Родители
<<  Школа Раннего Развития «Мама и я» Профессия моей мамы  >>
Презентация по проекту "Молодые мамы"
Презентация по проекту "Молодые мамы"
Презентация по проекту "Молодые мамы"
Презентация по проекту "Молодые мамы"
Презентация по проекту "Молодые мамы"
Презентация по проекту "Молодые мамы"
Контакты
Контакты
Контакты
Контакты
Контакты
Контакты
Картинки из презентации «Молодые мамы» к уроку обществознания на тему «Родители»

Автор: Sergey Kuzin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Молодые мамы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1825 КБ.

Молодые мамы

содержание презентации «Молодые мамы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация по проекту "Молодые 9социально-экономических и гуманитарных
мамы" 1. знаний в процессе решения познавательных
2Направления подготовки обучения задач по актуальным социальным проблемам.
молодых мам. Направление. Количество, чел. использования обществоведческих терминов и
Психолого-педагогическое образование. 13. понятий, навыками свободного оперирования
Юриспруденция. 9. Туризм. 8. Экономика. 6. ими. Краткая характеристика учебной
Менеджмент. 5. Педагогическое образование. дисциплины (основные темы). Человек и
5. Социальная работа. 2. Документоведение общество Экономика Социальные отношения
и архивоведение. 2. Психология. 2. Политика Право. Трудоемкость (з.е./часы).
История. 2. Итого: 54. 2. 180. Форма итогового контроля знаний.
3Читаемые дисциплины (курсы) для Контрольный тест.
молодых мам. Русский язык. 54. Математика. 10Аннотация учебной дисциплины
32. Обществознание. 42. История России. «Литература». 10. Цели изучения
23. Биология. 7. Литература. 1. дисциплины. Формирование целостного
Наименование дисциплины. Количество представления о литературном процессе
обучающихся, чел. 3. IX­—XXI вв. В его основных стадиях и
4Прием заявлений от участников этапах; ознакомление с важнейшими
программы проходил в 2 этапа: В 2013/2014 произведениями русской литературы в их
году на подготовительное отделение взаимосвязи с идейными исканиями и
зачислено 54 человека. Сроки и технологии художественными тенденциями своей эпохи;
обучения в рамках эксперимента. Прием совершенствование умений анализа и
заявлении. Дата начала – дата окончания интерпретации литературного произведения;
обучения. Количество принятых на обучение. воспитание духовно развитой личности,
I этап. 01.12.2013-1.07.2014. 40. II этап. готовой к самосознанию и
10.02.2014-1.07.2014. 14. 4. самосовершенствованию. Знания, умения и
5Все учебно-методические комплексы навыки, получаемые в процессе изучения
размещены на портале lms, обеспечивающем дисциплины. По итогам изучения дисциплины
возможность удаленного доступа к учебным обучающиеся должны: Знать: о понятийном
ресурсам. Обучение проводилось по очной аппарате и терминологической системе
форме, с применением дистанционных литературоведения; об основных этапах
технологий (Web-семинары, Чат-занятия, историко-литературного процесса в России и
дистанционные уроки, семинары, его ключевых персоналиях, о периодизации
лабораторные работы, практикумы). Сроки и литературного процесса, об особенностях
технологии обучения в рамках эксперимента. исторического и культурного развития
5. русского общества в различные эпохи, о
6Сроки и технологии обучения в рамках фактах, повлиявших на своеобразие
эксперимента. Объём и трудоёмкость по литературного процесса в России в тот или
видам деятельности (в часах) относительно иной период; о современном состоянии
каждой дисциплины. Объём и трудоёмкость по изучения творчества различных русских
видам деятельности (в часах) относительно писателей; об основных эстетических
каждой дисциплины. Объём и трудоёмкость по принципах ведущих писателей того или иного
видам деятельности (в часах) относительно периода, своеобразии их художественного
каждой дисциплины. Объём и трудоёмкость по метода; о принципах и методах анализа
видам деятельности (в часах) относительно литературного произведения, его
каждой дисциплины. Объём и трудоёмкость по содержания, особенностей структуры, сюжета
видам деятельности (в часах) относительно и композиции, жанрового своеобразия
каждой дисциплины. Объём и трудоёмкость по произведений различных русских писателей
видам деятельности (в часах) относительно Уметь: видеть единство формальных и
каждой дисциплины. Объём и трудоёмкость по содержательных аспектов литературного
видам деятельности (в часах) относительно текста; интерпретировать текст с учетом
каждой дисциплины. Вид нагрузки. Русский историко-литературного контекста;
язык. Математика. Обществознание. История анализировать поэтику прозаического,
России. Биология. Литература. Лекции. 55. поэтического, драматургического текста
55. 55. 55. 55. 55. из них с применением Обладать навыками: аналитического чтения и
ДОТ. 20. 20. 20. 20. 20. 20. Практические комментирования текста литературного
и семинарские занятия. 55. 55. 55. 55. 55. произведения; поиска научной литературы по
55. из них с применением ДОТ. 20. 20. 20. теме, ее конспектирования и реферирования;
20. 20. 20. Самостоятельная работа. 70. составления связных текстов разных жанров
70. 70. 70. 70. 70. 6. (сочинение, эссе, научное исследование) на
7Аннотация учебной дисциплины основе анализа и интерпретации
«Математика». 7. Цели изучения дисциплины. литературных произведений; публичного
Формирование представлений о математике представления собственных научных
как универсальном языке науки, средстве разработок в аудитории, ведения дискуссии
моделирования явлений и процессов; по проблеме. Краткая характеристика
развитие логического мышления; овладение учебной дисциплины (основные темы).
математическими знаниями и умениями. Литература как вид искусства. Принципы
Знания, умения и навыки, получаемые в описания литературного произведение.
процессе изучения дисциплины. По итогам Древнерусская литература. Русская
изучения дисциплины обучающиеся должны: литература XVIII века. Русская литература
Знать: значение математической науки для XIX века. Русская литература ХХ века.
решения задач, возникающих в теории и Обучение навыкам метавысказывания о
практике; широту и ограниченность литературе. Трудоемкость (з.е./ часы).
применения математических методов к 180. Форма итогового контроля знаний.
анализу и исследованию процессов и явлений Контрольный тест.
в природе и обществе; идеи расширения 11Аннотация учебной дисциплины
числовых множеств как способа построения «Биология». 11. Цель изучения дисциплины.
нового математического аппарата для Формирование у учащихся общеучебных умений
решения практических задач и внутренних и навыков, универсальных способов
задач математики; значение идей, методов и деятельности и ключевых компетенций.
результатов алгебры и математического Знания, умения и навыки, получаемые в
анализа для построения моделей реальных процессе изучения дисциплины. По итогам
процессов и ситуаций; универсальный изучения дисциплины обучающиеся должны:
характер законов логики математических Знать: основные положения биологических
рассуждений, их применимость в различных теорий; строение биологических объектов;
областях человеческой деятельности; сущность биологических процессов и
различие требований, предъявляемых к явлений; современную биологическую
доказательствам в математике, терминологию и символику. Уметь:
естественных, социально-экономических и объяснять: роль биологических теорий,
гуманитарных науках, на практике. Уметь: идей, принципов и т. д. решать задачи
выполнять арифметические действия, сочетая разной сложности по биологии; составлять
устные и письменные приемы, применений схемы скрещивания, путей переноса веществ
вычислительных устройств; проводить по и энергии в экосистемах (цепи питания,
известным формулам и правилам пищевые сети); описывать клетки растений и
преобразования буквенных выражений, животных (под микроскопом). Обладать
включающих степени, радикалы, логарифмы; навыками: грамотного оформления
решать показательные и логарифмические результатов биологических исследований;
уравнения, простейшие системы уравнений, обоснования и соблюдения правил поведения
используя свойства функций и их графиков; в окружающей среде, мер профилактики
решать простейшие комбинаторные задачи распространения вирусных и других
методом перебора, а также с использованием заболеваний; определения собственной
известных формул. Обладать навыками: позиции по отношению к экологическим
описания с помощью функций различных проблемам, поведению в природной среде.
зависимостей, представления их графически, Краткая характеристикаучебной дисциплины
интерпретации графиков; решения прикладных (основные темы). Биология – наука о жизни.
задач, в том числе социально-экономических Клетка как биологическая система. Организм
и физических; построения и исследования как биологическая система. Многообразие
простейших математических моделей. Краткая организмов, их строение и
характеристика учебной дисциплины жизнедеятельность. Человек и его здоровье.
(основные темы). Алгебра. Уравнения и Надорганизменные системы. Эволюция
неравенства. Функции. Начала органического мира. Экосистемы и присущие
математического анализа. Геометрия. им закономерности. Трудоёмкость (часы).
Элементы комбинаторики, статистики и 180 ч. Форма итогового контроля знаний.
теории вероятностей. Трудоёмкость (часы). Контрольный тест.
180 ч. Форма итогового контроля знаний. 12Аннотация учебной дисциплины «Русский
Контрольный тест. язык». 12. Цели изучения дисциплины.
8Аннотация учебной дисциплины формирование знаний учащегося по русскому
«История». 8. Цели изучения дисциплины. языку в целом и для подготовки к ЕГЭ в
Воспитание гражданственности, национальной частности; формирование умения опознавать,
идентичности, развитие мировоззренческих анализировать, классифицировать языковые
убеждений учащихся на основе осмысления факты, оценивать их с точки зрения
ими сложившихся культурных, религиозных, нормативного соответствия ситуации и сферы
эмоциональных традиций, нравственных и общения; умений работать с текстом,
социальных установок, идеологических освоение знаний о русском языке, его
доктрин; освоение систематизированных устройстве и функционировании в различных
знаний об истории человечества и элементов сферах; о стилистических ресурсах русского
философско-исторических и методологических языка; о нормах русского языка; о русском
знаний об историческом процессе. Знания, языковом этикете. Знания, умения и навыки,
умения и навыки, получаемые в процессе получаемые в процессе изучения дисциплины.
изучения дисциплины. По итогам изучения По итогам изучения дисциплины обучающиеся
дисциплины обучающиеся должны: Знать: должны: Знать: функции языка; основные
основные факты, процессы и явления, сведения о лингвистике как науке, роли
характеризующие целостность и системность языка в развитии личности, формах
отечественной и всемирной истории; существования русского национального
современные версии и трактовки важнейших языка, литературном языке и его признаках;
проблем отечественной и всемирной истории. системное устройство языка, взаимосвязь
Уметь: проводить поиск исторической его уровней и единиц; понятие языковой
информации в источниках разного типа; нормы, ее функций, современные тенденции в
различать в исторической информации факты развитии норм русского литературного
и мнения, исторические описания и языка; основные аспекты культуры речи;
исторические объяснения; участвовать в требования, предъявляемые к устным и
дискуссиях по историческим проблемам, письменным текстам различных жанров.
формулировать собственную позицию по Уметь: проводить различные виды анализа
обсуждаемым вопросам, используя для языковых единиц; разграничивать варианты
аргументации исторические сведения. норм, преднамеренные и непреднамеренные
Обладать навыками: определения собственной нарушения языковой нормы; проводить
позиции по отношению к явлениям лингвистический анализ учебно-научных,
современной жизни, исходя из их деловых, публицистических, разговорных и
исторической обусловленности; художественных текстов; воспринимать
использования навыков исторического информацию и понимать читаемый и
анализа при критическом восприятии аудируемый текст, комментировать и
получаемой извне социальной информации. оценивать информацию исходного текста,
Краткая характеристика учебной дисциплины определять позицию автора; извлекать
(основные темы). Русь в период древности и необходимую информацию из различных
средневековья (VI – середина XIII в.). источников: учебно-научных текстов,
Россия в XVI-XVII вв. Российская империя в справочной литературы, средств массовой
XVIII вв. Россия в XIX – начале XX вв. информации Обладать навыками: знаниями о
Советская Россия и СССР в довоенный период языке, его устройстве, развитии и
(1917 – конец 1930-х гг.). Советский Союз функционировании; овладения основными
в годы Великой Отечественной войны. СССР в нормами русского литературного языка,
середине – второй половине XX века (1940-е совершенствования способности к анализу и
– 1980-е). СССР в период Перестройки оценке языковых явлений и фактов, умения
(1985-1991 гг.). Россия на современном пользоваться различными лингвистическими
этапе (1991-2012 гг.). . Трудоемкость словарями; Краткая характеристика учебной
(з.е./ часы). 180. Форма итогового дисциплины (основные темы). Лексика.
контроля знаний. Контрольный тест. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
9Аннотация учебной дисциплины Графика. Орфоэпия. Морфемика. Морфология и
«Обществознание». 9. Цели изучения орфография. Самостоятельные части речи.
дисциплины. освоение основ философии, Служебные части речи. Синтаксис как раздел
социологии, политологии, экономики, грамматики. Основные единицы синтаксиса.
правоведения, необходимых для успешной Простое предложение. Сложное предложение.
сдачи экзамена в форме ЕГЭ или иных Предложения с чужой речью. Пунктуация.
вступительных испытаний, проводимых вузом. Синтаксис. Культура речи и ее основные
развитие личности, ее аспекты: нормативный, коммуникативный,
духовно-нравственной, политической и этический. Трудоёмкость (часы). 180 ч.
правовой культуры, экономического образа Форма итогового контроля знаний.
мышления, социального поведения, Контрольный тест, изложение.
основанного на уважении закона и 13Результаты обучения в первую «волну»
правопорядка, способности к личному эксперимента. Приступили к обучению 54
самоопределению и самореализации; интереса чел., завершили обучение 47 чел.. 28
к изучению социальных и гуманитарных участниц программы (60% от завершивших
дисциплин; овладение умениями получения и обучение) подали документы на поступление
осмысления социальной информации, в Балтийский федеральный университет им.
систематизации полученных данных; Знания, И. Канта. Из них зачислено 14 чел. (30% от
умения и навыки, получаемые в процессе числа завершивших обучение). 13.
изучения дисциплины. По итогам изучения 14Результаты обучения в первую «волну»
дисциплины обучающиеся должны: Знать: эксперимента. Сервис. -. 1.
категориальный аппарат общественных наук, Социально-культурная деятельность. 1. -.
ос­новные обществоведческие категории, Туризм. -. 1. Психолого-педагогическое
понятия, термины, их основ­ные элементы и образование. 1. 6. Технология транспортных
взаимосвязи между этими элементами. процессов. 3. 1. Всего: 5. 9. Итого: 14.
проблемное поле общественных наук основы 14. Направление подготовки. Направление
философии, социологии, политологии, подготовки. Количество зачисленных
экономики, правоведения в объёме школьной участниц, чел. Количество зачисленных
программы. Уметь: рассматривать и участниц, чел. Очная. Заочная. 14.
анализировать события и явления в жиз­ни 15Результаты обучения в первую «волну»
общества на основе системного подхода, эксперимента. 15.
давать целостную ха­рак­теристику 16Кадровое обеспечение читаемых
социального объекта. доказательно дисциплин (курсов). Преподаватели.
формулировать собственную позицию по Предмет. Кол-во часов, проводимых за
отношению к актуальным проблемам неделю, час. Остапенко Анжелика
современности, давать аргумен­тированные Анатольевна - доцент кафедры политики,
ответы на поставленные вопросы. социальных технологий и массовых
анализировать взаимосвязи между коммуникаций (кандидат филологических
категориями, поня­тиями, выявлять факторы, наук). Русский язык. 4. Булан Ирина
анализировать динамику изменений. решать Геннадьевна – преподаватель по отделениям
аналитические и ситуативные задачи по СПО. Математика. 4. Полянский Дмитрий
курсу обществознания, анализировать Викторович – доцент кафедры филологии (
предложенные проблемы, выполнять расчеты с кандидат философских наук).
применением соответствующего Обществознание. 4. Жданович Людмила
инструментария в преде­лах школьного курса Николаевна – доцент кафедры Истории
математики. приводить примеры, (кандидат исторических наук). История. 4.
иллюстрировать теоретические зна­ния. Масленников Павел Владимирович - доцент
характеризовать основные социальные кафедры молекулярной физиологии и
объекты, выделяя их существенные признаки, биофизики (кандидат биологических наук).
закономерности развития; анализировать Биология. 4. Цвигун Татьяна Валентиновна –
актуальную информацию о социальных доцент кафедры славяно-русской филологии
объектах, выявляя их общие черты и (кандидат филологических наук).
различия; устанавливать соответствия между Литература. 4. 16.
существенными чертами и признаками 17Контакты. Адрес Приемной комиссии БФУ
изученных социальных явлений и им. И. Канта: 236041, Россия, г.
обществоведческими терминами и понятиями; Калининград, ул. А. Невского, 14, кабинет
Обладать навыками: осуществления поиска 116, "Приемная комиссия", тел.
социальной информации, представленной в 466-422, тел. 595-596, Сайт университета –
различных знаковых системах; извлечения из www.kantiana.ru, раздел Абитуриенту
неадаптированных оригинальных текстов Ответственный секретарь приемной комиссии
знании по заданным темам; анализа и – Минкова Екатерина Семеновна –
обобщения неупорядоченной социальной Координатор проекта в БФУ им. И. Канта
информацией; различия в ней фактов и Документовед подготовительного отделения –
мнения, аргументов и выводов; применения Литвиненко Юлия Сергеевна. 17.
Молодые мамы.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/molodye-mamy-119523.html
cсылка на страницу

Молодые мамы

другие презентации на тему «Молодые мамы»

«День мамы» - Скучаете ли вы без мамы? Что означает – быть хорошей мамой? Как вы думаете, трудно ли быть мамой? Что самое главное, по вашему мнению, в жизни мамы? Мама для любого из нас – это святыня, хранительница семейного очага. Что чаще всего вы делаете по дому? Ссоритесь ли вы с мамой? Что вы испытываете, когда другие люди при вас хвалят вашу маму?

«Поздравления маме» - Материнская забота и на дне моря спасет. Сердце матери лучше солнца греет. Знаешь ли ты, когда мамин день рождения? Птица рада весне, а младенец матери. Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех? Знаешь ли ты свою маму? У дитя заболит пальчик, а у матери – сердце. При солнышке тепло, при матери добро.

«Моя мама» - Всегда старается улыбаться и выслушать всех. Я считаю свою маму самой красивой и умной. Когда я получаю пятерки, моя мама меня хвалит. Без мамы очень плохо. Мою маму зовут Татьяна. Моя мама добрая, ласковая и красивая. Мама самый нужный и прекрасный человек. Моя мама очень красивая. Я очень люблю маму и горжусь мамой.

«Мама мать» - Вы были совсем крошечными. Мамочке подарок Приготовлю я. Самая красивая Мама у меня! Сегодня, года вы вернетесь домой, что скажете маме? А уж если случилось, что ненароком обидели вы маму, то не стесняйтесь попросить прощения. И вдруг мы говорим о маме. На вашей руке был привязан номерок из клеенки.

«Молодой учитель» - Мероприятия. Сравнение ситуации. Задачи. Введение магистратуры с педагогическим содержанием в профильных ВУЗах. Что ждет молодого учителя сейчас. Показатели и индикаторы. Проблемы. Российская средняя школа. Однако в школы Петербурга устраивается не более 350 в год. Зеленый Свет. Неподготовленность молодых специалистов.

«Любимая мама» - Для Рушанян Арпине «мама – это самый дорогой человек … Это божий дар»… Моя мама - всегда самая молодая. Мама помогает во всем, она умеет утешить…. Наша бабушка самая лучшая на Земле. Осенью птицы улетают в теплые края. Младенец Иисус прикоснулся округлым личиком к щеке Марии. Моя мама – лучшая на свете.

Родители

17 презентаций о родителях
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки