Картинки на тему «Нельзя открыть нового мира, не зная старого» |
| Профессия | ||
| << Что нужно чтобы выбрать профессию | Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих 3 класс >> |
Автор: Kate. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Нельзя открыть нового мира, не зная старого.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1173 КБ.
Нельзя открыть нового мира, не зная старого
содержание презентации «Нельзя открыть нового мира, не зная старого.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Урок окружающего мира во 2 классе | 13 | стали жить рядом с ним. Они были уже не |
| Программа «Школа России» Игонина Елена | дикими, а домашними. Так появились собаки. | ||
| Владимировна учитель высшей категории МКОУ | 14 | Собаки научились охранять человека от | |
| «Покровская средняя общеобразовательная | врагов, помогать ему искать и добывать | ||
| школа. | пищу. Шло время, число друзей человека | ||
| 2 | «Нельзя открыть нового мира, не зная | среди животных росло. Теперь человек уже | |
| старого». | не может жить без своих домашних друзей и | ||
| 3 | Дикорастущие. Растения, которые никто | помощников. | |
| не сажает, они растут сами по себе. Их | 15 | Животные дикие домашние. (Травоядные и | |
| можно встретить везде: и в лесу, и на | хищники) сами - жильё - корм. (Травоядные) | ||
| лугу, и на водоёме.. | человек - жильё - корм. | ||
| 4 | Растения, которые выращивает | 16 | Дикие животные. Живут самостоятельно в |
| специально человек. Культурные. | природе: добывают себе пищу, строят себе | ||
| 5 | жилища, ухаживают за своим потомством. | ||
| 6 | 17 | Домашних животных разводят люди. Люди | |
| 7 | кормят их и защищают, строят для них | ||
| 8 | «Дерево срубить – пять минут, а | жилища, заботятся об их потомстве. | |
| вырастить – сто лет». | 18 | Есть и другие группы домашних | |
| 9 | Животные. У этих спор упрямый, Но | животных. С хвостом, а не зверь, С | |
| очень интересный - И кто кудрявый самый, И | перьями, а не птица. Карп. Пчела. | ||
| кто богаче шерстью. Сердитый недотрога | Насекомые. Рыбы. Домовитая хозяйка, | ||
| Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, | Пролетела над лужайкой, Похлопочет над | ||
| А нитки не одной. Сама пёстрая, Ест | цветком, Он поделится медком. | ||
| зелёное, Даёт белое. На какие группы можно | 19 | Мясо, жир, молоко, кожа, яйца, пух, | |
| разделить этих животных? Обежала уж весь | Домашние животные перья, шерсть, мёд воск, | ||
| лес. Хвост мелькает там и здесь. То не | лекарства, охрана жилья, транспортное | ||
| девица-краса – Это - рыжая … . Назови | средство, общение. | ||
| одним словом эти объекты. | 20 | Чьё жилище? Конюшня свинарник овчарня | |
| 10 | Думаю на уроке я узнаю…… Я хочу узнать | коровник курятник. Дупло логово гнездо | |
| …… | хатка берлога. | ||
| 11 | Животные дикие и домашние. | 21 | Назови детёныша: Корова свинья лошадь |
| 12 | Животные. Дикие. Домашние. | овца коза собака кошка курица утка. | |
| 13 | Однажды один разумный человек стал | Телёнок поросёнок жеребёнок ягнёнок | |
| подкармливать волков, которые ходили возле | козлёнок щенок котёнок цыплёнок утёнок. | ||
| его жилья. Постепенно волки стали добрее, | 22 | Я знаю Я запомнил Я смог. | |
| а их детёныши привязались к человеку, | 23 | ||
| Нельзя открыть нового мира, не зная старого.ppt | |||
Нельзя открыть нового мира, не зная старого
«Ресурсы стран мира» - Биологические. Газ. Расширение сельскохозяйственных угодий. Умеренный пояс. Горные. Проблема обезлесения планеты! Рекреационные. Населённые пункты, дороги. Вода. Эрозия почвы заболачивание засоление опустынивание. Агроклиматические ресурсы мира. Энергия приливов. Геотермальные ресурсы мира. Историко-культурные.
«Мир природы» - Окружающий мир Природоведение. Предметы: Формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе, внутри живой природы. Формирование представлений о мире растений и животных на Земле. Дидактические цели: Использованные ресурсы: Участники: Этапы и сроки проведения проекта: Проблемные вопросы : Сохраним удивительный мир природы родного края!
«Глобальные проблемы мира» - ность прибегнуть к насильственным методам борьбы, включая террористические. Примитивная стабильность. Классификация глобальных проблем. Внутринациональные конфликты в странах Тропической Африки (Бурунди, Конго, Сома-ли и др.). Заготовка леса для экспорта. В каких регионах мира суточный рацион питания ниже нормы?
«Урок Война и мир» - Михаил Илларионович Кутузов. Роман-эпопея «Война и мир» (1863 – 1869). Оборона Смоленска. Наташа Ростова. Пьер у Баздеева Художник М.С. Родионов. Василий Денисов в партизанском отряде. Итог урока. Бородинское сражение. Переправа французов через Неман (начало войны). Образ дуба в романе. Образ «высокого неба».
«Знаменитые места мира» - Страны. Франция занимает первое место в мире по популярности среди туристов. В 50 залах выставлены предметы разных эпох – с доисторических времен и до византийского периода. Гаити. Стало быть, я, кажется, действительно люблю Китай! Великая китайская стена. Стоунхендж - одна из наиболее посещаемых археологических достопримечательностей в мире.
«Города мира» - Токайдо- крупнейший мегалополис мира. Характерны для США, Канады, Австралии. Шанхай- крупнейший город мира в городской черте. Ферма - рассеянная форма расселения. Характерны для Европы, Азии, Африки. Крупнейшие городские агломерации мира. Рассеянное. Формы сельского расселения. 1. Быстрые темпы роста городского населения.
