Государство
<<  Сетевая форма реализации подготовки кадров для системы государственного управления лесами Аналитическая и экспертная поддержка принятия стратегических решений в бизнесе и государственном управлении  >>
Интеграция-это объединение, взаимопроникновение
Интеграция-это объединение, взаимопроникновение
С целью определения наличия необходимых личностных качеств у
С целью определения наличия необходимых личностных качеств у
По отношению к разработке и реализации новых проектов: 16 % педагогов
По отношению к разработке и реализации новых проектов: 16 % педагогов
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного
Разработка интегративной модели государственно-общественного
Разработка интегративной модели государственно-общественного
Разработка интегративной модели государственно-общественного
Разработка интегративной модели государственно-общественного
Разработка программно-методического сопровождения реализации
Разработка программно-методического сопровождения реализации
Разработка программно-методического сопровождения реализации
Разработка программно-методического сопровождения реализации
Картинки из презентации «Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства» к уроку обществознания на тему «Государство»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 989 КБ.

Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства

содержание презентации «Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Программа методического сопровождения 11собственных проектов 55 % педагогов готовы
реализуемого инновационного проекта по участвовать в групповых, коллективных
внедрению интегративной модели разработках 29% – педагогов выбирают
государственно-общественного управления на реализацию разработанных проектов По
принципах партнерства. Цветкова О.Н. отношению к решению задач, затруднений,
2Современное законодательство обязывает пересмотру имеющихся позиций: 100 %
педагогов и родителей стать не только педагогов при возникновении затруднения в
равноправными, но и равноответственными решении профессиональных задач анализируют
участниками образовательного процесса. В причины затруднений и ищут пути их решения
современных условиях семья является 100 % педагогов при введении нововведений
главным социальным ин­ститутом воспита­ния готовы пересмотреть свои профессионально –
детей, выступает социальным заказчиком и личностные позиции Проведенный анализ
потребителем услуг ДОУ. Актуальным показал готовность педагогического
является включение семьи в жизнь ребенка в коллектива к нововведениям.
детском саду, сопровождение родителями 12Результаты опроса «Отношение педагогов
своих детей при переходе от семейного к участию родителей воспитанников в
воспитания к общественному. Анализ управлении ДОУ и образовательной
сложившейся в образовании практики выявил, деятельности» 75% педагогов считают, что
что при всей необходимости, актуальности участие является необходимым, 15% –
работы по построению и внедрению моделей затрудняются оценить ее как
государственно-общественного управления по­ложительную, 10% отвечают отрицательно,
ДОУ, данная работа не является системной, приводя примеры негативного вмешательства
массовой и продуктивной. Модели ГОУ в непрофессионалов в педагогический процесс;
образовательных учреждениях различны. Чаще Результаты опроса «Достаточность
всего во главе ГОУ детского сада стоит нормативно-правовой базы реализации ГОУ в
Управляющий совет (Совет учреждения), а учреждении»: 45% педагогов оценивают
привлечение родителей к управлению существующую нормативно-правовую базу для
происходит тогда, когда дети приходят в развития государ­ственно-общественного
типовые группы детского сада. управления как достаточную, 55% - как
3Существующий опыт реализации ГОУ ДОУ недостаточную, 5% отвечают категорически
муниципальному автономному дошкольному отрицательно; Результаты опроса
образовательному учреждению «Детский сад № «Компетентность в вопросах управления»: 8%
109» не подходил ввиду следующих педагогов повышали свою компетенцию в
особенностей: Одновременно в учреждении данной области, 32% - частично, 60% - нет.
действуют несколько форм 13Экспертное заключение: Экспертиза
государственно-общественного управления. показала, что: - большинство педагогов
Органами Учреждения являются относятся к нововведениям положительно, -
Наблюдательный совет, Педагогический более половины коллектива готовы
совет, Общее собрание (конференция) участвовать в групповых и коллективных
работников, Родительский совет. Родителями разработках, -все педагоги готовы
воспитанников в 2008 году создано пересмотреть свои
Некоммерческое партнерство содействия профессионально-личностные позиции при
воспитательно-образовательным программам реализации инновационного проекта, -
«Цветы жизни», которое хотя и не является педагоги готовы к инновационной
по Уставу органом учреждения, в реальной деятельности, - большинство педагогов и
жизни играет очень важную активную роль в родителей готовы в преобразованию
развитии ДОУ. Партнерство является существующей ситуации; - родители имеют
инициатором многих реализуемых в детском желание участвовать в образовательном
саду педагогических проектов и проектов по процессе ДОУ, в процессе управления ДОУ, в
оптимизации условий пребывания детей в определении приоритетов развития детского
учреждении, оптимизации сада, в распределении его ресурсов,
предметно-развивающей среды. Оно -родители и педагоги (сотрудники ДОУ)
поддерживает и финансово и физически готовы повышать собственную компетентность
инновационную, конкурсную, издательскую и в вопросах управления. Наряду с этим,
социально-значимую деятельность детского отмечаем, что при недостаточной
сада. Партнерство – кооптированный член компетентности родителей в вопросах
Наблюдательного совета, Педагогического общественного дошкольного воспитания и
совета, Общего собрания (конференции) образования детей, а педагогов
работников, Родительского совета. (сотрудников ДОУ) и родителей в вопросах
4Кроме того, в учреждении восьмой год управления, авторам инновационного проекта
работают группы кратковременного следует разработать нормативно - правовую
пребывания «Вместе с мамой», которые в базу реализации интегративной модели ГОУ
течение всего учебного года посещают на принципах партнерства, а также
родители со своими детьми раннего программно-методическое обеспечение
возраста. Разработан проект «Повышение (программы подготовки) повышения
педагогической компетентности родителей педагогической компетентности родителей
как условие реализации интегративной воспитанников в вопросах общественного
модели ГОУ на принципах партнерства» дошкольного воспитания и образования.
Авторы проекта: Цветкова О.Н., заведующий, 14
Егорова Е.В., инструктор по физической 15Программа методического сопровождения.
культуре, Чистякова Т.С., музыкальный Мероприятие. Ответственный. Сроки. Форма
руководитель, Комарова Е.В., воспитатель. отчета. Разработка нормативно-правового
5Интеграция-это объединение, сопровождения реализации
взаимопроникновение. В разработанной государственно-общественного управления
мо­дели ГОУ происходит взаимопроникновение ДОУ. Заведующий. Ноябрь 2014 – февраль
идей, усилий, ответственности всех 2015. Принятые и утвержденные
субъектов управления, направленных на Педагогически советом, Родительским
достижение планомерного развития советом, Общим собранием (конференцией)
дошкольного образовательного учреждения, работников положения о ГОУ ДОУ, Положения
при этом все субъекты управления выступают о: Педагогическом совете, Родительском
в роли равноценных и равноответственных совете, Общим собрании (конференции)
партнеров. работников; Положение о сайте; Положение
6Реализация об официальной странице группы «Кузнечик»
государственно-общественного управления социальной сети В Контакте; Положение об
дошкольным образовательным учреждением – Открытом (публичном) докладе ДОУ;
дело всеобщее, каждый из субъектов Положение о творческой группе; Положение о
образовательных правоотношений должен самообследовании ДОУ; Положение о
иметь возможность влиять на бесплатном пользовании библиотекой,
функционирование и развитие системы доступе к сетям; Положение о кружковой
образования, но вместе с тем нести свою работе; Положение об оказании
долю ответственности за создание условий, дополнительных платных образовательных
необходимых для выполнения системой услуг в ДОУ; Положение о газете «Новости
образования своих социальных и Кузнечика»; Положение о пользовании
образовательных функций. Включение бесплатно образовательными научными и
родителей в процесс воспитания и методическими услугами ДОУ; Положение о
образования детей, как равноправных и порядке пользования леч.-проф.
равноответственных партнё­ров, инфраструктурой, объектами культуры,
формиро­вание у родителей чувства спорта; Положение о посещении мероприятий,
понимания важности и необходимо­сти их не предусмотренных учебным планом;
роли в жизни ребёнка, может быть Положение о режиме дня; Положение о режиме
обеспечено путём привлечения их в органы занятий; Положение о языке обучения и
самоуправления, для этого родители должны воспитания; Положение об организации и
стать участниками управляющей структуры осуществлении образовательной
дошкольного учреждения, принимать участие деятельности; Положение о комиссии по
в проектиро­вании деятельности урегулированию споров; Положение по
образовательного учреждения, в определении организации обучения по индивидуальному
приоритетов его развития и распределения учебному плану; Порядок и основания
ресурсов. отчисления, перевода; Порядок оформления
7Но участие непрофессионалов может возникновения приостановления отношений
негативно повлиять на образовательный между ДОУ и родителями; правила
процесс и деятельность ДОУ в целом, внутреннего распорядка воспитанников;
родители могут быть не готовы к включению Положение о формах обучения; Положение о
в управление ДОУ, могут даже желания к благотворительности; Положение о
этому не иметь. Педагоги же могут быть не блочно-рейтинговой оценке качества работы
готовы к активному взаимодействию с сотрудников ДОУ; Положение о премировании;
родителями, а эффективность реализации Порядок начисления заработной планы;
интегративной модели Правила внутреннего трудового распорядка;
государственно-общественного управления утвержденный Распоряжением мэрии города
зависит в полной мере от того: захотят ли Устав МАДОУ «Детский сад № 109; принятый
педагоги взаимодействовать с родителями по Общим собранием Некоммерческого
повышению их (родителей) педагогической партнерства Устав некоммерческого
компетентности для активного участия в партнерства содействия
воспитательно-образовательном процессе, воспитательно-образовательным программам
захотят ли родители повышать свою «цветы жизни». № П/п. 1.
педагогическую компетентность в вопросах 16Разработка интегративной модели
общественного дошкольного воспитания и государственно-общественного управления
образования, готовы ли педагоги ДОУ на принципах социального партнерства.
(сотрудники ДОУ) и родители к активному Заведующий, заместитель заведующего,
взаимодействию, к участию в творческая группа по разработке модели ГОУ
государственно-общественном управлении (входят представители Педагогического
ДОУ, готовы ли педагоги (сотрудники ДОУ) и совета, Совета родителей, Общего собрания
родители повышать свою компетентность в (конференции) работников, Некоммерческого
вопросах управления ДОУ, в вопросах партнерства). Ноябрь 2014-февраль 2015.
определения приоритетов его развития и Модель, пояснения к модели. 2.
распределения его ресурсов. 17Разработка программно-методического
8Диагностическая программа. Цель – сопровождения реализации
изучить эффективность реализации государственно-общественного управления
инновационного проекта по построению ДОУ: Совместная разработка Образовательной
интегративной модели программы ДОУ. Заведующий, заместитель
государственно-общественного управления на заведующего, творческая группа по
принципах социального партнерства Задачи: разработке Образовательной программы ДОУ
проанализировать стартовый уровень (входят представители Педагогического
готовности к реализации модели совета, Совета родителей, Некоммерческого
государственно-общественного управления у партнерства). Ноябрь 2014-январь 2015.
родителей и педагогов ДОУ; выявить Разработана и принята Педагогическим
понимание и отношение к инновациям у советом Основная общеобразовательная
педагогов в образовательном процессе программа дошкольного образования с
(анкетирование) выявить готовность приоритетным осуществление
педагогического коллектива к нововведениям социально-коммуникативного,
(опрос), выявить готовность родителей к познавательного, речевого,
участию в управлении ОУ (анкетирование), художественно-эстетического и физического
выявить отношение педагогов к участию развития на 2015-2020 годы. 3.
родителей воспитанников в образовательном 18Разработка программно-методического
процессе и в процессе управления ДОУ сопровождения реализации
(опрос), выявить осведомленность педагогов государственно-общественного управления
в нормативно-правовой базе ДОУ: Совместная разработка Программы
государственно-общественного управления развития ДОУ. Заведующий, заместитель
ДОУ, выявить особенности мотивации заведующего, творческая группа по
педагогов ДОУ, выявить уровень разработке Программы развития ДОУ (входят
профессиональной компетентности педагогов представители Педагогического совета,
в вопросах государственно-общественного Общего собрания (конференции) работников,
управления, выявить уровень просвещенности Совета родителей, Некоммерческого
родителей в вопросах общественного партнерства). Ноябрь 2014-январь 2015.
воспитания и образования детей, - выявить Разработана и принята Общим собранием
степень удовлетворенности родителей (конференцией) работников Программа
работой ДОУ, выявить точки роста, развития на 2015-2020 годы. 4.
разработать программу методического 19Разработка программно-методического
сопровождения реализуемого инновационного сопровождения реализации
проекта «Повышение педагогической государственно-общественного управления
компетентности родителей как условие ДОУ: Программы обучающих семинаров для
реализации интегративной модели родителей. Заведующий, заместитель
государственно-общественого управления на заведующего, творческая группа по
принципах партнерства». Будут использованы организации обучающих семинаров для
такие методы сбора информации, как: родителей. Ноябрь 2014-ноябрь 2015.
анкетирование, опрос, наблюдение, Программы семинаров Отчеты о проведении
проблемный анализ, мониторинг. семинаров. Разработка
91 блок – диагностика родителей программно-методического сопровождения
воспитанников. Для изучения готовности реализации государственно-общественного
родителей воспитанников к участию в управления ДОУ: Программы обучающих
образовательной деятельности детского сада семинаров для педагогов и родителей по
и к участию в государственно-общественном внедрению ФГОС ДОУ. Заведующий,
управлении ДОУ используются следующие заместитель заведующего, творческая группа
методы сбора информации: 1)анкетирование по внедрению ФГОС ДО. Ноябрь 2014-ноябрь
по вопросам готовности к 2015. Положение о творческой группе по
государственно-общественному управлению; внедрению ФГОС ДО; Функции творческой
2) анкетирование по вопросам группы; Состав творческой группы;
удовлетворенности работой ДОУ; 3) Календарно-тематический план творческой
мониторинг участия в совместных проектах и группы; Протоколы заседаний творческой
мероприятиях; группы; Отчеты о работе творческой группы.
…………………………………………………………………………………………………………. 5. 6.
2 блок – диагностика педагогов. Для 20Проведение совместных познавательных и
диагностики педагогов используются физкультурно-оздоровительных проектов.
следующие методы сбора информации: Заведующий, заместитель заведующего,
1)диагностика мотивационной структуры творческая группа по реализации каждого
личности В.Мильмана; - 2)выявление проекта (входят представители
педагогами понимания и отношения к Педагогического совета, Совета родителей,
инновациям в образовательном процессе Общего собрания (конференции) работников,
(анкетирование) - 3)готовность Некоммерческого партнерства). Постоянно.
педагогического коллектива к нововведениям Проекты (издания), их результативность
(опрос), 4)выявление отношения педагогов к участия в различных конкурсах; Фотоотчеты
участию родителей воспитанников в и отчеты о проведении проектов, отзывы.
образовательном процессе и в процессе Проведение совместных проектов по
управления ДОУ (опрос), 5) выявление оптимизации помещений и территории ДОУ.
компетентность педагогов в вопросах Заведующий, заместитель заведующего,
управления ДОУ, 6) опросник для творческая группа по реализации каждого
самодиагностики способности воспитателя к проекта (входят представители
саморазвитию, 7) анкета отношение Педагогического совета, Совета родителей,
педагогов к инновациям в образовании 8) Общего собрания (конференции) работников,
оценка реализации педагогов в развитии Некоммерческого партнерства). Постоянно.
9)методика диагностики оценки самоконтроля Проекты (издания), их результативность
в общении М.Снайдера участия в различных конкурсах; Фотоотчеты
……………………………………………………………………………………………………………… и отчеты о проведении проектов, отзывы
… - 3 блок – мониторинг внутренних и Карта оценки качества организации
внешних факторов. Для анализа внутренних и развивающей предметно-пространственной
внешних факторов используются следующие среды (РППС). 7. 8.
методы сбора информации: анализ 21Проведение совместных
нормативно-правового обеспечения благотворительных ярмарок и акций.
реализации интегративной модели ГОУ, Заведующий, заместитель заведующего,
анализ программно-методического творческая группа по реализации каждой
обеспечения реализации интегративной ярмарки и акции (входят представители
модели ГОУ, анализ направленности Педагогического совета, Совета родителей,
информации об учреждении в СМИ, анализ Общего собрания (конференции) работников,
имиджа ДОУ, анализ наличия/объема Некоммерческого партнерства). Постоянно.
привлеченных в ДОУ средств из внебюджета. Сумма привлеченных внебюджетных средств на
10С целью определения наличия благотворительные цели; отзывы. Работа над
необходимых личностных качеств у поддержанием положительного имиджа ДОУ.
педагогического коллектива для реализации Заведующий, заместитель заведующего,
инновационного проекта проведено творческая группа по формированию имиджа –
анкетирование, направленное на выявление редактор сайта, активные участники
педагогами понимания и отношения к социальной группы «Кузнечик» В Контакте,
инновациям в образовательном процессе сотрудники сада и родители воспитанников,
(анкета разработана специалистами службы публикующие информацию на страницах газеты
сопровождения МБДОУ «Центр развития «Новости Кузнечика», сайта учреждения,
ребенка – детский сад № 124» города составители буклетов , презентаций,
Череповца). По отношению к нововведениям: видеороликов, рекламных листков о
28 % педагогов имеют деятельности учреждения (входят
положительно-инициативное отношение к представители Педагогического совета,
нововведениям 66 % педагогов относятся к Совета родителей, Общего собрания
нововведениям положительно 6% педагогов (конференции) работников, Некоммерческого
относятся к нововведениям нейтрально. партнерства). Постоянно. Имидж ДОУ в СМИ;
11По отношению к разработке и реализации удовлетворенность родителей работой ДОУ;
новых проектов: 16 % педагогов при буклеты, презентации, рекламные листы,
внесении изменений в образовательный видеоролики, статьи в СМИ, публикации
процесс ДОУ готовы к разработке педагогов ДОУ, 9. 10.
Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/programma-metodicheskogo-soprovozhdenija-realizuemogo-innovatsionnogo-proekta-po-vnedreniju-integrativnoj-modeli-gosudarstvenno-obschestvennogo-upravlenija-na-printsipakh-partnerstva-200880.html
cсылка на страницу

Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства

другие презентации на тему «Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства»

«Внедрение ФГОС» - Муниципальный. Работа учителя. Работа школы по внедрению ФГОС. Цель проекта: Новые технологии. Общественный договор. Региональный. Новое содержание образования. Принципы построения ФГОС. Прогнозируемые результаты проекта. Уровни подготовки к внедрению ФГОС. Семинары на базе УОМП по проблемам введения ФГОС в практику начальной школы.

«Государственное и муниципальное управление» - Первый выпуск студентов состоялся в 1993 году. Направления исследований кафедры. Наши студенты и выпускники. Факультет государственного и муниципального управления. Всего отбирается 10 студентов СибАГС. Учебный план. 081100 государственное и муниципальное управление. Бакалавр решает профессиональные задачи.

«Психологическое сопровождение» - Организация психологического сопровождения. Психологическое сопровождение проектов. Данные могут меняться в зависимости от эмоционального состояния ребенка. Социальные проекты как форма интеграции детей в образовательную среду. Психологическое сопровождение ШСУ «Переменка». Методические рекомендации.

«Общественное питание» - Общего типа, диетическая. Закусочная. Предприятия общественного питания. Повар. Ресторан. Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании. Бар. Менеджер в общественном питании. Торговля. Общего типа, рыбный, с национальной кухней, с кухней зарубежных стран. Контролёр-кассир. Профессии в сфере общественного питания.

«Новосибирский государственный университет экономики управления» - Детская международная компьютерная школа. Развитие и мотивация школьников. Олимпиада НГУЭУ: 2 тура (январь, март). Школьная академия. Областная олимпиада по мультимедийным технологиям: 2 тура (ноябрь, декабрь). Школа туризма «Мадагаскар». Подготовительные курсы Интернет-курсы. Подготовительные курсы.

«Система государственного управления» - Виды государственного управления. Подходы к определению сущности государства. Трехуровневая система исполнительной власти. Административная реформа. Государственный орган – выработка и реализация властно-управленческих решений. Образуется для осуществления государственной власти и реализации функций государственного управления.

Государство

43 презентации о государстве
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Государство > Программа методического сопровождения реализуемого инновационного проекта по внедрению интегративной модели государственно-общественного управления на принципах партнерства