Учебники по обществознанию
<<  Энергетика мира 10 класс Внедрение подходов XXI века в обучении истории и обществознания  >>
МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского
МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского
Обществознание
Обществознание
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания» к уроку обществознания на тему «Учебники по обществознанию»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 471 КБ.

МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания

содержание презентации «МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МБОУ « Октябрьская основная 10(целеполагание, планирование,
общеобразовательная школа №1 Вязниковского прогнозирование, коррекция, оценка,
района Владимирской области» волевая саморегуляция). 3. Познавательные:
Компетентностный подход изучения общеучебные, логические (анализ, синтез,
обществознания. Учитель обществознания классификация, выдвижение гипотез и их
Каримова Т. Н. 2012 г. обоснование, формулирование проблем и
2Компетентностный подход – это подход, поиск способов ее решения[5]). 4.
акцентирующий внимание на результате Коммуникативные, которые обеспечивают
образования, причем в качестве результата социальную компетентность.
рассматривается не сумма усвоенной 11Ключевые компетенции. Изучать. Искать.
информации, а способность человека Думать. Сотрудничать. Приниматься за дело.
действовать в различных проблемных 12Совет Европы выделил две главные
ситуациях. компетенции, которыми должен обладать
3Актуальность. 1. Ситуация на рынке любой человек: умение писать и умение
труда. 2. Ускорение темпов развития читать. А также еще 7 основных
общества. 3. Повсеместная информатизация компетенций: - Умение учиться - Умение
среды. исследовать - Умение думать - Умение
4Л.Н.Боголюбов разделяет компетенции общения - Умение кооперации - Умение
обществоведческого курса на две группы. доводить дело до конца - Умение
1.К первой группе относятся компетенции, адаптироваться В связи с этим Совет Европы
формируемые многими учебными предметами. призывает РАЗВИВАТЬ: - овладение устной,
Это компетентность в сфере самостоятельной письменной компетенциями; - политические и
познавательной деятельности, социальные компетенции связанные с жизнью
компетентность в сфере трудовой в многокультурном обществе.
деятельности; компетенции, связанные с 13Методика формирования умений при
возникновением информационного общества. обучении включает в себя четыре этапа. В
2.Ко второй группе относятся компетенции, контексте урока постоянно присутствуют
формируемые собственно в ходе изучения различные элементы отработки тех или иных
предмета «Обществознание». К ним умений: работа с текстом учебника
относятся: компетентность в сфере «Прочитав документ – выделите главную
гражданско-правовой деятельности; мысль…». Обучение умениям и навыкам по
компетентность в семейно-бытовой сфере; формуле: «узнал – проанализировал –
компетентность в сфере имущественных осмыслил». 1 этап Усвоение конкретного
отношений; компетентность в сфере приема, узнав о последовательности
потребительской деятельности; действий, составляющих этот прием, ученики
компетентность, касающаяся жизни в начинают работу по образцу.
многокультурном, многоконфессиональном 142этап Знакомый прием ученики начинают
обществе. применять в новых условиях, выполняя
5Требования к результатам обучения и упражнения, решая задачи. Работе с книгой,
освоения содержания курса по как дома, так и на уроке отводится
обществознанию. ? Личностные результаты ? довольно значимое место. «Узнал –
Метапредметные результаты ? Предметные проанализировал – осмыслил».
результаты. 153 этап В результате многократного
6Личностными результатами выпускников повторения они усваивают все действия,
основной школы, формируемыми при изучении составляющие прием. Использование на
содержания курса по обществознанию, уроках работы в группах - одна из основных
являются: ? мотивированность и форм организации работы в классе. 1-й тип
направленность на активное и созидательное групповой работы – работа в малых группах.
участие в будущем в общественной и Выполнение любого задания объясняется
государственной жизни; ? вслух учеником и контролируется всей
заинтересованность не только в личном группой. Таким образом, соревнуются не
успехе, но и в развитии различных сторон сильные со слабыми, а каждый, стараясь
жизни общества, в благополучии и выполнить сове задание, как бы соревнуется
процветании своей страны; ? ценностные сам с собой, т.е. со своим ранее
ориентиры, основанные на идеях достигнутым результатом. «Читай – думай –
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; работай!».
на отношении к человеку, его правам и 162-й тип работы в группе – обучение в
свободам как высшей ценности; на сотрудничестве чтению и творческому
стремлении к укреплению исторически сочинению. Чтение вслух всем классом по
сложившегося государственного единства; на одному - двум предложениям по цепочке.
признании равноправия народов, единства Чтение вслух развивает коммуникативные
разнообразных культур; на убежденности в навыки, подтягивает «слабых» - нужно
важности для общества семьи и семейных следить за текстом, прочесть его без
традиций; на осознании необходимости ошибок. Работая парами, ребята составляют
поддержания гражданского мира и согласия и план параграфа, заносят материал в
своей ответственности за судьбу страны сравнительную таблицу, работают совместно,
перед нынешними и грядущими поколениями. стараясь определить главную идею текста и
7Метапредметные результаты изучения понять общий смысл рассказа при ответах на
обществознания выпускниками основной школы проблемные вопросы к тексту. Активной
проявляются в: ? Умении сознательно формой отработки умений и навыков является
организовывать свою познавательную лабораторное занятие – форма учебного
деятельность (от постановки цели до занятия, на котором организуется
получения и оценки результата); ? умении самостоятельное изучение школьниками
объяснять явления и процессы социальной нового материала по учебнику или
действительности с научных, первоисточникам.
социально-философских позиций; 174-й тип работы в группе «Учимся
рассматривать их комплексно в контексте вместе». Класс разбивается на разнородные
сложившихся реалий и возможных перспектив; (по уровню обученности) группы в 3-5
? способности анализировать реальные человек. Каждая группа получает одно
социальные ситуации, выбирать адекватные задание, являющееся подзаданием какой-либо
способы деятельности и модели поведения в большой темы, над которой работает весь
рамках реализуемых основных социальных класс. В результате совместной работы
ролей (производитель, потребитель и др.); отдельных групп в целом достигается
? Овладении различными видами публичных усвоение всего материала. В работе на
выступлений (высказывания, монолог, уроке используются различные формы
дискуссия) и следовании этическим нормам и групповой работы по нарастающей сложности:
правилам ведения диалога; ? умении при погружении в новый материал 2-й тип,
выполнять познавательные и практические для отработки основных понятий, выделении
задания, в том числе с использованием главных аспектов темы 1-й тип, для
проектной деятельности на уроках и в применения полученных знаний в различных
доступной социальной практике. ситуация лабораторные занятия, для
8? Познавательной ? проверки полученных знаний 4-й тип.
Ценностно-мотивационной ? Трудовой ? Использование различных форм организации
Коммуникативной. Предметными результатами работы обучающихся на уроке, позволяет
освоения выпускниками основной школы стимулировать формирование познавательной
содержания программы по обществознанию и коммуникативной компетенции, а также
являются в сфере: служит отработкой умений и навыков у
9Характеристика содержания основного обучающихся в различных ситуациях.
общего образования по обществознанию. 184 этап. «Дорогу осилит идущий.
Структура курса и последовательность Обучающиеся могут самостоятельно
предъявления материала. ? В школьном курсе переносить усвоенные действия на новый
по обществознанию нет принципа «неодолимой материал и в иные условия. Умения нельзя
силы», такого, как принцип хронологии в свести только к знанию способа действия
истории, который диктовал бы лишь одну или приема, нужно конструирование
последовательность построения курса. ? собственной деятельности ученика. Ученик
Образовательно-воспитательные цели данного должен проявлять инициативу в выполнении
учебного предмета могут быть достигнуты с учебной задачи, находить новые способы ее
использованием различных моделей решения, т.е. осуществлять перенос умения.
построения содержания курса для основной Это означает способность ученика
школы. самостоятельно выполнять известный тип
10Освоение обществоведческого материала задания в новых условиях, на новом учебном
материала будет производиться с помощью материале.
универсальных учебных действий: 19Обществоведческое образование создает
1.Личностных. Сюда входят жизненное, необходимые условия для компетентного
личностное, профессиональное исполнения типичных социальных ролей.
самоопределение; действия 20Обществознание. …Думая о будущем, о
смыслообразования и нравственно-этического грядущей эпохе ноосферы, я постепенно
оценивания, реализуемые на основе склоняюсь к убеждению, что наступающий XXI
ценностно-смысловой ориентации учащихся, а век будет веком гуманитарных наук… станет
также ориентация в социальных ролях и веком наук о человеке». Академик Н.Н.
межличностных отношениях. 2. Регулятивных. Моисеев.
Действия, обеспечивающие организацию 21Информационные ресурсы.
учащимся своей учебной деятельности 22Спасибо за внимание !
МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/mbou-oktjabrskaja-osnovnaja-obscheobrazovatelnaja-shkola-1-vjaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-oblasti-kompetentnostnyj-podkhod-izuchenija-obschestvoznanija-148237.html
cсылка на страницу

МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания

другие презентации на тему «МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания»

«Уроки истории и обществознания» - Стратегия модернизация содержания общего образования. Иерархия компетенций , предложенная ДПН А.В. Хуторским: Ключевые компетенции; Общепредметные компетенции; Предметные компетенции. История. 5 – 11 классы: развернутое тематическое планирование/ авт.-сост. Социальные; Поликультурные; Коммуникативные; Информационные; Саморазвития и самообразования; Продуктивной творческой деятельности.

«Обществознание 11 класс» - Творческое задание. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ? Развивающая – способствовать формированию правовой культуры учащихся. Самостоятельная работа с текстом «Конституции РФ». Конституция СССР 1977 г. «Путь нашей страны в XX веке к демократической Конституции». Сколько видов субъектов Федерации в России?

«Учебник Обществознание 10-11» - Контрольные задания позволяют проверить и закрепить полученные знания. Учебник сделан в цвете. Для расширения кругозора в конце учебника помещён список литературы. В учебнике много схем, таблиц. Какой запах цветка можно считать символом Востока, а какой –Запада? Учебник максимально конкретизирован: Изложение учебного материала строится вокруг понятий «человек» и «общество».

«Обществознание учебник» - П.3 Люди с ограниченными возможностями. Чтоб имелись для начала друг – один и враг – один…. (Р. Рождественский). Политика § 19-37 §21. Примеры для заданий С1—С4 (задания по тексту): Глава 5. Конституционное устройство и организация власти в РФ. Особенности подросткового возраста. Е. Евтушенко. Результаты обучения на разных ступенях.

«Обществознание ЕГЭ» - Примерное расчетное время выполнения заданий: Важно читать инструкцию по заполнению бланка ответов. СРОКИ ЭКЗАМЕНОВ ПО СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫМ дисциплинам в 2011 году. Для получения положительного количества баллов необходимо выполнить ВСЕ задания. Подготовка к экзамену. Особенности единого государственного экзамена.

«Учебник по обществознанию» - Обществознание. 9 класс. Володина С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В. Обществознание. 6 класс. Основой содержания учебника 7 класса является понятие права. Обществознание. 8 класс. Кишенкова О.В. Обществознание. Методический аппарат предусматривает разнообразные формы работы учащихся. Королькова Е.С., Суворова Н.Г.

Учебники по обществознанию

11 презентаций об учебниках по обществознанию
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Учебники по обществознанию > МБОУ « Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского района Владимирской области» Компетентностный подход изучения обществознания