Картинки на тему «Презентация практических достижений профессиональной деятельности» |
| Без темы | ||
| << ПРЕЗЕНТАЦИЯ по книге ученика 5 класса школы «Классика» ЮАО Васи Устиненко «Доспехи разрушителя» | ПРЕЗЕНТАЦИЯ Тема: законы Кирхгофа >> |
Автор: ке. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Презентация практических достижений профессиональной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8731 КБ.
Презентация практических достижений профессиональной деятельности
содержание презентации «Презентация практических достижений профессиональной деятельности.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Презентация практических достижений | 10 | (освоение знаний и способов деятельности). |
| профессиональной деятельности (личного | Образовательно – обучающее (Обучение | ||
| вклада в развитие образования) Мельникова | двигательным действиям и физическим | ||
| С.В. Аттестация педагогического работника | упражнениям). Образовательно – | ||
| на высшую квалификационную категорию. | тренировочное (Развитие физических | ||
| 2 | «Любое полузнание хуже незнания». ГБОУ | качеств). Уроки физической культуры и ОБЖ, | |
| «Кадетская школа-интернат имени Героя РФ | межпредметные связи. Уроки физкультуры, | ||
| А.Н.Рожкова». Мельников Сергей | военной подготовки, спа-сательной и | ||
| Владимирович директор ГБОУ КШИ, учитель | противопо-жарной подготовки. Физическая | ||
| физической культуры, учитель высшей | зарядка, ОФП, спортивные круж-ки, ВПК, | ||
| категории, подполковник запаса. | соревнования, спорт. мероприятия. | ||
| 3 | Направление практических достижений | 11 | Технология обучения в решении |
| ПД. Профили образования. | педагогических задач. Проектная | ||
| Оборонно-спортивный. Пожарно-спасательный. | деятельность. Совместная | ||
| Профильное образование физической культуре | учебно-познавательная, творческая или | ||
| в ГБОУ КШИ. | игровая деятельность, имеющая общую цель, | ||
| 4 | Основы учебного содержания профильного | согласованные методы, способы деятельности | |
| образования ГБОУ КШИ : | и направленная на достижение нужного | ||
| физкультурно-оздоровительная деятельность, | результата. | ||
| ориентированная на укрепление и сохранение | 12 | Ежегодные проекты ГБОУ КШИ | |
| здоровья, увеличение продолжительности | Военно-патриотическая акция «Возрождение» | ||
| творческого долголетия, организацию | (январь, февраль) Военно-патриотическая | ||
| здорового образа жизни; спортивная | акция «Помним, гордимся, чтим» (апрель, | ||
| деятельность, ориентированная на | май). | ||
| физическую подготовку, активное включение | 13 | Решаемые задачи для достижения цели. | |
| учащихся в соревновательную деятельность, | ЦЕЛЬ: формирование у обучающихся | ||
| регулярные самостоятельные занятия в | устойчивых мотивов и потребностей в | ||
| избранном виде спорта; | бережном отношении к своему здоровью, | ||
| практико-ориентированная подготовка, | целостное и целенаправленное развитие | ||
| направлен-ная на формирование знаний и | физических и психических качеств, | ||
| представлений о профессиональной | профессиональное ориентирование, активное | ||
| деятельности, ее видах и разновидностях, | использование знаний и умений в | ||
| формах организации, требованиях к | организации и пропаганде здорового образа | ||
| качественным характеристикам личности | жизни. Освоение систе-мы знаний о | ||
| специалиста. | фи-зической культу-ре ее связи с | ||
| 5 | Условия формирования личного вклада | фи-зической и спор-тивной подготов-кой, | |
| педагога в развитие образования. Авторская | формирова-ние здорового образа жизни. | ||
| программа учебного курса «Специальная | Развитие физи-ческих качеств и повышение | ||
| подготовка» предназначена для проведения | функ-циональных воз-можностей орга-низма, | ||
| занятий в рамках обязательной учебной | совершен-ствование техни-ко-тактических | ||
| нагрузки в 9-11 классах кадетской школы - | действий в изб-ранном виде спорта. | ||
| интерната. Целью программы является | Овладение тех-нологиями сов-ременных | ||
| формирование у кадет первоначальных | оздо-ровительных сис-тем, формиро-вание | ||
| навыков военной, спасательной и | компетен-тности в | ||
| противопожарной подготовки, физической и | физ-культурно-спор-тивной оздоро-вительной | ||
| морально-психологической подготовки, | деятельности. Формирование знаний и | ||
| создание условий для осознанного выбора | представлений о проффессиона-льной | ||
| профессии, готовности служить Отечеству на | деятель-ности, требова-ниях к | ||
| гражданском и военном поприще. Она | качест-венным харак-теристикам | ||
| рассчитана на 584 часа: 4 часа в неделю в | специалиста. | ||
| 9 классе(136 ч.), по 6 часов в неделю в 10 | 14 | Ведущая педагогическая идея | |
| и11 классах, 40 ч. полевой выход в 10 | «Обеспечение функциональной взаимосвязи | ||
| классе (всего 448 ч.) Программа состоит из | между общим средним и профессиональным | ||
| трех разделов: -Военная подготовка, | образованием». Общее среднее образование. | ||
| Первоначальная подготовка спасателей, | Профессиональ-ное образование. Профильное | ||
| Противо-пожарная подготовка. | образование. | ||
| 6 | Программа специальной подготовки | 15 | 47. 41. 36. 16. 13. 7. 12. 3. 1. |
| прошла экспертизу в ДПО НИРО в 2008 г., | Результативность профессиональной | ||
| успешно апробирована в ГБОУ КШИ в течении | педагогической деятельности и достигнутые | ||
| 6 лет и сертифицирована в 2014г. Областным | эффекты Оценочные показатели. 2011-2012 | ||
| экспертным советом МОНО. | уч. Г. 59 обучающихся. 2012-2013 уч.Г. 57 | ||
| 7 | Модель профильного образования ГБОУ | обучающихся. 2013-2014уч.Г. 60 | |
| КШИ. Физическая культура. Пожарная | обучающихся. Неуд. Удовл. Хор. Отл. | ||
| подготовка. Военная подготовка. | 16 | Качество образования. 99%. 95%. 88%. | |
| Военно-прикладная физическая подготовка. | 2011-2012 уч.Г. 2012-2013 уч.Г. 2013-2014 | ||
| Профессионально-прикладная физическая | уч.Г. | ||
| подготовка. Спасатель-ная подготовка. | 17 | Результаты спортивной деятельности. | |
| 8 | Организация межпредметных связей через | 18 | Профессиональная социализация. Всего |
| систему методических объединений ГБОУ КШИ. | выпустилось 112 чел. Поступили в ВУЗы МО, | ||
| Методическое объединение педагогов ГБОУ | МВД, МЧС, ФСБ- 35 чел(31 %). | ||
| КШИ. Методическое объединение | 19 | Используемая литература. «ФГОС | |
| воспитателей. Методическое объединение | основного, среднего общего образования» | ||
| педагогов дополнительного образования. | (утв. пр. Минобрнауки РФ 17.05.12г. ; | ||
| Методическое объединение учителей | «Целевая программа развития физкультуры и | ||
| предметников. | спорта в РФ на 2016-2020 г.» 21.01.15 №30 | ||
| 9 | Методологическая основа системно - | «Физическая культура» А.П. Матвееев | |
| деятельностный подход. Создание | (Просвещение 2012г.) Столяров В.И. | ||
| развивающей образовательной среды. | Фундаментальные теоретические основы | ||
| Организация образовательного процесса с | современной системы комплексного | ||
| учетом индивидуальных, возрастных, | физического воспитания // Физическая | ||
| психологических, физиологических | культура: воспитание, образование, | ||
| особенностей и здоровья обучающихся. | тренировка. – 2013. – № 2. – С. 2–6. | ||
| Воспитание готовности обучающихся к | «Наставление по физической подготовке и | ||
| саморазвитию и непрерывному образованию. | спорту в ВС РФ» 2012г. ГШ ВС РФ | ||
| Организация учебно – познавательной , | «Требования по оценке физической | ||
| физкультурно-спортивной деятельности, | подготовленности в.с. ВС РФ» 2011г. ГШ ВС | ||
| практико-ориентированной подготовки. | РФ. - http://www edu-top.ru/ katalog - | ||
| 10 | Система реализации профильного | http://www niro.nnov.ru - http://www | |
| образования. Направления реализации. Формы | fizkultura- na5.ru. | ||
| реализации. Образовательно- познавательное | |||
| Презентация практических достижений профессиональной деятельности.ppt | |||
Презентация практических достижений профессиональной деятельности
«Профессиональное самоопределение» - Под руководством взрослого. Игровое направление. Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении. Виды деятельности: Получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального действия. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование; нравственно-этические ориентации.
«Достижения астрономии» - Рассогласование с прежними наблюдениями. 1821 г. опубликованы таблицы. Межпланетная среда. (Климишин, стр.208). С 15 лет стал работать в конторе торговой фирмы. Наблюдения – на 38” больше! Публикация. Первый директор – В.Я.Струве. Поле зрения окуляра – 9’ (всего). Леверье – на 10%, но тогда возникают заметные возмущения в движении Земли.
«Достижения школы» - По математике и русскому языку. Ученик. Познавательные. Регулятивные. Итоговый контроль. Результаты освоения образовательной программы. Моя школа. Родители. Итоговая оценка. Примерная структура портфолио ученика начальной школы: Внутренняя оценка. Другое по усмотрению родителей, детей, педагога, психолога школы.
«Оценка достижений планируемых результатов» - Сколько пирожков осталось? Каждый из трех братьев взял по 4 пирожка. Процедуры и механизмы оценки. Математика, русский язык, окружающий мир»). Примеры заданий Умение: проверять правильность хода решения задачи. Стоимость продуктов (в рублях). Основные адресаты и пользователи планируемых результатов.
«Достижения науки и техники» - Формируется новое направление физики -- ультразвуковая физика. Открытие и применение ультразвука. Развитие науки объединяет людей. Плюсы и минусы достижений науки. Точно такие же примеры можно привести относительно любого раздела физики. Атомное оружие. НТР произвела глубокие качественные изменения во многих областях науки.
«Профессиональный путь» - Где работать мне тогда, чем заниматься?» В.Маяковский. Н а й д и ответы на вопросы. Типичные ошибки при выборе п р о ф е с с и и. Практическая часть. Какой я? Диагностические методы представлены опросниками, анкетами,тестами по темам курса. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ Изучение образа «Я». Компенсировать и уменьшать действие своих слабых сторон.
