Жизнь молодёжи
<<  Проект Современные рыбаки человеков Дискурсы об элитарных группах в современной России  >>
Отметка = оценка
Отметка = оценка
Оценивание знаний (познавательная деятельность)
Оценивание знаний (познавательная деятельность)
Субъективные факторы, влияющие на оценивание
Субъективные факторы, влияющие на оценивание
Роль учителя в оценивании
Роль учителя в оценивании
Фасилитатор -
Фасилитатор -
Фасилитация необходима
Фасилитация необходима
Картинки из презентации «Психологическая фасилитация работы школьного учителя» к уроку обществознания на тему «Жизнь молодёжи»

Автор: Kritckaya Nadezhda. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Психологическая фасилитация работы школьного учителя.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 112 КБ.

Психологическая фасилитация работы школьного учителя

содержание презентации «Психологическая фасилитация работы школьного учителя.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценивание в процессе изучения 10Факторы фасилитации: Характер
общественных дисциплин. деятельности (автоматические, простые
2Отметка = оценка? действия Сложные, новые действия)
3Функции школьной оценки. 1. Креативность деятельности (зависит от
Определение степени соответствия целей, самооценки) Психологический климат в
поставленных перед учеником, и достигнутых коллективе Личность фасилитатора.
результатов (в их динамике). 2. Выявление 11Фасилитатор -. Понимает («мысли и
текущих затруднений ученика и класса в чувства другого, какими бы они не были»)
целом для организации индивидуальной и Принимает («мнение не подсудно») Допускает
групповой коррекционной работы. 3. (право на равенство в сотворчестве и
Определение качества работы учителя по партнерство) Сопереживает (доверие и
уровню успешности его учеников. 4. диалог, искренность отношений) МНЕ ЕСТЬ ДО
Создание психологически комфортной ВАС ДЕЛО.
образовательной среды для мотивации 12Фасилитация необходима. Затруднение, с
ребенка к успешной учебной деятельности. которым ученик не может справиться
4Проблемы школьной отметки. Одна и та самостоятельно Сложное и малознакомое
же отметка не может одновременно быть действие Ситуация психологического
мерой успеваемости детей, измерителем затруднения Ожидаемый педагогический
качества работы учителя, «регулятором» результат.
психологической комфортности ребенка. 13Позиция учителя. Речь, интонация,
5Знания + умения + опыт деятельности темп, «звук» Положение относительно
Государственный стандарт Программы ученика, жесты, мимика действия. «Родной
обучения ЕГЭ ? Цели оценивания: человек» «заинтересованный прагматик»
Познавательная деятельность Информационно- «взрослый», др. «ментор» «Случайный
коммуникативная деятельность Рефлексивная слушатель» «скептик» «соперник», др.
деятельность. 14Психолого-педагогические требования к
6Оценивание знаний (познавательная оцениванию. - Ориентация на индивидуальную
деятельность). Полнота Глубина относительную норму в оценке: точкой
Оперативность Гибкость Конкретность и отсчета становится специфика развития
обобщенность Свернутость и развернутость ученика, особенности учебной деятельности;
Системность Осознанность Прочность - оптимистический взгляд на учащихся:
ПЕРЕЧИСЛИТЕ МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. ожидание учебных успехов от каждого
7Подготовка к тестовым заданиям. Тест – ученика, положительное подкрепление любого
мотивация (листы оценивания) Тест – продвижения в усвоении материала; -
первичное закрепление (в конце урока, в использование оценок как обратной связи —
рефлексивном задании, в д/з) Тест – игра необходимой для ученика информации об
(распределение на группы) Творческие эффективности его работы, а не как
работы (дописать тест, обменяться тестами, средства жесткого контроля, давления;
сформулировать вопросы по итогам темы, 15Психолого-педагогические требования к
др.) Анализ документа по структуре ЕГЭ ( в оцениванию. - контроль не только за
том числе – по итогам изучения темы, блока результатом, но и за процессом учебной
тем, т.д.). работы, как использование развернутой
8Субъективные факторы, влияющие на содержательной оценки, данной на основе
оценивание. недостаточное внимание учителя такого контроля; - включение учащихся в
к планированию оценивания, отсутствие оценочную деятельность, обучение их умению
систематичности, основное внимание на оценивать свою работу и работу
изучение нового материала. Отсутствие одноклассников, совместная выработка
четкости в понимании критериев оценивания критериев оценки, развитие самоконтроля у
(учителя выбирают субъективно различные детей; - эмоциональная включенность
объекты контроля)– разрабатываются разные учителя, поиск оптимальных форм поощрения
системы проверки знаний, оцениваются и осторожное использование отрицательных
различные стороны ответов и деятельности оценок, - создание положительного
учеников. Уровень психолого эмоционального фона оценочной ситуации
–педагогической подготовки учителя, независимо от того, какую оценку получает
субъективное отношение к детям Сложность ученик. Процесс учения: контроль,
методов контроля. диагностика, кор­рекция, оценка/ под
9Роль учителя в оценивании. Фасилитация редакцией Е.Д. Божович –М, Московский
– «облегчать, помогать, способствовать». социально-педагогический институт, 1999. -
Ингибиция – «подавлять, угнетать». С.193-194.
Направленная. Ненаправленная. 16Спасибо за внимание! Работайте с
Направленная. Ненаправленная. удовольствием!
Психологическая фасилитация работы школьного учителя.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/psikhologicheskaja-fasilitatsija-raboty-shkolnogo-uchitelja-220078.html
cсылка на страницу

Психологическая фасилитация работы школьного учителя

другие презентации на тему «Психологическая фасилитация работы школьного учителя»

«Общественное сознание» - Сравните категории общественной психологии и идеологии. В чем относительность характера общественного сознания? В чем заключаются характерные черты общественного сознания? Отражает окружающий мир в виде закономерностей и теорий. Обслуживает социальные группы, обосновывая политические идеи. Общественное сознание.

«Общество и общественные отношения» - Общество и общественные отношения. Общественные отношения Сферы общественной жизни Общество – динамическая система Общество и природа. Сферы общественной жизни. Что такое общество? Общество. Функции общества. Общество и природа. Общество – динамическая система.

«Кафедра правовых дисциплин» - Готовимся к Новому году!!! Студенческая жизнь. Медведев Станислав Николаевич. Седых Лидия Васильевна преподаватель кафедры, аспирантка Ставропольского государственного университета. Ризк Ольга Александровна кандидат юридических наук. Дисциплины кафедры: Составляем жалобу в Европейский суд по правам человека.

«Оценивание по физкультуре» - Так что же оценивают учителя физкультуры, за что выставляют отметки? Цель семинара: Шкала перевода баллов в отметку. Составьте дескрипторы критерия В по теме формирующего оценивания: «Бег на дистанцию 60 м». Отметка. Проблемы. Цели и задачи изучения тематического блока «Лёгкая атлетика». Повышается качество усвоения материала урока.

«Дисциплина труда» - Документы при приёме на работу. Устроиться на работу можно с 16 лет (с разрешения родителей с 14 лет). Трудовое право- отрасль регулирующая отношения в сфере трудовой деятельности. На определённый срок ,не больше 5 лет ( контракт). Расторжение трудового договора ( увольнение). Труд. Виды трудовых договоров.

«Дисциплины» - Большой объем работы – в короткие сроки. История. Технологии формирования. Возрастает значение самооценки студента (учебное портфолио). Вводная часть. Знает… Традиционные формы проведения занятий (например, лекции): Перенастраиваются. «Портфолио» документов. Философия. В процессе проектирования: Студент «знает», если умеет рассказать, показать, назвать, дать определение.

Жизнь молодёжи

9 презентаций о жизни молодёжи
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Жизнь молодёжи > Психологическая фасилитация работы школьного учителя