Социальные профессии
<<  Формирование универсальных учебных действий на уроках биологии Система языковой подготовки и тестирования членов летных экипажей и специалистов ОрВД в соответствии с требованиями ИКАО  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии» к уроку обществознания на тему «Социальные профессии»

Автор: Петр Станкевич. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 296 КБ.

Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии

содержание презентации «Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Определение квалификационных 15реализовывать и анализировать результаты
требований к специалистам, использующим процесса ……………………………; Квалификационная
гуманитарные технологии. характеристика выпускника магистратуры с
2Структура вариативных модулей. 1. учетом ГОС второго поколения (2005 г.).
Учебные содержание вариативного модуля: а. 16Проектировать и реализовывать в
Инвариантное содержание – учебные курсы, практике …………… новое ………; диагностировать
определяющие вариативный модуль; б. уровень …………, затруднений, возникающих в
Вариативное содержание - учебные курсы, ……; Квалификационная характеристика
дополняющие инвариантное содержание выпускника магистратуры с учетом ГОС
модуля; 2. Итоговая аттестация по второго поколения (2005 г.).
содержанию вариативного модуля. 17Определять стратегию индивидуальной
3Культура современного глобального коррекции или развития …………………;
информационного общества (2,5 кредита); осуществлять корректирующую или
Профессиональное ориентирование как развивающую деятельность в процессе работы
средство адаптации в условиях современного ……………………. при изучении ………………………...
рынка труда (3,0 кредитов); содержания; систематически повышать свою
Социокультурная адаптация и идентификация профессиональную квалификацию.
в глобальном информационном пространстве Квалификационная характеристика выпускника
(5,0 кредитов); Технологии формирования магистратуры с учетом ГОС второго
устойчивости личности к манипулятивным поколения (2005 г.).
воздействиям (3,0 кредитов); Итоговая 18Должен знать: основы общетеоретических
аттестация по модулю (1,5 кредитов). учебных курсов в объеме, необходимом для
Учебные курсы вариативного модуля № 28 решения научно-исследовательских,
«Технология социального ориентирования научно-методических и
человека в глобальном информационном организационно-управленческих задач;
пространстве. основные направления и перспективы
4Квалификация трактуется как: развития ……………………………….; основы права,
Определение качества чего-либо, оценка научную организацию труда;
чего-либо; уровень подготовленности, Квалификационная характеристика выпускника
степень годности к какому-нибудь виду магистратуры с учетом ГОС второго
труда; профессия, специальность. поколения (2005 г.).
5Профессиональная квалификация. 19Квалификационная характеристика
Квалификация профессиональная есть ступень выпускника магистратуры с учетом ГОС
профессиональной подготовленности второго поколения (2005 г.). Выпускники по
работника, позволяющая ему выполнять направлению………………. подготовлены к
трудовые функции определенного уровня и выполнению следующих видов
сложности в конкретном виде деятельности: профессиональной деятельности в
6ГОС – второго поколения. соответствии с уровнем своей квалификации:
Научно-исследовательская деятельность; научно-исследовательской;
научно-педагогическая деятельность; преподавательской; учебно-методической;
проектная деятельность; опытно- и коррекционно-развивающей;
проектно-конструкторская деятельность; консультационной;
технологическая деятельность; культурно-просветительской;
организаторская деятельность; организационно-воспитательной;
инновационная деятельность. социально-педагогической.
7проект ГОС – третьего поколения. 20Социально-личностные. Ценностное
Производственно-технологическая отношение к культуре, науке, образованию;
деятельность; активная и осознанная гражданская позиция;
организационно-управленческая знание и соблюдение норм здорового образа
деятельность; научно-исследовательская жизни; способность к самосовершенствованию
деятельность; проектная деятельность; и саморазвитию; социальное взаимодействие
другие виды деятельности. и коммуникация, включая устное, письменное
8Профессиональная квалификация. и иноязычное общение.
Показателем профессиональной квалификации 21Организационно-управленческие. Знание
сегодня являются квалификационные организационно-психологических основ
категории, которые присваиваются работнику управленческой деятельности; способность
в соответствии с нормативными организовать и стимулировать работу
характеристиками данной профессии. коллектива; знание и готовность к
Тарифно-квалификационные характеристики по использованию инновационных подходов к
каждой должности состоят из трех разделов: решению организационно-управленческих
должностные обязанности; должен знать; задач; владение основами делопроизводства
требования к квалификации по разрядам и документоведения.
оплаты. 22Общенаучные. Познавательная
9Профессиональная квалификация. «Должен активность, способность к творческому
знать» содержит основные требования, осмыслению явлений окружающей
предъявляемые к работнику в отношении действительности; умение структурировать и
специальных знаний, а также знаний интегрировать знания; способность к
законодательных актов, положений, расширению и углублению накопленных
инструкций, других руководящих и знаний; профессиональное развитие,
нормативных документов, методов и средств, способность обучаться самостоятельно;
которые работник должен уметь применять готовность решать проблемные вопросы.
при выполнении должностных обязанностей. 23Общепрофессиональные. Знание и умение
10Знание (8 уровень). Использовать использовать теоретические основы науки;
глубокие теоретические и практические владение методическим аппаратом ………………..;
знания: для проектирования, реализации, знание и применение сущностных
психолого-педагогического сопровождения и характеристик обучения и воспитания как
исследования педагогического процесса, общественных явлений; знание и
направленного на образование обучающихся использование психологических факторов
(воспитанников) в развивающихся средах; оптимизации педагогического процесса;
для исследования этих сред; для расширения 24Общепрофессиональные. Готовность к
социального партнерства; для поиска системной и комплексной организации
эффективных форм …………………..; знание и применение
общественно-государственного управления; дидактических закономерностей, принципов и
для реализации системы оценки качества методов; знание и комплексная реализация
своей деятельности и поиска ее резервов. цели, различных видов, принципов, форм и
Пополнять профессиональные знания на методов ……………….; знание и использование
основе: использования оригинальных факторов, механизмов и средств
источников, в том числе электронных и на социализации личности;
иностранном языке, из разных областей 25Общепрофессиональные. Способность к
общей и профессиональной культуры; обоснованному выбору ………………………. путей и
рефлексии практического опыта; получения средств оптимизации развития коллектива и
нового научного знания; участия в личности, совершенствования межличностных
инновационных процессах. Обосновывать отношений в различных группах; способность
выбор той или иной теории, концепции, к освоению, обобщению и применению
подхода. передового …………опыта.
11Умения (8 уровень). Разрабатывать 26Специальные: Способность
новые пути включения обучающихся продемонстрировать знание основ и истории
(воспитанников) в индивидуальный …………науки; умение приобретать новые
образовательный маршрут на основе знания, используя современные
результатов исследования. Проектировать и информационные ………………….. технологии;
реализовывать программы различной способность логично и последовательно
на­правленности и уровня; разрабатывать представить освоенное знание;
научно-методическое обеспечение этих 27Специальные: Способность критически
программ. Разрабатывать систему оценки оценивать новую информацию в области
образовательных достижений в учебной, в ……………………… и давать ее интерпретацию;
самостоятельной, профессиональной умение продемонстрировать понимание общей
деятельности на основе анализа результатов структуры в области ………………………. и связь
исследования. между ее разделами и отдельными
12Умения (8 уровень). Использовать предметами; способность определять и
имеющиеся возможности образовательной реализовывать целевые установки
среды (региона, города, образовательного преподавания учебных курсов …………………в
учреждения и др.) для обеспече­ния условиях………………;
качества образования. Проектировать и 28Специальные: Участие в исследованиях
реализовывать новые образовательные среды, по проблемам развития ……………………….; владение
в том числе информационные, включая в эти основными методами научных исследований в
процессы самих обучающихся области ……………………; способность оценить
(воспитанников). Исследовать актуальные качество исследований в области ……………………;
проблемы образования; участвовать в готовность к выполнению
коллективной исследовательской работе; научно-исследовательских проектов в
руководить опытно-экспе­риментальной области ………………….
работой. 29Литература. Разработка
13Магистр подготовлен к квалификационных требований к
научно-исследовательской и …………………. профессиональной деятельности в сфере
………….деятельности в области гуманитарных образования. Из-во РГПУ им. А.И. Герцена,
технологии в социальной сфере. СПб.-2006 . Государственные
Квалификационная характеристика выпускника образовательные стандарты высшего
магистратуры с учетом ГОС второго профессионального образования 540000
поколения (2005 г.). Педагогические науки. – СПб., 2000.
14Квалификационная характеристика Компетентностный подход в педагогическом
выпускника магистратуры с учетом ГОС образования: Коллективная монография / Под
второго поколения (2005 г.). Выпускник, ред. проф. В.А. Козырева, проф. Н.Ф.
получивший степень (квалификацию) Радионовой и проф. А. П. Тряпицыной. –
магистра, должен быть готов к решению СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.
образовательных и исследовательских задач, Государственные образовательные стандарты
ориентированных на высшего профессионального образования:
научно-исследовательскую работу в перспективы развития: Монография /Колл.
………………….; использовать современные Авт. Под ред. Я.И. Кузьминова и др. – М.:
технологии сбора, обработки и Логос, 2004. Теория и практика подготовки
интерпретации полученных экспериментальных бакалавра в системе многоуровневого
данных; естественнонаучного педагогического
15Владеть современными методами образования. Монография. — СПб.: Изд-во
исследований, которые применяются в РГПУ им. А. И. Герцена, 2006.
области ………………………………; конструировать, 30Спасибо за внимание.
Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/opredelenie-kvalifikatsionnykh-trebovanij-k-spetsialistam-ispolzujuschim-gumanitarnye-tekhnologii-244954.html
cсылка на страницу

Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии

другие презентации на тему «Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии»

«Требования к современному уроку» - Типичные недостатки. 3. Стимулирование умственной деятельности обучающихся, поощрение высказываний, предположений, гипотез и догадок. личностное) выполнение программно-методических требований к уроку. Требования к содержанию урока и процессу учения. Требования к уроку. Философия конструктивизма. Философия конструктивизма (новые подходы к организации ОП за рубежом).

«Требования к выпускной работе» - Требования к теме ВР. Цели выпускной работы. Папка с выпускной работой. Содержание аннотации. Выпускная работа должна представлять собой материал, который будет использоваться в профессиональной деятельности слушателя!!! Возможные формы ВР. Новгородский региональный центр развития образования Выпускная работа слушателя курсов «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника».

«Международное гуманитарное право» - Мед. оборудование. Военнопленный не подвергается пыткам, имеет право на переписку с родными. Мед. учреждения. Запрещается нападать на медицинские формирования, даже если там нет потерпевших. Тема урока: «Международное гуманитарное право. В Международное движение Красного креста и Красного Полумесяца входят следующие организации:

«Гуманитарное право» - Международное гуманитарное право. Потерпевшие кораблекрушение. Анри Дюнан. Умершие должны быть погребены с честью. Медицинский персонал. Тема урока: «Международное гуманитарное право. Духовный персонал. Гражданское население. Защита жертв вооружённых конфликтов» (1 урок по теме). Раненые. Защита жертв вооружённых конфликтов.

«Требования к домашним заданиям» - Требования к содержанию домашнего задания. Установка на преодоление трудностей. Домашнее задание разъясняется и задается до звонка с урока. 1.Требования к предъявлению учителем домашнего задания. Две группы требований: Требования к предъявлению домашнего задания. Требования к домашнему заданию. Творческий и проблемный характер заданий.

«Искусства и гуманитарные науки» - Академическая степень - бакалавр искусств и гуманитарных наук. Изобразительное искусство и архитектура Социология. Широта и глубина; теория и практика. Программы концентрации: В ходе обучения студент изучает такие дисциплины: Обучение и научно-исследовательская деятельность. Выпускник университета по направлению «Искусства и гуманитарные науки» может работать:

Социальные профессии

36 презентаций о социальных профессиях
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Социальные профессии > Определение квалификационных требований к специалистам, использующим гуманитарные технологии