Государство
<<  Деятельность Минфина России по реализации государственной политики в сфере страхования Сетевая форма реализации подготовки кадров для системы государственного управления лесами  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае» к уроку обществознания на тему «Государство»

Автор: July. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 77 КБ.

Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае

содержание презентации «Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Сетевая модель взаимодействия центров 14положения, изложенные в Концепции
инновационного опыта и Ресурсных центров в модернизации российского образования и
системе общественно-государственного Программе развития образования в Пермском
управления и переподготовки кадров в крае; нормативно-правовые положения КПМО в
Пермском крае. Прикамский социальный Пермском крае; проекты инновационных
институт. образовательных учреждений Пермского края,
2Цели проекта: выявление потенциала ЦИО имеющих статус ЦИО и РЦ.
и РЦ для развития системы образования; 15Механизм реализации проекта:
создание эффективных механизмов по Организация прикладных социологических
реализации новой инновационной исследований по актуальным проблемам
образовательной политики с привлечением образования; Проведение цикла семинаров: -
лучших кадров и органов экспертных семинаров; - проектных
государственно-общественного управления. семинаров; - обучающих семинаров (на базе
3Задачи проекта: выявить инновационные ЦИО и с участием школ РЦ); Проведение
точки роста посредством проведения регионального фестиваля «Инновации в
прикладных социально-гуманитарных образовании» с презентацией инновационной
исследований; сфокусировать практики ЦИО и РЦ; Издательская
научно-педагогический и деятельность «Инновационная
научно-методический потенциал образовательная практика ЦИО, РЦ, лучших
образовательных учреждений, имеющих статус учителей, воспитателей, руководителей ОУ».
ЦИО и РЦ на решение инновационных проблем 16Внедрение в практику элементов
современной школы; сформировать проблемные проекта: Развитие учебной
группы ЦИО и РЦ по отработке новых самостоятельности учащихся в условиях
технологий обучения и воспитания; создать компетентностного подхода (центр
творческо-развивающие лаборатории по управления МОУ СОШ №14, г. Березники):
разработке нового содержания образования; интернет- семинар и Интернет-конференция
4Задачи проекта: организовать «Сетевая школа РО»; Ступени
стажировки педагогов в ЦИО и РЦ; педагогического мастерства (МОУ СОШ №10,
осуществить издание в ЦИО и РЦ авторских г. Кунгур): социологические исследования
индивидуальных проектов учебного и «Социальный заказ на образовательные
внеучебного профиля; подключить к услуги», методический семинар «Организация
инновационной деятельности ЦИО и РЦ работы МО в современной школе»;
научно-педагогический потенциал 17Внедрение в практику элементов
универсального комплекса; привлечь проекта: Школа - центр гражданского
потенциал Прикамского социального образования (МОУ «Ключевская СОШ»):
института по разработке моделей семинар «Гражданское образование -
профессиональной компетентности; приоритетное направление деятельности
организовать на базе ЦИО и РЦ классного руководителя»,
семинары-фестивали «Инновации в научно-практическая конференция
образовании», проектные, обучающие, «Становление системы гражданского
экспертные семинары. образования в сельской школе»; Краевой
5Базовые учреждения, апробирующие ресурсный центр повышения квалификации
проект: инновационные учреждения сети педагогов технологического и профильного
«Эврика-Пермь», имеющие статус ЦИО; образования, г.Пермь: семинар ЦИО
городские и сельские образовательные технологического и профильного
учреждения в соответствии с заявками. образования, апробация модели тьюторского
6Образовательные учреждения, сопровождения системы профориентационной
участвующие в апробации проекта: МОУ работы с учащимися 8-9 классов, конкурс
«Гимназия №7», г. Пермь; МОУ «СОШ №135», индивидуальных исследовательских проектов;
г. Пермь; МОУ «Гимназия», г. Чайковский; 18Внедрение в практику элементов
НОУ «Ex professo», г. Пермь; МОУ «СОШ проекта: Активизация мыслительной
№12», г. Cоликамск; МОУ «СОШ №3», г. деятельности учащихся посредством
Добрянка; МОУ «СОШ №3», г. Полазна; МОУ современных образовательных технологий
«Гимназия», г. Чернушка; МОУ «СОШ №10», г. (МОУ «СОШ Гимназия №7» г. Перми): семинар
Кунгур; МОУ «СОШ №14», г. Березники; «Методики и технологии решения проблемных
Ключевская школа Пермского края. ситуаций, развитие теоретически-образного
7РЦ и ЦИО: МОУ «СОШ №43», г.Пермь; - мышления средствами ИКТ», авторские
МОУ «СОШ №3», п. Яйва; - МОУ «Гимназия», презентации по истории и обществознанию,
г. Александровск; - МОУ «СОШ №2», г. методические разработки по организации
Лысьва; - МОУ «СОШ №2», г. Добрянка; - МОУ философского диалога, элективные курсы по
«СОШ №102», г. Пермь; - МОУ «Гимназия №8», физике, математическому моделированию,
г. Пермь; - МОУ «СОШ №127», г. Пермь; - компьютерному моделированию, философии,
МОУ «СОШ №15», г. Губаха; - МОУ «СОШ №17», мастер-класс «Развитие надпредметных
г. Соликамск. способностей учащихся средствами ИКТ»,
8Форма апробации: проведение проектных «Развитие критического мышления учащихся»;
семинаров; организация обучающих 19Внедрение в практику элементов
тренингов; создание консультативных проекта: Сетевая школа–клуб как модель
пунктов; организация совместных проектирования индивидуальных траекторий
лабораторий по разработке нового образования (МОУ «СОШ №3», г. Добрянка):
содержания образования (через проблемные опытно-экспериментальная работа
группы); проведение экспертизы «Формирование социальной компетентности
учебно-методических разработок, программ; учащихся», методический семинар «Авторские
организация прикладных исследований по технологии управления образовательным
актуальным проблемам современной школы; процессом в системе «школа-клуб»; Сетевая
проведение семинаров-фестивалей «Инновации школа-лаборатория по проектированию
в образовании». социально-культурных инициатив и
9Целевая аудитория семинаров: Учителя, учебно-исследовательских практик в системе
воспитатели – авторы индивидуальных универсального комплекса (МОУ «Гимназия»,
образовательных проектов; руководители г.Чайковский): создание научно-учебной
учебно-исследовательских практик, педагогической школы проектной культуры,
лабораторий, проблемных групп; лидеры методологический семинар «Авторские
общественно-государственного управления технологии управления образовательным
школой. процессом в системе модернизации
10План-график реализации проекта I этап образования»;
(подготовительный). №. Содержание. Срок 20Внедрение в практику элементов
(2009г.). 1. Создание ВТК. 2. Разработка проекта: Исследование
Программы Центра Сетевого взаимодействия. социально-гуманитарных проблем разработки
Февраль. 3. Проведение обучающего семинара и внедрения новых моделей
членов ВТК. Февраль. 4. Проведение профессионального самоопределения личности
установочного семинара. Февраль. 5. (НОУ «Европейская школа «Ex professo», г.
Создание информационной базы данных об ОУ Пермь): социальные исследования «Новые
– Центрах инновационного опыта. Февраль. возможности развития инновационной
11План-график реализации проекта II этап деятельности в негосударственном
(основной). №. Содержание. Срок (2009 г.). образовательном учреждении и муниципальном
1. Проведение проектных семинаров «Школа - автономном учреждении», семинар
Центр инновационного опыта». Февраль-март. «Индивидуальные образовательные проекты
2. Создание лабораторных и проектных групп модернизации образования в современной
по образовательным областям и проблемам школе»;
учебно-исследовательских практик. 21Внедрение в практику элементов
Февраль-март. 3. Проведение обучающих проекта: Творческая педагогическая
семинаров. Февраль-март. 4. Проведение лаборатория «Формирование ключевых
прикладных исследований. Март. 5. компетенций педагогов как фактора
Проведение экспертизы в школах - ЦИО. реализации стратегических задач» (МОУ
Апрель. 6. Издательская деятельность. «Гимназия», г.Чернушка): организация
Апрель. 7. Региональный семинар-фестиваль деятельности школьного психологического,
«Инновации в образовании». Апрель. педагогического, дискуссионного клубов для
12План-график реализации проекта III педагогов, научно-практическая конференция
этап (итоговый). №. Содержание. Срок «Творческая педагогическая лаборатория как
(2009г.). 1. Составление итогового отчета. инновационная форма повышения квалификации
Июнь, 2009г. 2. Издание педагогов»;
учебно-методического сборника по теме 22Внедрение в практику элементов
проекта. Июнь, 2009г. проекта: Центр родительского образования
13Основания разработки и апробаци (МОУ «Полазненская СОШ №3»):
проекта: философско-антропологический, нормативно-правовая база Центра
синергетический, компетентностный подходы родительского образования,
– ключевые линии развития системы социально-педагогическая деятельность
образования; понимание современной Центра родительского образования: Школа
образовательной практики как родительской любви, Школа семейного
антропо-практики вслед за Слободчиковым уклада, Школа мастера (для родителей,
В.И., Занковым В.В., Лазаревым В.С.; учащихся, педагогов); Формирование
сетевое образование, которое, по мнению ИК-компетентности педагога в условиях
японского ученого И. Масуды, является обновления системы повышения квалификации
наиболее инновационной перспективной (МОУ «СОШ №12», г.Соликамск): методические
моделью развития образования, подготовки рекомендации по использованию ИКТ
человека к жизнедеятельности в (мультимедийных программ, интерактивной
информационном обществе. доски, системы интерактивного опроса) в
14Теоретическое обоснование проекта: образовательном процессе, методическое
теоретические положения, изложенные в пособие учителю «Современные технологии в
документах, представленных ректором ИОП образовательном процессе».
«Эврика» Адамским А.И.; нормативные
Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/setevaja-model-vzaimodejstvija-tsentrov-innovatsionnogo-opyta-i-resursnykh-tsentrov-v-sisteme-obschestvenno-gosudarstvennogo-upravlenija-i-perepodgotovki-kadrov-v-permskom-krae-116720.html
cсылка на страницу

Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае

другие презентации на тему «Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае»

«Сетевые сообщества» - Социальные геосервисы (maps.google.com/). Средство для изучения географии. Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний. Основных виды социальных сервисов. Как использовать социальные сервисы в педагогической практике Источник учебных материалов. Среда для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся.

«Детская общественная приемная» - Регистрация письменного обращения у Администратора. Принципы деятельности общественной приемной. Детская общественная приемная г. Лабытнанги, ул. Рассмотрение письменного обращения. Выработка решений. Группа социологов. Представители совета старшеклассников муниципальных общеобразовательных учреждений.

«Общественные организации» - Тенденции развития общественных организаций. 1. Среди реально существующих объединений преобладают традиционные, которые фактически созданы и финансируются государством. С началом перестройки процесс образования общественных организаций ускоряется. Численность общественных организаций к середине 1980-х гг.

«Сетевые клиники» - Цод кис. Перевод на WEB интерфейс. Неразделяемые задачи. AVA Clinic network. «AVA-Kazan». Структура КИС: Внедрение МИС в многопрофильной клинике AVA в г. Казань. Создание единой системы управления всеми клиниками системы АВА. Внедрение МИС в клиниках ВРТ AVA Европы: Финляндии, Португалии. Дополнительные положительные свойства терминальной схемы: Данные не устаревают.

«Государственное управление» - Для обеспечения специализации помимо преподавателей ФГУ приглашаются крупные специалисты и эксперты в области принятия государственных решений, системного анализа, PR- и GR-деятельности. Курсы специализации Политический анализ Прогнозирование и управленческая оценка в государственном управлении Государственно-управленческое проектирование.

«Природно-ресурсный потенциал России» - Природно-ресурсный потенциал России. По характеру использования. Классификация природных ресурсов. Ресурсные базы России. По происхождению(генезис). По исчерпаемости. Отличие природных условий от природных ресурсов.

Государство

43 презентации о государстве
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Государство > Сетевая модель взаимодействия центров инновационного опыта и Ресурсных центров в системе общественно-государственного управления и переподготовки кадров в Пермском крае