Государство
<<  В детский сад с улыбкой Планирование государственного инвестирования в турции  >>
Перспективные модели государственно-общественного управления
Перспективные модели государственно-общественного управления
Картинки из презентации «Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования» к уроку обществознания на тему «Государство»

Автор: Bychkov Maxim A. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2168 КБ.

Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования

содержание презентации «Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Перспективные модели 21организации; потенциальные формы участия
государственно-общественного управления общественности в управлении образованием;
образованием и механизмы их реализации в условия для реализации конкретной модели
сфере общего образования. Бычков М. А., государственно-общественного управления в
к.и.н., доцент кафедры «Гуманитарные и образовательной организации.
социально-политические науки» Московского 22В практике осуществления
государственного университета технологий и государственно-общественного управления на
управления им. К.Г. Разумовского (Первый уровне общеобразовательной организации
казачий университет). сформировалась интегральная модель –
2Государственно-общественное управляющий совет. Все остальные
управление. Отличительной чертой развития реализуемые на практике формы
образовательной среды является активная самоуправления и коллегиального управления
реализация принципа являются в теоретическом плане частными
государственно-общественного управления случаями управляющего совета, а в
образованием. Основная задача, практическом,
поставленная в этой связи – повышение организационно-управленческом плане –
открытости образовательной среды, являются формами реализации отдельных
привлечение общественности к решению сторон, свойств, функций и признаков
проблем образования: содержательных и управляющего совета.
материально-финансовых. 23Управляющий совет утверждает:
3Государственно-общественное Стратегические цели, направления и
управление. Целью системы приоритеты развития общеобразовательной
государственно-общественного управления организации; программу развития
образовательной организацией является образовательной организации, включая
постановка проблемы функционирования и стратегию развития образовательных
развития образования в центр внимания программ и технологий; ежегодный публичный
общественности, расширение коллегиальных, доклад образовательной организации;
демократических форм управления, стимулирующей части фонда оплаты труда
воплощение в жизнь работников и административно-локальный акт
государственно-общественных принципов о порядке и критериях распределения
управления; развития социального правленческого персонала образовательной
партнерства в системе образования как путь организации;
решения актуальных проблем развития и 24Управляющий совет утверждает:
модернизации образования через внедрение требования к одежде обучающегося в
механизма общественного управления. соответствии с законодательством субъекта
4Государственно-общественное РФ; локальные правовые акты организации,
управление. Для достижения поставленной регламентирующие организацию деятельности
цели должны быть решены задачи: уточнение управляющего совета.
миссии образовательной организации в 25Управляющий совет согласует: Режим
социуме; распространение эффективных работы образовательной организации; план
моделей государственно-общественного мероприятий создания здоровых и безопасных
управления, публичной отчетности и условий обучения и воспитания в
общественной экспертизы; развитие системы образовательной организации;
подготовки всех категорий общественных образовательную программу (программы) и
управляющих – членов органов профили обучения, обеспечивающих
государственно-общественного управления; углубленное изучение отдельных учебных
5Государственно-общественное предметов, предметных областей
управление. Увеличение масштабов образовательной программы среднего общего
информирования населения о возможностях образования; локальный акт о порядке
общественного участия в управлении, оказания платных образовательных услуг, об
результатах работы органов утверждении стоимости обучения по каждой
государственно-общественного управления, образовательной программе;
реализации мер, направленных на повышение 26Управляющий совет согласует: Образец
мотивации граждан к участию в управлении договора об оказании платных
образовательной организацией; формирование образовательных услуг; локальный акт об
экономических механизмов для оплате труда работников образовательной
инвестиционной привлекательности школы; организации; локальный акт об установлении
6Государственно-общественное порядка деятельности в образовательной
управление. Обеспечение эффективного организации и взаимодействия с
взаимодействия различных уровней и форм образовательной организацией общественных
общественного участия в управлении; объединений и некоммерческих организаций,
развитие сетевого взаимодействия участие образовательной организации в
участников государственно-общественного образовательных объединениях, ассоциациях
управления; формирование саморегулируемого (союзах);
объединения участников 27Управляющий совет согласует: Положение
государственно-общественного управления; о порядке текущего контроля и
внедрение технологии проектного промежуточной аттестации обучающихся; план
менеджмента в управленческую деятельность. повышения квалификации педагогических
7Нормативно-правовая база. Конвенция о работников образовательной организации;
правах ребёнка; Федеральный закон от положения о структурных подразделениях (в
29.12.2012 №273 - ФЗ (ред. от 13.07.2015) том числе филиалах, представительствах)
«Об образовании в Российской Федерации» (с образовательной организации.
изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015); 28Управляющий совет как выполняющий
Федеральный закон № 83-ФЗ 08.05.2010 «О функции и полномочия учредителя школы, по
внесении изменений в отдельные следующим вопросам: Содержание зданий и
законодательные акты Российской Федерации сооружений образовательной организации и
в связи с совершенствованием правового прилегающей к ним территории; кандидатура
положения государственных (муниципальных) руководителя общеобразовательной
учреждений»; организации; стимулирующие выплаты
8Нормативно-правовая база. Указ руководителю общеобразовательной
Президента от 31.08.1999 № 1134 «О организации; расторжение трудового
дополнительных мерах по поддержке договора с руководителем
общеобразовательных учреждений в общеобразовательной организации (с
Российской Федерации»; Федеральная целевая обоснованием); другие вопросам
программа развития образования на 2011 – деятельности и функционирования
2015 гг.; Стратегия развития образования общеобразовательной организации,
Российской Федерации до 2020 г.; Концепции отнесенные к компетенции учредителя.
долгосрочного социально-экономического 29Управляющий совет вносит рекомендации
развития Российской Федерации до 2020 и предложения директору школы о заключении
года; и расторжении трудовых договоров с
9Нормативно-правовая база. Национальная работниками, а также по другим вопросам,
образовательная инициатива «Наша новая отнесенным к компетенции руководителя
школа», утвержденная Президентом образовательной организации.
Российской Федерации от 04.02.2010 № 30В любом случае, в образовательной
Пр-271; План действий по модернизации организации предусматривается создание
общего образования на 2011-2015 гг., двух обязательных коллегиальных органов
утвержденный Распоряжением Правительства управления: общее собрание работников
Российской Федерации 07.09.2010 № 1507-р; организации и педагогический совет.
Письмо МО РФ № 22-06-1024 от 03.08.2004 г. Компетенция управляющего совета должна
«Об активизации быть согласована с компетенцией данных
государственно-общественного управления органов.
образовательным учреждением»; 31Составной частью общей системы
10Нормативно-правовая база. Письмо МО РФ школьного самоуправления является
№ 14-51-131 от 14.05.2004 «Методические самоуправление педагогического коллектива
рекомендации по функциям, организации и и родительское самоуправление.
работе управляющих советов образовательных 32Педагогический совет является одной из
учреждений»; Устав образовательной форм постоянно действующих органов
организации; Локальные акты школьного самоуправления для рассмотрения
образовательной организации. основных вопросов организации
11Принципы модели гоу оо. Открытость – образовательного процесса. В состав
вся работа органов самоуправления должна педагогического совета входят: директор
быть открытой для каждого члена коллектива образовательной организации (как правило,
(ассоциации) и обеспечивать получение в должности председателя), его
каждым из них оперативной и достоверной заместители, учителя, воспитатели, врач,
информации; равноправие – все участники педагоги-психологи, социальные педагоги,
школьного соуправления должны иметь равные библиотекарь, руководитель Управляющего
права субъектов школьной жизни, право совета (с правом совещательного голоса).
решающего голоса при принятии того или 33Формы родительского самоуправления:
иного решения в своем коллективе или родительские комитеты, благотворительные
ассоциации; выборность – в соответствии с фонды, родительские клубы, советы отцов,
ним органы соуправления приобретают советы матерей, университеты
соответствующие полномочия в результате педагогических знаний и др. Структура
полномочных выборов; родительского самоуправления состоит из
12Принципы модели гоу оо. 3-х уровней: индивидуальный, классный,
демократичность – предполагается общешкольный. Высший орган самоуправления
вовлечение в самоуправленческую родителей – родительская конференция,
деятельность всех участников созываемая не реже 1-го раза в год.
образовательного процесса; законность – 34Общее собрание трудового коллектива
необходимость неукоснительного следования образовательной организации имеет право:
органов соуправления положениям Принимать в установленном порядке устав,
Конституции РФ и другим государственным изменения и дополнения к нему, а также
правовым актам, уставу школы и ее коллективный договор и правила внутреннего
локальным нормативным документам; распорядка организации; избирать
целесообразность – деятельность органа представителей работников в комиссию по
соуправления должна быть направлена на трудовым спорам; утверждать коллективные
реализацию потребностей и интересов детей, требования к работодателю.
их родителей и педагогов; 35Модель гоу оо №1. Педагогический
13Принципы модели гоу оо. коллектив, администрация школы и
представительство – первичные коллективы родительский актив разрабатывают концепцию
должны иметь своих представителей в юридического закрепления партнерства с
избираемых ими органах соуправления; родителями в виде индивидуальных или
гуманность – органы соуправления должны коллективных (по классам) договоров о
действовать на основе нравственных совместной образовательной и
ценностей народов России, меры воспитательной деятельности (договор
ответственности и наказания должны быть простого товарищества, гл. 55 ГК РФ).
строгими, но гуманными, не унижать 36Модель гоу оо №2. Администрация школы
достоинство взрослого или ребенка; и родительский актив разрабатывает
коллегиальность и персональность – концепцию, структуру, порядок
коллегиальное принятие управленческих функционирования трехсекционного Совета
решений и обеспечение персональной школы, включающего представителей
ответственности за выполнение каждого педагогического коллектива, родительской
решения; общественности и учеников старших классов
14Принципы модели гоу оо. Совет и и предлагает для обсуждения родителям и
согласие – перед принятием решения старшеклассникам.
необходимо советоваться, принимать решение 37Модель гоу оо №3. Учрежденный
на основе согласия всех или большинства родителями и педагогами благотворительный
членов органа соуправления; распределение общественный Фонд попечительства над
полномочий – четко распределены властные школой разрабатывает концепцию активизации
полномочия и ответственность между всеми своей работы в местном сообществе,
органами школьного соуправления; переходит от использования исключительно
отчетность – все избранные органы родительских пожертвований к привлечению
соуправления и их члены регулярно (не реже новых внебюджетных ресурсов, к включению в
одного раза в полугодие) отчитываются благотворительность большего круга лиц и
перед своими избирателями о проделанной организаций.
ими работе и ее результатах. 38
15Системные эффекты расширения 39Описание модели
общественного участия. Привлечение в государственно-общественного управления
образовательную организацию дополнительных образованием. 1. Теоретическая часть. 1.1.
ресурсов; обеспечение Определение и обоснование целевых функций
материально-технического развития модели государственно-общественного
образовательной организации; управления. 1.2. Гипотеза достижения
удовлетворение актуальных образовательных целевой функции. 1.3. Определение
запросов семьи и общества; разрешение компонентов деятельности (цель,
возникающих конфликтных ситуаций между содержание, инструмент, методы,
участниками образовательного процесса; результат).
развитие культуры управления (менеджмента) 40Описание модели
в образовательной организации; расширение государственно-общественного управления
социального партнерства; образованием. 1.4. Определение структуры
16Системные эффекты расширения деятельности (субъекты и средства
общественного участия. Рост интереса и деятельности, связи между ними). 1.5.
активности родителей, обучающихся, Нормативно-правовая база как основа
представителей общества к участию в деятельности (федеральные и региональные
управлении школой, помощи образовательной документы, регламентирующие деятельность,
организации; принятие (повышение) положение о Совете, изменения в Уставе
ответственности общественности в отношении образовательной организации, приказы,
школы; рост доверия общества к школе, распоряжения).
результатам ее деятельности, улучшение 41Описание модели
имиджа школы; рост качества образования государственно-общественного управления
как следствие влияния привлечения образованием. 2. Практическая часть. 2.1.
общественности к оценке и стимулированию Организация деятельности модели
качества образования; государственно-общественного управления
17Системные эффекты расширения образованием. 2.2. Организация мониторинга
общественного участия. Обеспечение защиты модели государственно-общественного
образовательной организации; повышение управления образованием.
открытости системы образовательной 42Механизмы реализации модели
организации для преодоления государственно-общественного управления
корпоративно-профессиональной замкнутости общим образованием. Внешние условия:
системы в определении содержания автономность образовательной организации;
образования, стандартов деятельности экономическая самостоятельность,
системы образования и оценке её готовность к самостоятельному определению
результативности; реализация права стратегии развития, переход в системе
субъектов образовательного процесса образования к договорным отношениям;
(учителей, обучающихся, их родителей) в создание четких правовых норм и
управлении образовательной организацией. организационных условий;
18Ценности, распространению которых 43Механизмы реализации модели
способствУЕТ реализация моделей гоу оо. государственно-общественного управления
Соблюдение законности в деятельности всех общим образованием. вариативность –
органов государственно-общественного условие формирования системы
управления; реализация и защита прав и государственно-общественного управления;
законных интересов участников разгосударствление системы образования и
образовательного процесса; приоритетность диверсификация образовательных
качества образования и жизни обучающихся организаций; появление «горизонтальных»
для систем управления образованием; управленческих структур в форме
добровольность участия общественности в Попечительских советов, Советов школ,
государственно-общественном управлении Управляющих советов и др.
образовательной организацией; принятие 44Механизмы реализации модели
решений на основе достоверной информации о государственно-общественного управления
деятельности школы; общим образованием. Внутренние условия:
19Ценности, распространению которых региональные и местные органы власти
способствует реализация моделей гоу оо. поддерживают новые формы управления в
Участие общественных органов в управлении системе образования; руководитель школы
всеми направлениями деятельности понимает перспективность этих форм; у
образовательной организации; сохранение школы есть опыт эффективного
разумного баланса государственной и сотрудничества с родителями и социальными
общественной составляющих в системе партнёрами по разным направлениям
государственно-общественного управления деятельности, который можно развивать и
школой; открытость и доступность переносить на более высокий уровень;
информации о государственно-общественном 45Механизмы реализации модели
управлении образовательной организацией; государственно-общественного управления
контроль над соблюдением прав участников общим образованием. У школы есть реальные
образовательного процесса. достижения в развитии школьного
20Элементы Модели гоу оо. 1. Управляющий самоуправления, детского коллектива по
совет. 2. Наблюдательный совет. 3. привлечению учащихся к проведению
Попечительский совет. 4. Родительский всевозможных мероприятий, проектной
комитет. 5. Педагогический совет. 6. Общее деятельности; в достаточной степени
собрание работников организации. развита активность и организованность
21Вариативные формы граждан, их заинтересованность в делах
государственно-общественного управления образовательной организации и др.
определяют: выявленные возможности и 46Спасибо за внимание.
ресурсные дефициты образовательной
Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/perspektivnye-modeli-gosudarstvenno-obschestvennogo-upravlenija-obrazovaniem-i-mekhanizmy-ikh-realizatsii-v-sfere-obschego-obrazovanija-244884.html
cсылка на страницу

Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования

другие презентации на тему «Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования»

«Система государственного управления» - Конституция Российской Федерации Статья 94 - 109. Исполнительная ветвь власти в Российской Федерации. Функции государственного управления. Тема 2. Характерные черты бюрократии. Организация государственного управления в России. Признаки государственной власти. Государственное управление как процесс. Программный подход Государственный менеджмент Институциональная теория Теория общественного выбора.

«Управление качеством образования» - Непринятие проекта деятельности частью педагогического коллектива ОУ. Ожидаемые риски: Администрация ОУ для удержания общей позиции. Положение о СОКО на разных уровнях компетенции. Разработать план действий по управлению качеством образования на разных уровнях компетенции. Отслеживание деятельности по реализации проекта, промежуточная рефлексия.

«Перспективная начальная школа» - Образовательные области. Основная идея. Русский язык. Математика. Математика Информатика Филология Естествознание и обществознание Искусство Музыкальное образование. УМК «Перспективная начальная школа». Наш мир. Учебники. Содержательные линии индивидуального развития. Литературное чтение. Азбука. Учебная программа каждой картины мира, предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной теории.

«Простые механизмы» - Наклонная плоскость. Изобретения Архимеда. Расставь соответствующие названия простых механизмов изображенных на рисунках. Рычаг,блок,наклонная плоскость,винт,клин. Клин. Простые механизмы применяемые нами в жизни. Архимед (около 287-212г. Система блоков и тросов, предназначенная для повышения грузоподъемности.

«Машины и механизмы» - Оба определения входят в противоречия с определением технической системы. Учитывая сказанное, дадим следующую формулировку понятия механизм: Проектирование. Методы проектирования. В учебной литературе используются несколько определений механизма: Начальное звено - звено, координата которого принята за обобщенную.

«Комплект Перспективная начальная школа» - Математика. Русский язык. Основная идея УМК «Перспективная начальная школа». Концептуальные основы учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа». Учебно-методическое обеспечение. Организация деятельности на уроке. Перспективная начальная школа. Автор А.Л.Чекин. Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа».

Государство

43 презентации о государстве
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Государство > Перспективные модели государственно-общественного управления образованием и механизмы их реализации в сфере общего образования