Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
| Выбор профессии | ||
| << 1.Типы профессий | Миссия логистической деятельности >> |
Автор: сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3827 КБ.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
содержание презентации «Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Образовательная деятельность в ходе | 14 | Циклограмма |
| режимных моментов». Выполнили: Агаханова | воспитательно-образовательной деятельности | ||
| Г.Э. Архипова Т.Р. Вертепова В.В. Кушнир | в старшей группе. День недели. Нод. | ||
| Г.А. | Образовательная деятельность в ходе | ||
| 2 | режимных моментов. Образовательная | ||
| 3 | Организация образовательного процесса | деятельность в ходе режимных моментов. | |
| включает: «? непосредственно | Прогулка. Самостоятельная деятельность | ||
| образовательную деятельность (не связанной | детей. Самостоятельная деятельность детей. | ||
| с одновременным проведением режимных | Работа с родителями. Понедельник. | ||
| моментов); ? образовательную деятельность, | Понедельник. Понедельник. Понедельник. | ||
| осуществляемую в режимных моментах (во | Понедельник. Понедельник. Понедельник. | ||
| время утреннего прихода детей в | Понедельник. Занятия по расписанию. | ||
| образовательную организацию, прогулки, | «Здоровье» (игры, беседы, рассматривание | ||
| подготовки к приемам пищи и дневному сну и | картинок по ЗОЖ). «Музыка» | ||
| т.п.); ? взаимодействие с семьями детей по | (музыкально-дидактические игры). | ||
| реализации ООПДО». ФГТ - ФГОС: линия | «Коммуникация» (индивидуальная работа по | ||
| преемственности. | обогащению и развитию словаря). | ||
| 4 | Образовательная деятельность при | «Труд/Безопасность» (труд в уголке | |
| проведении режимных моментов | природы). «Познание /Коммуникация» | ||
| осуществляется в нескольких направлениях | (наблюдение за состоянием погоды) «Труд | ||
| развития детей. Физическое развитие. | /Социализация» (трудовые поручения) | ||
| Художественно – эстетическое развитие. | «Физическая культура» (индивидуальная | ||
| Социально – личностное развитие. | работа: катание, бросание, метание). | ||
| Познавательно – речевое развитие. | «Физическая культура» (подвижные игры: | ||
| Комплексы закаливающих процедур, Утренняя | ходьба, бег). «Познание /Коммуникация» | ||
| гимнастика, Подвижные игры, Упражнения во | (наблюдение за состоянием погоды) «Труд | ||
| вторую половину дня. Использование музыки | /Социализация» (трудовые поручения) | ||
| в повседневной жизни детей, В игре, на | «Физическая культура» (индивидуальная | ||
| прогулке, в изобразительной деятельности. | работа: катание, бросание, метание). | ||
| Беседы, Развитие трудовых навыков, | «Физическая культура» (подвижные игры: | ||
| Формирование безопасного поведения. | ходьба, бег). «Социализация» | ||
| Создание речевой развивающей среды. | (сюжетно-ролевые игры). «Физическая | ||
| 5 | Общий объем образовательной нагрузки | культура» (самостоятельная деятельность в | |
| (как непосредственно образовательной | физкультурном уголке). «Социализация | ||
| деятельности, так и образовательной | /Познание» (на прогулке игры с природным | ||
| деятельности, осуществляемой в ходе | материалом). «Социализация» | ||
| режимных моментов). | (сюжетно-ролевые игры). «Физическая | ||
| 6 | культура» (самостоятельная деятельность в | ||
| 7 | Режимные моменты. Первая половина дня | физкультурном уголке). «Социализация | |
| Прием детей Утренняя гимнастика Подготовка | /Познание» (на прогулке игры с природным | ||
| к завтраку Завтрак Подготовка к прогулке | материалом). Информационный стенд для | ||
| Прогулка Подготовка к обеду Обед | родителей на тему: «….». Индивидуальные | ||
| Подготовка к дневному сну. Вторая половина | беседы, консультации по проблемам | ||
| дня Подъем детей Полдник Подготовка к | коммуникативной сферы ребенка в семье. | ||
| прогулке Прогулка Уход детей домой. | Информационный стенд для родителей на | ||
| 8 | тему: «….». Индивидуальные беседы, | ||
| 9 | консультации по проблемам коммуникативной | ||
| 10 | сферы ребенка в семье. «Чтение | ||
| 11 | художественной литературы» «Познание» | ||
| 12 | Образовательная деятельность в ходе | (дидактические игры: предметы ближайшего | |
| режимных моментов . При планировании | окружения). «Физическая культура» ( | ||
| образовательного содержания в ходе | подвижная игра на ориентировку в | ||
| режимных моментов целесообразно | пространстве). «Социализация /Познание» | ||
| использовать циклограмму, позволяющую | (сюжетно-ролевая игра: обогащение сюжета). | ||
| педагогу установить «разумный баланс» | «Социализация» (воспитание гендерной | ||
| между видами образовательной деятельности, | принадлежности). «Физическая культура» ( | ||
| способствовать амплификации развития детей | подвижная игра на ориентировку в | ||
| по основным направлениям: физическому, | пространстве). «Социализация /Познание» | ||
| социально-личностному, познавательно- | (сюжетно-ролевая игра: обогащение сюжета). | ||
| речевому и художественно-эстетическому. | «Социализация» (воспитание гендерной | ||
| 13 | Подходы к разработке циклограммы | принадлежности). «Физическая культура» ( | |
| деятельности воспитателя. Циклограмма – | подвижная игра на ориентировку в | ||
| это расписание всех проводимых | пространстве). «Социализация /Познание» | ||
| мероприятий, режимных моментов в день | (сюжетно-ролевая игра: обогащение сюжета). | ||
| (неделю, месяц) без описания цели, методов | «Социализация» (воспитание гендерной | ||
| проведения, задач и т.д. Циклограмма | принадлежности). «Социализация» | ||
| составляется на основании плана | (игры-забавы). «Познание /Социализация» | ||
| организации образовательной деятельности | (игры с дидактическим материалом). 1 | ||
| для каждой возрастной группы, в каждом | половина дня. 2 половина дня. | ||
| детском саду. Цель циклограммы помочь нам | 15 | Календарное планирование на каждый | |
| в организации проведения воспитательно – | день в средней группе. | ||
| образовательного процесса с детьми, | 16 | Циклограмма воспитательно – | |
| способствовать целенаправленному | образовательной работы на неделю. | ||
| системному доступному планированию по | 17 | ||
| программе, полагаясь на методические | 18 | Спасибо за внимание! | |
| рекомендации к ней. | |||
| Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.pptx | |||
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
«Учебная деятельность» - Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие. Что такое деятельность? Работа школьников строится как поиск и проба средств решения задачи. Принцип действия. Преобразование –это ломка, открытие чего-то совершенно нового. (В.В.Давыдов). Принцип поиска. Принципы построения обучения в деятельностном подходе.
«Познавательная деятельность» - Речь вводит школьника в общественную деятельность. Моу – Вагайцевская средняя общеобразовательная школа. Победа на районных олимпиадах. Речевое развитие. Через речь школьники включаются в творчество, в созидание новых ценностей. Школьная мотивация. Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Познавательная самостоятельность.
«Виды учебной деятельности» - Виды деятельности младших школьников. Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы. Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности. Творческая деятельность (в том числе, художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.).
«Виды деятельности» - Социально-преобразовательная. Фантазия. Материально-социальная. Совершенствуется, обогащается опыт общения... Мастерство, вдохновение. Что говорили великие люди? Трудовая деятельность. Учение. Труд. Комбинирование и варьирование. Самоорганизация,новые правила. Созидательная. Интуиция. Учитель. Трудовая.
«Деятельность и профессии» - С чем или кем делаю? Защита (охрана от враждебных действий). Не проявляет критичность, оригинальность, но хорошо делает то, за что взялся, пунктуален, ответственен. Высоко развиты двигательные и словесные способности. Не умение разобраться в своих личных качествах. Человек. Методика ДЖ. Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (учителя, врачи, психологи).
«Творческая деятельность» - Структура творческого акта. Обучение учащихся приемам творческой деятельности. Схема решения творческих заданий. Определение исследовательской деятельности. Психологический аспект творчества. Основные аспекты творчества. Для раскрытия творческого потенциала школьника в процессе изучения математики используются творческие задания:
