угловая | ||
| словом «опыт». | виньетка. | ||
| 11 | Волшебница вода! Меняет ли вода цвет! | ||
| Маленький почемучка.pptx | |||
Маленький почемучка
«Экспериментальная поэзия» - Жало пчелы. Изобретателем фигурного стиха считается древнегреческий поэт Симмий Родосский. Пушкину нравилась такая формула Поэзия словно бабочка на ладони. Нет! - Пирамида - дел благих воспоминанье. Василий Каменский. Омонимическая рифма. Логогриф. В-четвертых, омограмма. Познакомить с историей развития каждого жанра.
«Выбор вида деятельности» - Но есть и отрицательная. Человек - человек. Не стоит выбирать профессию, ориентируясь на советы знакомых, на возможные высокие заработки или престиж. Скучный термин профориентация на самом деле очень увлекательное и полезное занятие. Тип профессии определяется предметом труда, с которым взаимодействует человек.
«Учебная деятельность» - Принципы развивающего обучения. Взаимодействие учитель-ученик. Истоки деятельностной педагогики. Поиск мотивирован для ученика внутренней логикой содержания обучения. Принцип действия. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие.
«Предпринимательская деятельность» - Институты - совокупность социально-экономических правил, над которыми индивиды или группы индивидов в основном не властны, как в краткосрочном, так и в среднесрочном плане. 7.2. Основные организационно-правовые формы предприятий в рыночной экономике. Природа фирмы Фирма как способ организации предпринимательской деятельности Классификация предприятий Организационно-правовые формы хозяйствования юридических лиц Порядок образования и ликвидации предприятия.
«Профессиональная деятельность школы» - Профориентация. Профессиональное просвещение. Предложить приемы ориентации по выбранной профессии и учебным заведениям в Пермской области. Профильное обучение на III ступени. Таможенник. Задуматься о перспективе развития, обустройстве, международном авторитете своей Отчизны – России. Научиться стать зрелым для своих лет.
«Политическая деятельность» - Цель и средства. Личность. Формы отношений между участниками политической деятельности. Политические действия часто не достигают поставленной цели и приводят к другим результатам! Политическая деятельность. Политика как деятельность. Объекты. Средства. Субъекты и объекты политики. Политическое действие.
