Выбор профессии
<<  Естественнонаучный профиль Мы хотим поступить ВУЗ  >>
Школа – Вуз сегодня
Школа – Вуз сегодня
Качество контингента абитуриентов
Качество контингента абитуриентов
Картинки из презентации «Школа – Вуз сегодня» к уроку обществознания на тему «Выбор профессии»

Автор: Нурия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Школа – Вуз сегодня.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 176 КБ.

Школа – Вуз сегодня

содержание презентации «Школа – Вуз сегодня.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Школа – Вуз сегодня. А.В. Аганов 7нынешних абитуриентов. Они не в состоянии
Казанский государственный университет. учиться по имеющимся учебникам. За
Профессор, академик РАЕН, зав. кафедрой достойную плату поручать преподавателям
общей физики, декан физического факультета создавать новые пособия. При этом обратить
КГУ, член Президиума УМО «Физика» и член внимание на качественное рецензирование на
НТС «Физика» по секции «классические всех этапах от идеи до конечного продукта.
университеты», научный руководитель лицея 8Краткий анализ текущего положения дел
им. И.И.Лобачевского при КГУ, куратор в области преподавания (продолжение). 3.
физико-математического лицея №131 при КГУ. Непривлекательность учебного процесса
2Качество контингента по приему. Морально и физически устаревший практикум.
Количество поступивших. Средний балл (из Цена вопроса (практикум по
100) по математике на ЕГЭ. Средний балл механике+молекулярка+электричество+оптика+
(из 100) по математике на входном атомка+ядерка + кое-что для
тестировании(сентябрь). Год. 2007. 2008. демонстрационного кабинета) 100 млн. руб.
2009. Всего на факультет. 194. 174. 185. только за оборудование без методик).
Из лицеев. 43. 58. 17. Год. 2007. 2008. Необходимо насытить практикум на начальном
2009. По I курсу. 69. 67. 68 (48). По этапе работами не исследовательского
лицеям. 73. 72. 71 (64). Год. 2007. 2008. характера, а методического (по методам
2009. По I курсу. 45,3. 47,5. 38,4. По измерений) с простейшими приборами и
лицеям. 45,5. 57.5. 59,7. обработкой данных измерений. b. Устаревшие
3Успеваемость(%) на конец методики проведения лекций, семинаров,
первой(зимней) сессии. (2009 г. - самостоятельной работы. Цена вопроса
провальный в связи отъездом в Москву (оборудование системами типа MIMIO + белая
абитуриентов с лучшими знаниями по доска для фломастера в аудитории для
физике). Год. 2007. 2008. 2009. По всем семинаров) 60 тыс. руб. в расчете на
математическим дисциплинам. По всем аудиторию. Необходимо вместо зубрежки
математическим дисциплинам. По всем формировать цепочку: определение - закон –
математическим дисциплинам. По всем вывод c. Неэффективное использование IT по
математическим дисциплинам. По I курсу. причине отсутствия методик их
53. 52. 46. По лицеям. 76. 71. 60. Физика. использования в предметной области и
Физика. Физика. Физика. По I курсу. 61. необходимых, адаптированных к насущным
36. 37. По лицеям. 74. 71. 30. потребностям, компьютерных программ.
4Качество контингента абитуриентов. Необходима оплачиваемая работа. Проработка
Причины оттока: ЕГЭ, Олимпиады, программа стратегии, критериев оплаты и т.д. с
«Одаренные дети». Резюме: увеличение плана привлечением преподавателей предметников.
приема 2007 г. привело к понижению общего Главная цель – обилие понятной,
уровня абитуриентов до предельно низкого алгоритмизированной, самостоятельной
для освоения вузовской программы. работы; тесная связь работы в аудитории и
Последующий резкий отток лучших дома. d. Не соответствующие современным
абитуриентов в Москву выявил отсутствие образовательным технологиям
абитуриентов, подготовленных к обучению по учебно-методические пособия (без
современным программам. использования IT). Создавать учебные
5Краткий анализ текущего положения дел пособия нового типа, ориентированные на
в области преподавания. Основная проблема. самостоятельные тренинги, стимулирующие
Нет потребности в квалифицированных кадрах самостоятельность и активность.
в области физики со стороны общества 9Краткий анализ текущего положения дел
Следствия: До вуза Развал школы системой в области преподавания (продолжение). 4.
ЕГЭ по-российски. Учат не предметам, а Отсутствие PR физического образования,
навыкам сдачи ЕГЭ, которые в дальнейшем не имеющихся специальностей. Создавать
нужны. Не учат думать, чаще всего требуют качественные лекции о физике, шоу,
рефераты, которые сводятся к простому привлекать к этому выпускников. Выступать
переписыванию материала. Подготовка к ЕГЭ в школах – «идти в народ». 5. Отсутствие
сводится к натаскиванию на определенный действенных механизмов повышения уровня
класс задач. Отсутствие вследствие ЕГЭ (и преподавательского мастерства. Создавать.
олимпиад) заинтересованности региональных 6. Отсутствие реальной внешней и
вузов в работе со школьниками. Все равно внутренней экспертизы преподавания и
уедут в столицу. Крайне малое число часов учебной продукции. Организовать за хорошую
на физику в школах глубинки и общий слабый плату. 7. Не оптимальность учебного плана,
уровень знаний по физике не позволяют расписания и организации учебного процесса
школьникам рассчитывать на успех в сдаче (большой набор дисциплин на младших
ЕГЭ, а директора школ не заинтересованы курсах, неудобное время для семинаров и
тратить усилия на «ненужный» для лекций). Необходимы либо отдельный
отчетности предмет. В школах вводится переходный этап, либо увеличение часовой
профильное образование (разные школы нагрузки по программе 1 семестра.
понимают это по-своему), это приводит к Возможно, отход от параллельного изучения
тому, что студенты, приходящие на 1 курс курсов с целью большей сосредоточенности
университета, имеют разные знания по на конкретном предмете. Реальная
математике и физике. Разрыв высшего и аудиторная шестидневка для начальных
среднего образования. В вузе нужны совсем курсов. Оптимизация расписания для них.
другие навыки, умения и знания для того, Резюме: Нужны деньги и желание заняться
чтобы освоить имеющиеся программы и выйти собственно миссией университета –
на требуемый уровень к окончанию учебы. высококачественным высшим образованием.
6Краткий анализ текущего положения дел Пока люди для этого есть, но их количество
в области преподавания (продолжение). Все стремительно уменьшается, а опыт плохо
это привело к тому, что средний уровень воспроизводится.
подготовки студентов за последние годы 10Заключение. Методические и
значительно упал. Разброс в знаниях стал организационные аспекты: Ужесточение
гораздо больше, но программа и методы контроля за проведением ЕГЭ. Модификация
обучения в ВУЗе не изменились. Эти ЕГЭ по математике в сторону выявления
проблемы возникли давно в ВУЗах США и др. мыслительных способностей. Введение
стран, можно и нужно воспользоваться их обязательного ЕГЭ по физике на переходный
опытом. Пытаться на законодательном уровне период становления экономики или, по
закрепить отношения с учениками подшефных крайней мере, стимулирование создания
школ. Мы в них вкладываем - они обязуются физико - математических классов и школ.
поступать к нам. При этом в подшефных Разработка и обоснование обязательных
школах должна активизироваться (за часов по физике и математике. Разработка и
достойную плату) работа преподавателей внедрение новых подходов в методике
университета Разрабатывать учебные пособия преподавании физики в школе и в Вузе.
переходного (адаптационного) уровня от Разработка школьных учебников нового типа.
школы к вузу Поощрять работу Разработка учебного плана переходного
преподавателей и аспирантов в школах. периода для студентов первого года
7Краткий анализ текущего положения дел обучения. Широкомасштабные PR- кампании.
в области преподавания (продолжение). В Материальные» аспекты: Разрубить «Гордиев»
вузе 1. Абсолютная непрестижность узел в оплате труда преподавателей школ и
преподавательской деятельности. Вузов. Ввести более высокие стипендии для
Недопустимо низкая оплата труда. При студентов физико-математического профиля,
подобной годовой нагрузке и квалификации и в том числе и в педвузах. Выйти с
текущих ценах оплата должна возрасти ходатайством об изменении ныне
минимум в 2 раза. Дополнительный труд действующего положения об академических
(методички, рецензии, работа в школе) стипендиях для студентов младших курсов
должен оплачиваться дополнительно из физико– математических специальностей,
расчета не менее 300 руб. за час (500 руб. испытывающих большие затруднения в
за страницу текста) с учетом квалификации освоении программ начального периода, а
и трудоемкости. Оптимизировать работу потому не получающих стипендии .
преподавателей. У кого идет наука - пусть Стимулирование учебно – методической
занимаются ей, кто хочет писать методички работы, в том числе приравнивание к
- пусть пишет, кто хочет преподавать - научным публикациям оригинальных учебников
пусть преподает. При этом за сравнимую по и учебных пособий при аттестации
физическим затратам качественную работу преподавателей (возможно, по рекомендации
люди сравнимой квалификации должны УМО). Достойное материальное
получать сравнимую зарплату. 2. Сложность стимулирование олимпиадной и других форм
учебного процесса. Программы не для довузовской работы.
Школа – Вуз сегодня.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/shkola-vuz-segodnja-226923.html
cсылка на страницу

Школа – Вуз сегодня

другие презентации на тему «Школа – Вуз сегодня»

«Вузы и профессии» - Выпускник школы должен быть в первую очередь психологически зрелой личностью в достаточной мере с развитым чувством эмпатии. До изучения курсов: 1.Достойный уровень оплаты труда. 2.Достаточная престижность профессии. 3.Возможность профессионального роста, успешной карьеры. Элективный курс «Развитие творческих способностей».

«Школа ВУЗ» - Школа и ВУЗ. 84% учащихся 11 классов собираются после окончания школы поступать в ВУЗ, 13,5% выпускников 11 класса не могут точно сказать, чем будут заниматься после окончания школы. 2,5% не будут поступать в ВУЗ (преимущественно школьники края), 1. Взаимные претензии школы и вуза. Источники получения информации для выбора профессии.

«Воспитательная работа в вузе» - Возможные виды и структуры планов. Конкретность и целесообразность плана Разумная насыщенность событиями. Алгоритм планирования. План работы по конкретному направлению работы со студентами. Назовите главные достижения факультета в воспитательной деятельности? Преемственность содержания и форм деятельности.

«Вузы культуры и искусства» - «О роли вузов культуры и искусств в создании электронно-библиотечных систем». Пример решения организационно-технологических задач в ЧГАКИ. ФГОУ ВПО «Челябинская государственная академия культуры и искусств». Раздел 7; - Приказ Минобрнауки №323 от 3.09.09. Основные нормативные документы, связанные с ЭБС.

«Выбор будущей профессии» - Возраст Пол Социальный статус Выбрал(а) ли ты будущую профессию? Социальный проект. Интерес представляют и экскурсии на предприятия (20%). Вывод: Большинство школьников уже определились с выбором ВУЗа. Проводить школьные лекции по самоопределению. Результаты опроса: 1. Выбрал(а) ли ты ВУЗ, в который будешь поступать?

«Как выбрать профессию» - Сведения о профессиях Возможность получить выбранную специальность (обучение) Возможности трудоустройства. Продолжить ли образование и где? Добиться материального благополучия Экономической независимости. Понять содержание разных профессий. Вопросы которые задает себе каждый выпускник. При выборе профессии учитывайте.

Выбор профессии

43 презентации о выборе профессии
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки