Картинки на тему «Социокультурная теория личности к. Хорни» |
| Государство | ||
| << Личность и государство | ГОСУДАРСТВО и его характеристики >> |
Картинок нет |
Автор: Мама и папа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Социокультурная теория личности к. Хорни.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 56 КБ.
Социокультурная теория личности к. Хорни
содержание презентации «Социокультурная теория личности к. Хорни.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Тема 9. Социокультурная теория | 11 | Невротические потребности. Проявление в |
| личности к. Хорни. ДИСЦИПЛИНА - | поведении. В четких ограничениях. | ||
| СЕРВИСОЛОГИЯ (ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОТРЕБНОСТИ) | Предпочтение жизненного стиля, при котором | ||
| СПЕЦИАЛЬНОСТИ - 10010365 (230500 – | первостепенное значение имеет | ||
| СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС И ТУРИЗМ; | установленный порядок, подчинение другим, | ||
| 10011065 (230600) ДОМОВЕДЕНИЕ ИНСТИТУТ: | довольствование малым. Во власти. | ||
| ИСМД, кафедра СЕРВИСА И МОДЫ КОНОПЛЕВА | Доминирование и контроль над другими, | ||
| НИНА АЛЕКСЕЕВНА – КАНД. КУЛЬТУРОЛОГИИ, | презрение к слабости. | ||
| ДОЦЕНТ ПО КАФЕДРЕ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ | 12 | Учебный материал Невротические | |
| ТЕХНОЛОГИЙ, ЗАВ, КАФ. СМ. | потребности и их проявление в поведении. | ||
| 2 | План лекции: Взгляд К. Хорни на | Невротические потребности. Проявление в | |
| человека в аспекте культурных влияний. | поведении. В эксплуатировании других. | ||
| Базисные потребности человека. Типология | Боязнь быть использованным другими, | ||
| личности у К.Хорни. Невротические | выглядеть «тупым» в их глазах. В | ||
| потребности по К. Хорни. | общественном признании. Желание быть | ||
| 3 | Требования к знаниям, умениям и | объектом восхищения со стороны других; | |
| навыкам. Знания: положений, касающихся | представление о себе зависит от | ||
| взгляда на человека в Социокультурной | общественного статуса. | ||
| теории личности К. Хорни Умения: | 13 | Учебный материал Невротические | |
| анализировать, проводить сравнительный | потребности и их проявление в поведении. | ||
| анализ различных поведенческих стратегий | Невротические потребности. Проявление в | ||
| человека, направленных на снятие базальной | поведении. В восхищении собой. Стремление | ||
| тревоги; Навыки – умение использовать | создать приукрашенный образ себя, лишенный | ||
| полученные знания при составлении | недостатков и ограничений; потребность в | ||
| структуры подхода к потребителю в сервисе | комплиментах, лести со стороны окружающих. | ||
| . | В честолюбии. Сильное стремление быть | ||
| 4 | Ключевые понятия. Социокультурная | самым лучшим, страх неудачи. | |
| теория личности –подчеркивает важность | 14 | Учебный материал Невротические | |
| культурных и социальных влияний на | потребности и их проявление в поведении. | ||
| личность. Согласно этой теории основные | Невротические потребности. Проявление в | ||
| потребности, характерные для детского | поведении. В самодостаточности и | ||
| возраста – это потребность в | независимости. Избегание любых отношений, | ||
| удовлетворении и безопасности. Вторая | предполагающих взятие на себя каких – либо | ||
| потребность, по мнению К.Хорни имеет | обязательств, дистанцирование от всех. В | ||
| решающее значение для развития, | безупречности и неопровержимости. Попытки | ||
| основополагающий ее мотив – быть любимым, | быть морально непогрешимым, поддержание | ||
| желанным и защищенным от опасностей | впечатления совершенства и добродетели. | ||
| враждебного мира. | 15 | Учебный материал. Подробная | |
| 5 | Ключевые понятия. Базальная тревога - | характеристика основных поведенческих | |
| ощущение одиночества, беспомощности перед | стратегий: Ориентация к людям: уступчивый | ||
| лицом потенциально опасного, враждебного | тип – эта ориентация предполагает такой | ||
| мира. Это интенсивное и всепроникающее | стиль взаимодействия, для которого | ||
| ощущение отсутствия безопасности. | характерна нерешительность и | ||
| Уступчивый тип личности - характерна | беспомощность. Этим людям необходимо, | ||
| зависимость, нерешительность, | чтобы в них нуждались, любили их, | ||
| беспомощность. Обособленный тип личности – | защищали, руководили ими. Их основная цель | ||
| ориентирован в своем поведении от людей, | – избежать одиночества, ненужности. Это | ||
| они препятствует тому, чтобы их увлечь | стратегия оптимизации межличностных | ||
| чем-либо, стремятся к уединению, | отношений, нацеленная на преодоление | ||
| независимости, самодостаточности. | тревоги посредством зависимости от других. | ||
| 6 | Ключевые понятия. Враждебный тип | 16 | Учебный материал (продолжение). |
| личности – ориентирован против людей, для | Ориентация от людей: обособленный тип – | ||
| него характерно доминирование, | Эта ориентация обнаруживается у тех | ||
| враждебность и эксплуатация окружающих. | индивидуумов, которые придерживаются | ||
| 7 | Учебный материал. Толчком к разработке | защитной поведенческой стратегии «мне все | |
| социокультурной теории личности явилось | равно». Такие люди руководствуются | ||
| несогласие с взглядом З. Фреда на женскую | ошибочным убеждением: «Если я отстранюсь, | ||
| психологию и его утверждение о том, что | со мной будет все в порядке». Для них | ||
| развитие женщин предопределяется их | характерна установка – никоим образом не | ||
| завистью к мужскому половому органу. | дать себя увлечь, в результате они | ||
| Исследования К. Хорни показали, что речь | утрачивают заинтересованность в людях, | ||
| идет, скорее, о зависти эмансипированных | привыкают к поверхностным отношениям. | ||
| женщин к наличию всех тех культурных | 17 | Учебный материал (продолжение). | |
| преимуществ, которые мужчины исторически | Ориентация против людей: враждебный тип. | ||
| приобрели в обществе. | Для этого стиля поведения характерно | ||
| 8 | Учебный материал (продолжение). Хорни | доминирование,враждебность, эксплуатация. | |
| считала, что главной в развитии ребенка | Эти люди действуют исходя из убеждения: «у | ||
| является потребность в безопасности, в | меня есть власть, никто меня не тронет». | ||
| удовлетворении или неудовлетворении | Они придерживаются мнения, что все другие | ||
| которой ребенок полностью зависит от | люди агрессивны и жизнь – это борьба | ||
| родителей. Если они проявляют любовь и | против всех. К. Хорни отмечала, что этот | ||
| тепло, то формируется здоровая личность, | тип способен действовать тактично и | ||
| если же эта потребность не | дружески, но его поведение всегда нацелено | ||
| удовлетворяется, то развивается | на обретение контроля и власти над | ||
| патологическая личность, которой во | другими. | ||
| взрослом состоянии присущ ряд | 18 | Вопросы для самопроверки. | |
| невротических потребностей. | Охарактеризуйте понятие и основные | ||
| 9 | Учебный материал (продолжение). | принципы в подходе к человеку | |
| Чувства негодования и враждебности | Социокультурной теории личности К. Хорни. | ||
| проявляются в последующем во | Раскройте суть основных поведенческих | ||
| взаимодействии с другими людьми. При этом | стратегий преодоления человеком базальной | ||
| говорят, что у индивидуума сформировалась | тревоги. Охарактеризуйте невротические | ||
| базальная тревога. Формирующиеся при | потребности и их проявление в поведении. | ||
| наличии базальной тревоги поведенческие | 19 | Рекомендуемая литература: Основная | |
| стратегии: движение к людям (уступчивый | литература: Коноплева Н.А. Сервисология | ||
| тип личности); движение от людей | (человек и его потребности): учеб. | ||
| (обособленный тип); движение против людей | пособие/ Н.А. Коноплева. – М.: Флинта : | ||
| (враждебный тип личности). | МПСИ, 2008. Холл Кэлвин, Линдсей Гарднер. | ||
| 10 | Учебный материал Невротические | Теории личности. М., 1997. Хьелл Л., | |
| потребности и их проявление в поведении. | Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер | ||
| Невротические потребности. Проявление в | Пресс, 1997. | ||
| поведении. В любви и одобрении. Ненасытное | 20 | Рекомендуемая литература: | |
| стремление быть любимым, объектом | Дополнительная литература: Хорни К. | ||
| восхищения, повышенная чувствительность к | Невротическая личность нашего | ||
| критике. В руководящем партнере. | времени//Собр. соч.:в 3 т. Т. 1: | ||
| Чрезмерная зависимость, боязнь остаться в | Психология женщины. Невротическая личность | ||
| одиночестве, убежденность в том, что все | нашего времени. – М.: Смысл, 1997. Хорни | ||
| может решить любовь. | К. Наши внутренние конфликты//Психоанализ | ||
| 11 | Учебный материал Невротические | и культура. – М., 1995. Хорни К. Невроз и | |
| потребности и их проявление в поведении. | личностный рост. – СПб., 1997. | ||
| Социокультурная теория личности к. Хорни.ppt | |||
Социокультурная теория личности к. Хорни
«Личность руководителя» - Памятка будущему предпринимателю: Управленческая деятельность Слагаемые успеха. Какие занятия развивают предпринимательские способности школьников ? Талант координатора усилий сотрудников, способность работать в команде и в то же время умение идти против течения; Мотивационно – волевые возможности личности предпринимателя.
«Понятие личности» - Человек - микрокосмос и заключает в себе все». Вид: человек разумный. Личностью становятся. Индивид выступает преимущественно как генотипическое образование. Задание «Разбери по буквам». В «Психологическом словаре» (1983, под ред. Понятие личности и индивидуальности не совпадают, но имеют общую область — индивидуальность личности.
«Социальные установки личности» - Метод создания неопределенных ситуаций . Иерархическая схема диспозиционной регуляции социального поведения личности. Человеческие отношения. Изменение групповых норм. Несмотря на смысловую близость, данные понятия различаются между собой. Лапьер с двумя студентами-китайцами путешествовал по США. В процессе человеческого общения, социального взаимодействия установки преобразуются.
«Социокультурная компетенция» - 1.Рогова Г.В. «Социокультурный компонент при изучении иностранных языков» . Компоненты социокультурной компетенции. Алгоритм работы с диалогом. Социокультурная компетенция включает в себя. Методологическая основа работы. Предмет исследования: процесс социокультурного компонента обучения учащихся английскому языку.
«Типы личности» - Практический (реалистический) тип. Противоположный тип: офисный. Противоположный тип: предпринимательский. Артистический тип. Противоположный тип: реалистический. Близкие типы: реалистический и артистический. Интеллектуальный тип. Социальный тип. Противоположный тип — социальный. Профессиональный тип личности.
«Личность подростка» - Надо искать пути к взаимопониманию. Все беды в семье - от непонимания друг друга. Как часто родители не находят общего языка со своими детьми! происходит открытие своего внутреннего мира, познание себя. Будьте чуткими и внимательными к своим детям. Атмосфера доверия и понимания. Стремление завоевать мир разбивается о недостаток знаний и отсутствие жизненного опыта.
