Уроки обществознания
<<  Использование диалоговых методик и элементов диалоговых технологий на уроках истории и обществознания Применение современных педагогических технологий в социально-гуманитарном курсе «Обществознание»  >>
Приоритетная цель школьного образования:
Приоритетная цель школьного образования:
Важнейшая задача современной системы образования - формирование
Важнейшая задача современной системы образования - формирование
Власть в РФ
Власть в РФ
Власть в РФ
Власть в РФ
Факторы производства и факторные доходы
Факторы производства и факторные доходы
Определи историческую личность
Определи историческую личность
1 подсказка – земли, пожалованные за воинскую службу
1 подсказка – земли, пожалованные за воинскую службу
Понятие УУД
Понятие УУД
Регулятивные универсальные действия
Регулятивные универсальные действия
Регулятивные универсальные действия
Регулятивные универсальные действия
Коммуникативные универсальные действия
Коммуникативные универсальные действия
Картинки из презентации «Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания» к уроку обществознания на тему «Уроки обществознания»

Автор: учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1616 КБ.

Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания

содержание презентации «Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Методические особенности формирования 10ответственность с 16лет За особо тяжкие
универсальных учебных действий на уроках преступления – с 14 лет.
истории и обществознания. 11Власть в РФ. Президент. Гарант
2Цель: изучить особенности Конституции, координатор. Исполнительная
формирования, развития и применения УУД на ветвь. Законодательная ветвь.
примере уроков истории и обществознания и Правительство. Судебная ветвь. Федеральное
в системе обучения на основе ФГОС. Задачи: Собрание. Конституционный Суд. Верховный
- изучить УУД с целью использования на Суд. Верховный Арбитражный Суд. Президент
различных этапах уроков обществознания; - не входит ни в одну из ветвей власти…
изучить приемы и методы формирования УУД. 12Факторы производства и факторные
3Приоритетная цель школьного доходы. Земля рента. Труд Заработная
образования: Развитие у ученика плата. Предпринимательство прибыль.
способности самостоятельно ставить учебную Информация. Капитал процент.
задачу, проектировать пути её реализации, 13Приёмы развития познавательных УУД в 5
контролировать и оценивать свои – 6 классах: Определи личность или событие
достижения. Создай кроссворд ( ребус, шараду) Текст с
4Важнейшая задача современной системы ошибками Определи лишнее звено в
образования - формирование совокупности логической цепочке.
“универсальных учебных действий”. Школа 14Определи историческую личность. Внук
должна ребёнка «научить учиться», «научить Ивана Калиты. Не подчинялся ханской воле и
жить», «научить жить вместе». «Цель заявлял, что на великое княжение никого не
обучения ребенка состоит в том, чтобы пустит. Хан был вынужден оставить у него
сделать его способным развиваться дальше ярлык. Высказал открытое неподчинение Орде
без помощи учителя» Элберт Хаббарт. и выступил против врага. Под его
5Виды универсальных учебных действий. руководством объединялись княжеские
по ФГОС. Сравнить: Классификация дружины и ополчения большинства русских
С.Г.Воровщикова. земель. «И вознес Бог нашего князя на
6Методические приемы и средства победу над иноплеменниками». (Дмитрий
формирования УУД на уроках обществознания. Донской).
Необходимый уровень Запишите пример 151 подсказка – земли, пожалованные за
моральной нормы. Объясните, почему её воинскую службу. Феодал. 2 подсказка- две
нужно соблюдать. Повышенный уровень 1. последних буквы слова «отдал». Общее -
Запишите формулировку «золотого правила» владелец земельного участка в
нравственности. 2. Объясните, почему люди, средневековье. Создай шараду.
живя в обществе, должны думать не только о 16Рыцарь. Крестьяне. Лишнее звено. 2)
себе. 1. Решение учебных ситуаций, которые Король- сеньор- сюзерен- вассал -
специализированы для развития определённых крестьяне. 1) Папа Римский - рыцарь -
УУД ситуация-проблема ситуация-иллюстрация епископ- аббат- священник - монах.
ситуация-оценка ситуация-тренинг. 17Виды универсальных учебных действий.
Например, возник конфликт между органами 18Понятие УУД. В широком значении термин
местной власти и жителями по вопросу о «универсальные учебные действия» означает
берёзовой роще, которую надо вырубить для умение учиться, т. е. способность субъекта
строительства новой дороги. Как разрешить к саморазвитию и самосовершенствованию
конфликт? Решая подобные задачи, учащиеся путем сознательного и активного присвоения
научатся осуществлять поиск и отбор нового социального опыта. В более узком
необходимой информации; систематизировать значении этот термин можно определить как
информацию; определять позиции сторон и совокупность способов действия учащегося
свою собственную позицию по проблеме; (а также связанных с ними навыков учебной
доказывать, аргументировать свою позицию; работы), обеспечивающих самостоятельное
находить оптимальный способ решения усвоение новых знаний. Концепция развития
проблемы. 2. Выполнение индивидуальных или универсальных учебных действий разработана
групповых учебных заданий. на основе системно-деятельностного подхода
7Методические приемы и средства группой авторов под руководством А.Г.
формирования УУД на уроках обществознания. Асмолова.
3. Выполнение творческой исследовательской 19Личностные универсальные действия. Три
и проектной работы. В 8—9 классах «Как вида: личностное, профессиональное,
решать конфликты с родителями»; «Как жизненное самоопределение;
преодолеть барьеры в общении»; «Образ смыслообразование, т. е. установление
будущего глазами подростка»; «Подростковая учащимися связи между целью учебной
агрессивность»; «Как научиться понимать деятельности и ее мотивом. Ученик должен
человека по его жестам, мимике, одежде»; задаваться вопросом: какое значение и
«Эмоциональное благополучие». В 5-7 какой смысл имеет для меня учение? — и
классах: составить Кодекс профессиональной уметь на него отвечать;
этики для представителя какой-нибудь нравственно-этическая ориентация,
профессии; создать стенгазету «Философы обеспечивающее личностный моральный выбор.
нашего класса»; представив себя 20Регулятивные универсальные действия.
президентом всей Земли, составить список Целеполагание. Планирование. Оценка.
дел, необходимых для улучшения жизни Контроль. Коррекция. Прогнозирование.
человечества и т.д. найти информацию об Волевая саморегуляция.
органах власти, существующих в их 21Познавательные универсальные действия.
населённом пункте, и составить схему, Общеучебные действия. Постановка и решение
отражающую взаимодействие этих органов проблем. Логические действия.
власти. Работая над проектами у учащихся Самостоятельное выделение и формулирование
формируются следующие УУД: – поиск познавательной цели; поиск и выделение
необходимой информации; – выбор и необходимой информации; применение методов
понимание этических норм; – определение информационного поиска; осознанное и
главного; – систематизация и произвольное построение речевого
преобразование информации; – составление высказывания в устной и письменной форме;
плана действий; – высказывание суждений; – выбор наиболее эффективных способов
выбор формы представления информации; – решения задач в зависимости от конкретных
формулирование обобщения или вывода; – условий; рефлексия способов и условий
выполнение сравнения. действия, контроль и оценка процесса и
8Приёмы развития познавательных УУД в результатов деятельности; определение
10 – 11 классах: Групповые или основной и второстепенной информации;
индивидуальные составления проектов и понимание и адекватная оценка языка
презентаций с последующей защитой их на средств массовой информации; постановка и
уроках Составление вопросов и заданий для формулирование проблемы, самостоятельное
различных викторин и конкурсов создание алгоритмов деятельности при
Использование кластеров. решении проблем творческого и поискового
9Кластер. Позволяет ученикам проявить характера. Анализ объектов с целью
индивидуальные особенности восприятий и выделения признаков (существенных,
осмысления данного текста. Дает несущественных); синтез — составление
возможность самостоятельно оценить его целого из частей, в том числе и
сведения как главные и второстепенные. самостоятельное достраивание с
Дает возможность сформулировать восполнением недостающих компонентов;
собственный взгляд на проблему, выбор оснований и критериев для сравнения,
представить дополнительную информацию. классификации объектов; подведение под
Помогает учащимся осознать актуальность и понятие, выведение следствий; установление
структуру темы. Умения, которые причинно - следственных связей; построение
развиваются в процессе данной работы логической цепи рассуждений;
востребованы в экзаменационной работе по доказательство; выдвижение гипотез и их
обществознанию в заданиях ЕГЭ и в обоснование.
олимпиадах разного уровня. 22Коммуникативные универсальные
10Совокупность юридических норм, действия. Планирование учебного
определяющих преступность и наказуемость сотрудничества. Лидерство и согласование
деяний, опасных для общества. Основные действий с партнером. Построение речевых
понятия – преступление и наказание. высказываний. Постановка вопросов.
Основной источник УК РФ. Уголовная
Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания.pptx
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/metodicheskie-osobennosti-formirovanija-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-na-urokakh-istorii-i-obschestvoznanija-244254.html
cсылка на страницу

Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания

другие презентации на тему «Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания»

«Уроки истории и обществознания» - Шоган В.В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования. История с древнейших времен до наших дней: Программа. 5 – 11 классы/ Под общ. ред. Стратегия модернизация содержания общего образования. Ключевые компетентности, выделенные в государственном стандарте:

«Обществознание рынок» - Экономические системы. Рыночные отношения в экономике. Конкуренция. Ценные бумаги. Критерии характеристики рыночной структуры. Рынок капиталов. Рынок факторов производства. Предложение – совокупность товаров и услуг, которые могут быть реализованы на рынке. Слабые стороны (“изъяны”) рыночного регулирования.

«Универсальные учебные действия» - Группы универсальных учебных действий: Что дают универсальные учебные действия? Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность; Приоритетная цель школьного образования:

«Учебник по обществознанию» - Обществознание. 6 класс. Обществознание. Королькова Е.С., Суворова Н.Г. Методический аппарат предусматривает разнообразные формы работы учащихся. Володина С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В. Содержание учебника соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся. Учебник дополнен электронным приложением, содержащим нормативно-правовые документы.

«Обществознание учебник» - Выбор темы для эссе. Судебная защита прав граждан. Общая структура параграфа. Глава 13. Основные методические особенности учебника для 8 класса. Начальная школа – пропедевтика, отдельные фрагментарные знания. Технология проведения избирательных кампаний различных партий. Из «Примерной программы по обществознанию» (ФГОС ООО).

«Формирование универсальных учебных действий» - Сравнивать художественный и научно – популярный тексты… (Литературное чтение). Структура гражданской идентичности. Личностные действия. Универсальный характер учебных действий. Логические универсальные действия: Гражданская идентичность. Достижение гражданской идентичности - важная задача развития юношеского возраста.

Уроки обществознания

21 презентация об уроках обществознания
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Уроки обществознания > Методические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания