Учебные заведения
<<  Необходимость проведения межлабораторных сличительных испытаний в практике ХТЛ Роль ресурсных центров в повышении качества профессионального образования  >>
Встречи с людьми разных профессий (работниками лесхоза, архива, музея)
Встречи с людьми разных профессий (работниками лесхоза, архива, музея)
Встречи с людьми разных профессий (работниками лесхоза, архива, музея)
Встречи с людьми разных профессий (работниками лесхоза, архива, музея)
Встречи с людьми разных профессий (работниками лесхоза, архива, музея)
Встречи с людьми разных профессий (работниками лесхоза, архива, музея)
Экскурсии в учреждения (медицинский и педагогический колледжи);
Экскурсии в учреждения (медицинский и педагогический колледжи);
Экскурсии в учреждения (медицинский и педагогический колледжи);
Экскурсии в учреждения (медицинский и педагогический колледжи);
Экскурсии в организации (хлебозавод, ПЧ-25, рыбоперерабатывающий цех,
Экскурсии в организации (хлебозавод, ПЧ-25, рыбоперерабатывающий цех,
Экскурсии в организации (хлебозавод, ПЧ-25, рыбоперерабатывающий цех,
Экскурсии в организации (хлебозавод, ПЧ-25, рыбоперерабатывающий цех,
Проведение профориентационных игр;
Проведение профориентационных игр;
Проведение профориентационных игр;
Проведение профориентационных игр;
Участие воспитанников в конференциях по краеведению и экологии;
Участие воспитанников в конференциях по краеведению и экологии;
Участие воспитанников в конференциях по краеведению и экологии;
Участие воспитанников в конференциях по краеведению и экологии;
Проведение походов и экспедиций;
Проведение походов и экспедиций;
Проведение походов и экспедиций;
Проведение походов и экспедиций;
Проведение походов и экспедиций;
Проведение походов и экспедиций;
Привлечение родителей к проведению экскурсий и походов
Привлечение родителей к проведению экскурсий и походов
Привлечение родителей к проведению экскурсий и походов
Привлечение родителей к проведению экскурсий и походов
Привлечение родителей к проведению экскурсий и походов
Привлечение родителей к проведению экскурсий и походов
Участие детей в ЛТО, Бирже
Участие детей в ЛТО, Бирже
Участие детей в ЛТО, Бирже
Участие детей в ЛТО, Бирже
Участие детей в ЛТО, Бирже
Участие детей в ЛТО, Бирже
Профильная смена в лагере «Олимп»
Профильная смена в лагере «Олимп»
Профильная смена в лагере «Олимп»
Профильная смена в лагере «Олимп»
Профильная смена в лагере «Олимп»
Профильная смена в лагере «Олимп»
Ларчик Олеся учится в Хабаровском гуманитарном университете на
Ларчик Олеся учится в Хабаровском гуманитарном университете на
Жданов Егор – Владивостоксий университет на истфаке, специальность
Жданов Егор – Владивостоксий университет на истфаке, специальность
Калетина Наталья – будущий авиадиспетчер, Хабаровский филиал
Калетина Наталья – будущий авиадиспетчер, Хабаровский филиал
Щелкунова Дарья – Дальневосточный юридический институт МВД РФ,
Щелкунова Дарья – Дальневосточный юридический институт МВД РФ,
Агошкова Татьяна в этом году заканчивает Благовещенский педагогический
Агошкова Татьяна в этом году заканчивает Благовещенский педагогический
Девятериков Владимир – закончил Хабаровский гуманитарный университет
Девятериков Владимир – закончил Хабаровский гуманитарный университет
Ромашов Константин – закончил Николаевский педагогический колледж
Ромашов Константин – закончил Николаевский педагогический колледж
Ромашова Александра – закончила Николаевский педагогический колледж
Ромашова Александра – закончила Николаевский педагогический колледж
Сергеева Анна - является студенткой Технологического колледжа в
Сергеева Анна - является студенткой Технологического колледжа в
Картинки из презентации «Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников» к уроку обществознания на тему «Учебные заведения»

Автор: WinXPProSP3. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6006 КБ.

Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников

содержание презентации «Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Роль дополнительного образования в 19экологии и биологии: программы, памятки,
профессиональной ориентации школьников. советы, задания, проверка, рекомендации по
Подготовила: Ромашова Светлана Михайловна оценке работ, издание
– педагог дополнительного образования I – информационно-рекламных материалов
ой квалификационной категории МКОУ ДОД (буклеты, рекламные листки, правила
эколого-биологического центра. приема, вкладыш в журнал «ЭГБО»).
2Профессиональная ориентация школьников 20Программа предусматривает
в условиях учреждений дополнительного целенаправленное изучение следующих
образования включает в себя следующие теоретических курсов, объединенных
направления: - предметом экология: - Общая и прикладная
информационно-просветительское, - экология (3 года обучения); - водная
диагностическое, - консультационное . экология (3 года обучения); - экология
3Информационно-просветительское животных (3 года обучения); - картография
направление. Реализуя это направление, наш (1 год обучения); - лесоведение (3 года
эколого-биологический центр проводит ряд обучения); - экология и здоровье человека
мероприятий, рассказывающих о различных (3 года обучения); - почва и ее охрана (3
сторонах той или иной профессии, года обучения); - экология растений (3
представляет профессиональный мир в года обучения).
конкретно-наглядной форме. 21В рамках данного направления наш Центр
4Встречи с людьми разных профессий предоставляет школьникам информацию о том
(работниками лесхоза, архива, музея); в каком ВУЗе или ССУЗе можно получить
5Экскурсии в учреждения (медицинский и специальность эколога, биолога, лесного
педагогический колледжи); техника, инженера по зелёной архитектуре и
6Экскурсии в организации (хлебозавод, т.д.
ПЧ-25, рыбоперерабатывающий цех, комитет 22Ларчик Олеся учится в Хабаровском
по охране окружающей среды и др.); гуманитарном университете на химбиофаке по
7Проведение профориентационных игр; специальности биолог. Выпускники нашего
8Участие воспитанников в конференциях Центра выбрали профессии:
по краеведению и экологии; 23Жданов Егор – Владивостоксий
9Проведение походов и экспедиций; университет на истфаке, специальность
10Привлечение родителей к проведению история.
экскурсий и походов. 24Калетина Наталья – будущий
11Участие детей в ЛТО, Бирже. авиадиспетчер, Хабаровский филиал
12Профильная смена в лагере «Олимп». Санкт-Петербургского университета
13Привлекают внимание обучающихся и гражданской авиации.
тематические выставки рисунков на такие 25Щелкунова Дарья – Дальневосточный
темы как: «Моя будущая профессия» юридический институт МВД РФ, специальность
«Профессии моей семьи». – юрист.
14Диагностическое направление. Педагоги 26Агошкова Татьяна в этом году
нашего центра подбирает необходимую заканчивает Благовещенский педагогический
литературу, учитывая возрастные и университет по специальности дошкольная
психологические особенности обучающихся, педагогика.
проводят профориентационную диагностику: 27Девятериков Владимир – закончил
Изучение личностных особенностей и Хабаровский гуманитарный университет по
способностей учащихся; Изучение специальности – эколог.
склонностей и интересов; Изучение 28Ромашов Константин – закончил
профориентационных намерений и планов Николаевский педагогический колледж. В
учащихся. данный момент работает учителем физической
15Консультационное направление. культуры и ОБЖ, и продолжает заочное
подразумевает содействие выбору оптанта обучение в Хабаровском гуманитарном
(человека, стоящего перед необходимостью университете по этой же специальности.
профессионального выбора). Это содействие 29Ромашова Александра – закончила
основывается на учете мотивов человека, Николаевский педагогический колледж. В
его интересов, склонностей, личностных данный момент работает учителем начальных
проблем или особенностей мировоззрения. классов в с.Красном и продолжает заочное
Оно может включать в себя диагностический обучение в Хабаровском гуманитарном
или информационный аспект. университете по специальности учитель
16На базе Эколого-биологического центра биологии.
работает развивающая программа КОЗЭШ для 30Сергеева Анна - является студенткой
обучения детей старшего школьного Технологического колледжа в Калининграде
возраста, проявляющих признаки общей по специальности технолог пищевой
одаренности и интереса к промышленности.
естественнонаучным дисциплинам. 31Баничева Ольга, Евдокимова Елена,
17Цель программы - создание Орман Лидия - обучаются в медицинском
благоприятных условий для формирования колледже. Гузей Глеб, Гвордыченко Арина,
интеллектуальных качеств личности Мелюхова Екатерина, Хадырова Эльвира –
обучающихся; их самоопределения; развития обучаются в Хабаровском медицинском
способностей к естественным наукам; институте.
потребности к продолжению образования и 32Всего продолжили обучение, по
самообразования. рекомендованной профессии в ВУЗе и ССУЗе:
18Основные задачи: расширение, 2010-2011 уч.Год – 4 человека 2011-2012
углубление и обобщение знаний по общей и уч. Год. - 5 человека 2012-2013 уч. Год. -
прикладной экологии, экологии человека, 8 человека 2013-2014 уч. Год. - 9 человек.
зоологии, ботанике и другим естественным 33Из диаграммы видно, как меняется число
наукам; активизация творческой, воспитанников поступающих в ВУЗЫ и ССУЗЫ.
познавательной, интеллектуальной 34Таким образом, профессиональная
инициативы учащейся молодежи; выявление ориентация школьников в условиях
талантливых, одаренных учащихся в учреждений дополнительного образования
предметных областях: экология, биология и включает в себя следующие направления:
в других естественных науках; информационно-просветительское,
19привлечение к работе со школьниками диагностическое и консультационное .
ученых, творческой интеллигенции, 35Цель Первого – создать у обучающихся
специалистов научно-исследовательских максимально четкий и конкретный образ
институтов, высших учебных заведений; основных типов профессий. Второе
популяризация интеллектуально-творческой реализуется как самопознание, исследование
деятельности молодежи, привлечение школьником своих качеств в контексте
общественного внимания к проблемам определенной профессии. Третье - оценка
сохранения и развития интеллектуального своих возможностей, определение степени
потенциала общества; оказание выраженности тех или иных профессионально
учебно-методической помощи учащимся, важных качеств и прочих ресурсов,
руководителям филиалов КОЗЭШ, учителям обусловливающих профессиональный выбор.
Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/rol-dopolnitelnogo-obrazovanija-v-professionalnoj-orientatsii-shkolnikov-154222.html
cсылка на страницу

Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников

другие презентации на тему «Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников»

«Профессиональное образование» - Новые профессии и специальности Учебные заведения г.Москвы. Курсы. Политехнический колледж №31. Здоровье и выбор профессии. Пищевой колледж №33. Тесты ЕГЭ в ПК «Effecton Studio». 1 ступень – начальное профессиональное образование – после 9 класса обучения 2 – 3 года. Выбор профессии. Личность и профессия.

«Биологическая роль металлов» - Наукой доказано, что в крови каждого человека содержится золото. Al. Mg. Na. Человек – страдают железодефицитной анемией. Ca. Mn. Fe. Металлы – простые вещества. Металлы – химические элементы. K. Человеку причиняют вред лишь относительно большие количества соединений меди. Как и золото, серебро в малых количествах содержится в человеческом организме.

«Дополнительное образование программы» - Выпуск 3 Пенза 2000г Интеграция дополнительного и других сфер образования. Приёмы и методы организации образовательного процесса. Приложение №6. МЕТОД – способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Приложение №5. Возможно использование формы как приема. Приоритетные направления деятельности: образовательное, методическое, музейно-выставочное, культурно-просветительное.

«Грибы и их роль» - Грибы-сапрофиты питаются мертвыми органическими остатками. Сыроварение. Шампиньон. Подосиновик. Шляпочные Шампиньон Навозник Дождевик и др. Гриб-ежовик. Грибы в жизни человека. Корни дерева. Редкие и исчезающие виды грибов. Навозник белый. Белый гриб. Антибиотики. Грибы-симбионты – пища и лекарство для животных.

«Роль грибов» - Дрожжи. 2. Грибы - эукариоты. Неограниченный рост. Слияние специализированных клеток. Хищники. Трутовики. Многоклеточные. Симбионты. Вегетативное. Грибной лабиринт. Планируемые результаты: Белый гриб созревает на пятый день. Спорами. Помощь сыроделам. 5.Микориза(грибокорень)-симбиоз грибов и корней деревьев.

«Дополнительная образовательная программа» - Представление программы на основе системных компонентов деятельности. Условия Участники. Содержательный компонент Суть деятельности. Модель деятельности. Содержание. Результативный компонент Ожидаемые результаты Что в итоге? Целевой компонент Цели и задачи Зачем? Защита дополнительной образовательной программы.

Учебные заведения

12 презентаций об учебных заведениях
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Учебные заведения > Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников