Картинки на тему «Методические рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях» |
| Выбор профессии | ||
| << По вопросу переговорщик как профессия | Профессии, заработки, карьера >> |
Картинок нет |
Автор: harisova. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Методические рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 66 КБ.
Методические рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях
содержание презентации «Методические рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Методические рекомендации по | 7 | профориентационная поддержка обучающихся; |
| организации работы по профессиональной | Использование современных | ||
| ориентации в образовательных организациях. | информационно-коммуникативных технологий, | ||
| Санникова М.М., методист общего | в том числе проведение on-line | ||
| образования отдела общего и | консультаций, конференций; Проведение | ||
| дополнительного образования управления | внеклассных мероприятий профориентационной | ||
| образования. | направленности; Информационная работа с | ||
| 2 | Определение профориентации. | родителями; Оформление кабинета (уголка) | |
| Профориентация - это научно обоснованная | профориентации. | ||
| система социально-экономических, | 8 | Профессиональное информирование. Формы | |
| психолого-педагогических, | и методы: -профориентационные уроки и | ||
| медико-биологических и | классные часы с использованием | ||
| производственно-технических мер по | мультимедийных презентаций профессиограмм | ||
| оказанию молодёжи | и профориентационных игр; -интерактивные | ||
| личностно-ориентированной помощи в | беседы и лекции; -встречи обучающихся с | ||
| выявлении и развитии способностей и | представителями профессиональных | ||
| склонностей, профессиональных и | образовательных учреждений и заслуженными | ||
| познавательных интересов в выборе | рабочими, проходящими в режиме | ||
| профессии, а также формирование | интерактивного взаимодействия; -экскурсии | ||
| потребности и готовности к труду в | в профессиональные образовательные | ||
| условиях рынка, многоукладности форм | учреждения и на предприятия, в том числе и | ||
| собственности и предпринимательства. | виртуальные; -профнедели с использованием | ||
| Профориентация реализуется через | конкурсов на лучшие мультимедийные | ||
| учебно-воспитательный процесс, внеурочную | профессиограммы, составленные | ||
| и внешкольную работу с учащимися. | обучающимися; -оформление выставок, | ||
| 3 | Нормативно-правовая база. Документы | фотовитрин, альбомов о профессиях в том | |
| федерального уровня -Закон об образовании | числе и с использованием возможностей | ||
| в РФ - Национальная образовательная | компьютерных программ. | ||
| инициатива «Наша новая школа» - Концепция | 9 | Профессиональное воспитание. Формы: | |
| развития РФ до 2020 года - Стратегия | социальные и трудовые практики | ||
| развития РФ до 2010 года - ФГОС ООО - ФГОС | профессиональных проб; организация лагеря | ||
| среднего (полного)общего образования - | труда и отдыха; работа в субботниках; | ||
| Концепция федеральной целевой программы | кружки технической направленности; участие | ||
| развития образования на 2011-2015 год - | в тематических конкурсах; выставки | ||
| Концепция организационно-педагогического | технического творчества; выставки | ||
| сопровождения обучающихся в условиях | прикладного искусства. | ||
| непрерывного образования. | 10 | Профессиональное консультирование. | |
| 4 | Документы регионального уровня | Методы работы: Наблюдение за деятельностью | |
| -Стратегия развития образования в | и развитием обучающихся; Изучение | ||
| Вологодской области на период до 2010 | результатов учебной и внеучебной | ||
| года. -Комплекс мероприятий направленных | деятельности Анкетирование Составление | ||
| на развитие системы профориентации | психолого-педагогических характеристик | ||
| молодежи в Вологодской области в 2013-2014 | обучающихся Встречи и беседы с их | ||
| году. | родителями. | ||
| 5 | Цели и задачи профориентационной | 11 | Планирование профориентационной |
| работы. Цели: формирование у учащихся | работы. Принципы: 1.Системность и | ||
| способности выбирать сферу деятельности, | преемственность; 2.Диффиринцированный и | ||
| оптимально соответствующую своим | индивидуальный подход; 3.Оптимальное | ||
| способностям, интересам и психологическим | сочетание массовых, групповых и | ||
| особенностям личности с учетом конъюнктуры | индивидуальных форм профориентационной | ||
| рынка труда. Задачи: - Содействовать | работы с обучающимися и их родителями; | ||
| развитию у обучающихся отношение к себе | 4.Взаимосвязь школы, семьи, | ||
| как к субъекту будущего профессионального | профессиональных учебных заведений, службы | ||
| образования и профессионального труда; | занятости, общественных молодежных | ||
| осознанию нравственного значения будущего | организаций. 5. Связь с жизнью. | ||
| профессионального выбора в соответствии с | 12 | Организация профориентационной работы | |
| интересами и способностями каждого и с | по ступеням общего образования. I ступень | ||
| учетом потребности региона; - Подготовить | общего образования (1-4 классы) задачи: | ||
| обучающихся к осознанному и ответственному | разъяснение ученикам общественной | ||
| выбору сферы будущей профессиональной | значимости различных профессий, их | ||
| деятельности, способов получения | важности и необходимости; знакомство | ||
| образования, к осознанному выбору и | младших школьников с особенностями | ||
| освоению разнообразных профессиональных | социально-производственной инфраструктуры | ||
| образовательных программ с направленностью | района, города; привитие элементарных | ||
| на востребованные рабочие специальности; | трудовых навыков; формирование | ||
| 6 | -Познакомить обучающихся на практике | положительной направленности к трудовой | |
| со спецификой типичных видов деятельности, | деятельности. | ||
| соответствующих наиболее востребованным в | 13 | II ступень общего образования (5-9 | |
| регионе профессиям; способствовать | класс) задачи: актуализация у подростков | ||
| выработке навыков самопрезентации как | значимости профессиональной деятельности, | ||
| залога начала успешной трудовой | оказание помощи в осознании ими своих | ||
| деятельности; -Создать дополнительные | интересов, способностей, социальных | ||
| условия психолого-педагогической | ценностей с ориентацией на будущую | ||
| комфортности при обучении обучающихся, | профессиональную деятельность; развитие у | ||
| формирование у них устойчивых | школьников личностного смысла выбора | ||
| учебно-профессиональных мотивов, | профессии, умение соотносить собственные | ||
| способности соотносить свои | приоритеты с общественными. | ||
| индивидуально-психологические особенности | 14 | III ступень общего образования (10-11 | |
| и возможности с требованиями выбираемой | класс) задачи: формирования способности | ||
| профессии. | учащихся к осознанному выбору профессии, | ||
| 7 | Направления профориентационной работы. | саморазвитие личностных качеств, | |
| Организация общественно полезного труда и | необходимых для успешного овладения | ||
| трудовой практики; Установление и | определенным видом трудовой деятельности. | ||
| реализация взаимосвязи учебных предметов с | 15 | Спасибо за внимание! | |
| профессиональной средой; Комплексная | |||
| Методические рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях.ppt | |||
Методические рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях
«Профессиональное самоопределение» - Игровое учебное направление направление. Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника. Виды деятельности: Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении. -Личностные -метапредметные - предметные. Личностные действия: Критерии сформированности профессиональной направленности.
«Профессиональное образование» - 1 ступень – начальное профессиональное образование – после 9 класса обучения 2 – 3 года. Среднее профессиональное образование (СПО). Техникум Южного округа г. Москвы. Приборостроительный - прикладная информатика, вычислительные машины. Выбор профессии. Пути получения профессии. Средние профессиональные учебные заведения Южного округа города Москвы.
«Профессиональный выбор профессии» - Все работы хороши – выбирай на вкус ! Администратор. Формула выбора профессии: Прораб 18. Страховой агент 12. Профессия-Дизайнер. Профессия – психолог-консультант. Факторы выбора профессии: Профессия-Агроном. Спрос на рынке труда, Возможности трудоустройства. Хочу. Профессия- бортпроводник. Сотрудник службы безопасности 17.
«Профессиональный риск» - Категории больных с высоким риском носительства ВГ. Профессиональный риск. 8. Проблемы следовых концент-раций анестетиков. Эфир, N2O, Галотан. Восприятие (узнавание) Принятие решения (познание) Действие (двигательная активность). Меры защиты. Нарушение психологических эффектов важных для анестезиолога –реаниматолога.
«Профессиональный рост педагога» - Актуальность. Задачи сопровождения: Содержание сопровождения молодого учителя. Направления сопровождения учителя: Проект сопровождения профессионального роста молодых педагогов. По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Цель проекта:
«Профессиональная карьера» - Профессиональную карьеру можно и нужно планировать. Как уровень притязаний влияет на карьеру? При каких условиях возникает призвание? План действий. 1. Обоснование выбора проекта. Высший уровень профессиональной пригодности – это… Элеонора Рузвельт. Профессиональная карьера. Факторы, влияющие на профессиональную карьеру.
