Социальный проект «Заяц для Лизы» |
| Без темы | ||
| << СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Есенинская тропа» | Социальный проект «Кто защитит ребенка >> |
Автор: Компас. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Социальный проект «Заяц для Лизы».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4687 КБ.
Социальный проект «Заяц для Лизы»
содержание презентации «Социальный проект «Заяц для Лизы».pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Социальный проект «Заяц для Лизы». | 9 | правила работы с иглой, ножницами, быть |
| Автор : Черемнова Елизавета, Руководитель: | аккуратными и внимательными. Рабочее место | ||
| Пивоварова Д.Г., учитель начальных классов | должно быть хорошо освещено. Необходимо | ||
| МАОУ Приданниковской СОШ Красноуфимский | подготовить чертеж каждой детали. Можно | ||
| округ 2014. | обойтись и без чертежа, а вырезать все | ||
| 2 | Направление: научно-техническое | детали на глаз. Но это способ для опытных | |
| («Человек и окружающая среда»); Проект : | швей, а я только учусь, поэтому следовала | ||
| мягкая игрушка Автор проекта: Черемнова | чертежу. | ||
| Елизавета, 2 класс Руководитель : | 10 | Теперь нужно прошить на швейной машине | |
| Пивоварова Диана Геннадьевна, учитель | или вручную по выкройке головку с ушами, | ||
| начальных классов. | лапки, другие детали. | ||
| 3 | Проблема, актуальность, гипотеза. | 11 | Далее нам понадобится синтепон. Нужно |
| Многие из нас обнаружив носки, которые | подготовить из него наполнитель для каждой | ||
| потеряли пару, просто их выбросят. Вот и в | детали, для этого разделив на мелкие | ||
| нашем доме однажды появились такие | кусочки. Набиваем плотно все детали, но | ||
| носочки. Внимательно посмотрев на них, я | так, чтобы он не был сильно твердым или | ||
| задумалась: «Можно ли из них что-то | слишком мягким. | ||
| сделать полезное, например, мягкую | 12 | Сшиваем все детали – и наш зайчик | |
| игрушку?». | оживает! Теперь вышиваем личико. Это очень | ||
| 4 | Поиск идей. В интернете я встретила | увлекательный процесс. Нужно подумать, что | |
| статью о том, что можно использовать | бы пошло зайчику и что бы вы хотели | ||
| старые вещи, например носки, для того, | сделать, затем аккуратненько тоненько | ||
| чтобы самому сшить мягкую игрушку. Эта | рисуем (желательно карандашом того же | ||
| идея мне понравилась. Мне захотелось | цвета, что и будущая вышивка - тогда | ||
| сделать Зайку. | карандаш будет незаметен) и вышиваем | ||
| 5 | Объект и предмет исследования. Объект | мордочку, пришиваем глазки из бусинок. . | |
| исследования: мягкие игрушки. Предмет | 13 | Я решила украсить зайца шарфиком из | |
| исследования: мягкие игрушки из носков. | розовых ниток и подарить ему свой | ||
| 6 | Цель, задачи. Цель проекта: сделать | старенький медальон. | |
| мягкую игрушку Зайца для Лизы. Задачи: | 14 | Осталось лишь принарядить малыша и все | |
| Найти последовательность выполнения Зайца. | – старая вещь получила новую жизнь, а в | ||
| Подобрать материалы и инструменты для | нашем доме появилась игрушка, сделанная | ||
| шитья. Сшить мягкую игрушку Зайца. | моими руками из уже ненужных вещей. | ||
| 7 | Всё готово, Пора начинать. | 15 | С днем рождения, малыш! |
| 8 | Берем носок, ножницы, нитки для | 16 | Заключение. Мне очень понравилось шить |
| прошивки "запчастей" и для | моего Зайчишку. Из ненужной вещицы | ||
| вышивания личика зверюшки, синтепон и | получилась замечательная игрушка! А ещё я | ||
| что-то для шейки малыша. Можно для | научилась кроить зайца из носка, | ||
| украшения использовать атласную ленточку, | пользоваться швом «через край», пришивать | ||
| красивую толстую веревочку, а у меня | бусинки, училась фантазировать. | ||
| нашлись остатки пряжи. Носок лучше | 17 | Вывод: прежде, чем выбрасывать | |
| выбирать без каких-либо надписей и | «ненужные вещи», необходимо подумать, быть | ||
| желательно без особых узоров, иначе | может возможно вдохнуть «вторую жизнь» в | ||
| достаточно сложно работать и совмещать | эту вещь, нужно только пофантазировать. | ||
| детали. Я выбрала серенький с небольшим | Так мы СОХРАНИМ ПЛАНЕТУ ЧИСТОЙ И СДЕЛАЕМ | ||
| рисунком, розовые нитки пряжи. | ЕЁ КРАСИВОЙ! | ||
| 9 | Помни: при работе необходимо соблюдать | 18 | Творческих Вам успехов! |
| Социальный проект «Заяц для Лизы».pptx | |||
Социальный проект «Заяц для Лизы»
«Социальная структура» - Типы социальной мобильности. Слагаемые и критерии стратификации. Типы социальной стратификации. Введение в понятие «социальная структура». Всякий, кто попытается выйти из общего стада, становится общественным врагом. Сравните понятия классы и страты. Социальная мобильность. элита; средний класс; рабочий класс; низший класс.
«Социальное обеспечение» - Практически не принимаются во внимание существующие потребности уязвимых групп населения. Здравоохранение стало связываться тесно с экономическими задачами. 2) Военные годы: время масштабных экспериментов из-за значительного сокращения числа учащихся и школ. Советская теория социального обеспечения.
«Социальные проекты» - Выход из безвыходного положения там же, где вход. Меньше сырья, больше ума. Экспертиза. Шаг № 4. Изучение возможностей инициативной группы. В.Л. Леви, психолог. Технологические. Образовательные. Лозунг японских деловых кругов. Разработка системы оценки проекта. Т. Питерс, менеджер. Оборонные. Поиск делового партнера.
«Социальная работа» - Дисциплины - национально-региональный (вузовский) компонент. Мальцева Э.А. являет собой уникальный образ Ученого. Программа вступительных испытаний для поступающих с профильным образованием. Приемные испытания и собеседование состоится 27-28 августа 2009 года. Социальная работа в системе здравоохранения.
«Социальная работа в школе» - Диагностическая Образовательно-воспитательная Прогностическая и экспертная Организационно- коммуникативная Охранно- защитная Посредническая. Направления работы. Методы. Функции. ЗАДАЧИ: выявить содержание и формы деятельности социального педагога в школе. Схема работы с трудными. Приложение № 1 АКТ обследования материально-бытовых условий семьи «_____» _____________200__г.
«Заяц зимой и летом» - И всё-таки живёт заяц, не тужит. Показать связь жизни животных с состоянием неживой природы. А кто ещё меняет шубу? Попробуй, разглядишь ли? Цель: Познакомить с сезонными изменениями в природе. Весной же все снова «переодеваются». Летом – серый… Задачи: Дать представление о сезонных изменениях в жизни животных на примере зайца.
