Военная служба
<<  Строи управление ими строевые приемы Воинская Алеся Любимая книга моей семьи  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Технико-тактические основы ИВС» к уроку обществознания на тему «Военная служба»

Автор: чертов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Технико-тактические основы ИВС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 243 КБ.

Технико-тактические основы ИВС

содержание презентации «Технико-тактические основы ИВС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модуль 3. Технико-тактические основы 36возможности изучить их целостно; - если
ИВС. Обучение технике. упражнение состоит из большого числа
2Содержание. Понятие спортивной техники элементов, органически мало связанных
Форма и содержание техники Фазовый состав между собой; - если упражнение
техники Спортивная тактика Двигательные производится так быстро, что при целостном
умения и навыки Этапы обучения технике выполнении нельзя изучить и
Литература. усовершенствовать его отдельные части; -
3Понятие техники двигательного когда целостное выполнение действия может
действия. Техника двигательного действия — быть опасным, если предварительно не
способ его выполнения, характеризующийся изучить его элементы; - когда необходимо
определенными параметрами, такими, как обеспечить быстрый успех в обучении с тем,
траектория, амплитуда, частота, напряжение чтобы поддержать интерес к учебной
и т. д. Содержание. деятельности, особенно в работе с
4Спортивная техника. Спортивная техника детьми-подростками, сформировать
— это способ выполнения движений уверенность в своих силах.
(двигательных действий) в данном виде 37Содержание. Задача построения обучения
спорта. Техника, пользуясь которой технике двигательным действиям методом
достигают наиболее высоких спортивных расчленения сводится к решению вопросов о
результатов (то есть та, которой числе упражнений и их выборе. Решая эти
пользуются сильнейшие спортсмены мира), вопросы, необходимо придерживаться
считается наиболее совершенной. Поэтому следующих правил: а) при расчленении
понятие «спортивная техника» часто следует учитывать особенности структуры
воспринимается как наиболее рациональный, изучаемого действия, двигательный опыт
эффективный способ выполнения физических обучаемых и условия обучения; б)
действий в данном виде спорта. расчленение не должно вызывать
5Спортивная техника. Техника спортивная принципиального изменения структуры
— совокупность рациональных движений, с данного действия; в) при расчленении
помощью которых наиболее эффективно обучающими упражнениями должны быть
решается поставленная задача. Техника охвачены все фазы целевого упражнения; г)
спортивная — совокупность или система для отдельного разучивания следует
индивидуальных рациональных движений выбирать только те фазы упражнения,
спортсмена, регламентированных правилами которые могут эффективно контролироваться
соревнований, позволяющих ему достичь либо самим обучаемым, либо извне, с
высокого спортивного результата. помощью преподавателя или обучающих
6Основа и детали техники. Основа устройств; фазы движения, плохо
техники – это совокупность относительно поддающиеся контролю, вычленять не
неизменных и достаточных для решения следует; д) обучающее упражнение должно
двигательной задачи движений. Основное содержать, возможно меньше посторонней
(ведущее) звено техники – это наиболее двигательной информации, не связанной с
важная и решающая часть в технике данного предметом обучения.
способа выполнения двигательной задачи. 38Содержание. Основные разновидности
Выполнение ведущего звена техники в метода расчлененного упражнения: Метод
движениях обычно происходит в сравнительно собственно расчлененного упражнения,
короткий промежуток времени и требует который предусматривает использование
больших мышечных усилий. Детали техники – относительно крупных заданий, каждое из
это второстепенные особенности движения, которых охватывает одну или несколько фаз
не нарушающие его основного механизма целевого упражнения. Метод решения узких
(основы техники). Детали техники могут двигательных задач, который предполагает
быть различными у разных занимающихся и вычленение ("расслаивание")
зависят от их индивидуальных особенностей. отдельных характеристик движений
7Форма и содержание техники. Различают (пространственных, временных,
форму и содержание техники. Форма техники динамических, ритмических и др.) и
— так называемая внешняя (видимая) сторона действий внутри фаз целевого упражнения. С
техники — траектория и характер движений, его помощью можно решать разнообразные
амплитуда, частота. Содержание — задачи. В частности, сформировать более
внутренняя сторона техники — то, что очень точные представления о движении у
трудно оценить визуально. Содержание. обучаемых, совершенствовать отдельные
8Форма и содержание техники. К характеристики техники движений,
содержанию относятся усилия и передача исправлять ошибки, возникающие в процессе
усилий через биомеханические звенья, обучения, и многое другое. По разделениям.
напряжения, создание опоры о воду и др. Существует множество приемов, используемых
Примером может служить внешне некрасивая в процессе расчлененного разучивания
по форме исполнения движений плавательная двигательных действий. К основным следует
техника, но достаточно эффективная по отнести освоение ключевых положений тела и
содержанию. Форма и содержание находятся в его частей, временная фиксация положения
постоянной взаимосвязи. тела в той или иной фазе упражнения,
9Эффективность техники. Эффективность "проводка" в изучаемой фазе
техники определяется соотношением движения, имитация движения, изменение
совокупности индивидуальных движений и исходных и конечных условий движения и
прилагаемых усилий с полученным т.д.
результатом. Хорошая эффективность техники 39Метод целостного упражнения.
характеризует мастерство спортсмена. основывается на том, что с самого начала
Содержание. движения осваиваются занимающимися в
10Педагогические критерии эффективности составе той целостной структуры, которая
техники. Под педагогическими критериями типична для данного действия (прыжки,
эффективности техники понимаются; метания и др.). Он преимущественно
признаки, на основании которых учитель используется: при разучивании наиболее
может определить (оценить) меру простых упражнений; при изучении некоторых
соответствия наблюдаемого им способа сложных действий, которые с методической
исполнения двигательного действия с точки зрения нецелесообразно изучать по
объективно необходимым. В педагогической частям; при совершенствовании и
практике используется несколько критериев закреплении двигательных навыков.
(Ашмарин Б.А. 1990). 1-й критерий — Содержание.
результативность физического упражнения (в 40Разновидности целостных методов:
том числе и спортивный результат). Собственно целостный метод, который
Применяется чаще всего. Принято считать, подразумевает прямое применение в качестве
что улучшение техники прямо сказывается на обучающего упражнения целевое движение,
повышении результативности физического т.е. то действие, которое является
упражнения в целом. Однако в объектом изучения. Метод целостного
действительности результативность упражнения с постановкой частных задач.
упражнения зависит от многих причин, и Метод целостного упражнения с
установить среди них значимость развертыванием обучения от ведущего звена.
технической подготовленности бывает очень Метод подводящих упражнений, который
трудно. 2-й критерий — параметры основан на применении в качестве обучающих
стандартной техники. Сущность его состоит упражнений действий структурно-родственных
в том, что сопоставляются параметры целевому упражнению, но более доступных в
наблюдаемого действия с параметрами освоении.
стандартной техники. Но для этого 41Умения и навыки. При овладении
предварительно следует определить, техникой какого-либо двигательного
насколько стандартная техника отражает действия вначале возникает умение его
типологические особенности обучающихся. выполнять, затем по мере дальнейшего
При сравнении наблюдаемого двигательного углубления и совершенствования, умение
действия со стандартной техникой учитель постепенно переходит в навык. Содержание.
не в состоянии одновременно оценить 42Умения и навыки. Дело в том, что и
эффективность всех элементов техники. умение, и навык – это способность
Поэтому необходимо обращать внимание совершать то или иное действие. Разница
прежде всего на те параметры техники, лишь в степени овладения данным действием.
которые являются определяющими. Содержание.
113-й критерий — разница между реальным 43Двигательное умение. — это способность
результатом и возможным. Для использования выполнять двигательные действия на основе
критерия необходимо: 1) определить определенных знаний о его технике, наличия
наилучший результат, который показывает соответствующих двигательных предпосылок
спортсмен в изучаемом двигательном при значительной концентрации внимания
действии; 2) знать, от уровня развития занимающихся построить заданную схему
каких двигательных способностей зависит движений. В процессе становления
прежде всего результативность в данном двигательных умений происходит поиск
действии; 3) путем тестирования выявить оптимального варианта движения при ведущей
уровень развития именно этих способностей; роли сознания.
4) высчитать возможный результат при 44Двигательный навык. - Это привычные
данном развитии способностей; 5) движения, элементы которых выполняются
определить разницу между реальным автоматически. Содержание.
результатом и возможным. 45Двигательный навык. Многократное
12Если реальный результат окажется выше повторение двигательных действий приводит
возможного, значит техника исполнения к постепенной автоматизации движений, и
полностью реализует потенциал физических двигательное умение переходит в навык,
способностей спортсмена, если ниже — не характеризующийся такой степенью владения
реализует. В первом случае необходимо техникой, при которой управление
подтягивать двигательные способности, во движениями происходит автоматизировано, а
втором — улучшать технику. Самое сложное в действия отличаются высокой надежностью.
использовании этого критерия заключается в Содержание.
определении возможного результата при 46Содержание. В результате многократного
данных физических способностях. повторения двигательного действия
13Стандартная техника. – это научно отдельные движения воспроизводятся без
обоснованный, наиболее рациональный способ изменений. Они становятся привычными, не
решения двигательной задачи. Стандартная требуют концентрации внимания, т.е.,
техника – общие ориентиры, особенно в на выполняются автоматически. В дальнейшем
начальных этапах. В дальнейшем, именно количество таких движений увеличивается,
уход от «шаблонов» и стандартов» в технике они достигают необходимой точности,
приводит к успеху и даже изменению правил повторяются без изменений части
соревнований и появлению новых видов осваиваемого дей­ствия, и, наконец, вся
программ (вспомним «коньковый ход» в система движений может выполняться
лыжах, ныряние под водой более 15 м в автоматически. Так двигательное умение
плавании, появление техники баттерфляя из переходит в двига­тельный навык. С
брасса). выработкой навыка появляется возможность
14Вариативность техники. – отклонения от переключать внимание на другие объекты
некоторых основных параметров технических деятельности. Одна­ко такая автоматичность
навыков, допускающие, тем не менее, выполнения движений не означает, что
успешное исполнение упражнения. двигательное действие выполняется без
Техническое мастерство и вариативность участия сознания. Человек в любой момент
находятся в прямой функциональной имеет возможность корректировать движения
зависимости. Содержание. или прекратить двигательное действие.
15Экономичность техники. — рациональное 47При доведении двигательного действия
использование энергии, времени и до навыка оно становится устойчивым к
про­странства при выполнении приемов и неблагоприятным факторам, т.е.,
действий в плавании. Критерий вырабатываются механизмы, позволяющие
экономичности — обоснованно минимальные выполнять движения эффективно и при
энергетические затраты, наименьшее волнениях, сильных возбуждениях,
напряжение физических и психических психических сдвигах, в различных
возможностей спортсмена. Более существенно климатических условиях (дождь, ветер и
и наглядно проявляется на длинных др.) и т.д. В то же время двигательный
дистанциях, однако имеет значение и в навык (его динамическая стереотипность) в
спринте. Экономичность и эффективность — дальнейшем не позволит совершить требуемые
различные понятия. Не всегда то, что изменения в технике. Поэтому, при обучении
экономично, является эффективным, и желательно все ключевые основы техники
наоборот. Содержание. заложить у спортсмена до формирования
16Цикл. Цикл — целостная система навыка.
движений, повторяемая многократно. 48Основные положения стабилизации
Плавание так же, как и бег, ходьба, спортивных навыков. Содержание.
гребля, – относится к циклическим видам Стабилизация навыка происходит тем легче,
спорта из-за своей особенности в чем стандартнее в процессе повторного
повторении одних и тех же движений. Шаг — выполнения действия воспроизводятся его
расстояние, на которое спортсмен (бег, закрепляемые черты. Отсюда следует
плавание, гребля и т.д.) продвигается за правило: вначале закрепления навыков
один полный цикл движений. Длину шага целостного выполнения действий следует по
вычисляют по формуле: L = s/n, где L — возможности исключать факторы, способные
длина шага, м; s — отрезок пути вызывать отклонения от оптимальных
(дистанции), м; n — количество циклов. параметров техники движения (затрудняющие
Содержание. условия внешней среды, утомление,
17Длительность движений — промежуток психическая напряжённость) и создавать
времени между началом и окончанием условия, уменьшающие вероятность таких
движения, или длительностью одного цикла в отклонений путем регулирования нагрузок и
циклических видах. Для расчета отдыха, распределения упражнений в
используется следующая формула: t цикл = структуре занятий, способствующих
t/n, где t цикл — средняя длительность закрепление навыков, использования
одного цикла движений, с; t — время, соответствующих технических средств,
затраченное на выполнение всех циклов, с; тренажеров, лидирующих устройств,
n — количество циклов. Содержание. стандартизации условий внешней среды.
18Темп. Темп — частота движений в Обеспечение положительного характера
единицу времени или количество циклов стабилизации, т.е. чтобы все усилия,
движений, выполненных за единицу времени. которые направлены на стабилизацию
Темп — величина, обратно пропорциональная навыков, не теряли смысла, если при этом
tцикл. Темп вычисляется по формуле: f = закрепляются ошибки. Поэтому стандартность
n/t, где f — темп, цикл/с; n — количество упражнений относительна: повторять их
циклов; t — время, затраченное на следует без ошибок и с точностью
выполнение всех циклов, с. Содержание. закрепляемых параметров движения. На этапе
19Во всех локомоторных упражнениях ищут стабилизации и на всех других этапах
оптимальное соотношение между техническую подготовку необходимо сочетать
длительностью цикла (темп движений) и с воспитанием способности точно
расстоянием, преодолеваемым за один цикл регулировать и определять
(«шаг цикла»). Более длинный «шаг» требует пространственные, временных и динамические
большего времени, снижает темп; более параметры движения, рационально чередовать
высокий темп укорачивает «шаг». И то, и мышечные напряжения и расслабления,
другое может снизить скорость. При управлять переменными моментами действия в
оптимальном соотношении темпа и «шага» целом.
достигается наивысшая возможная скорость. 49Основные положения стабилизации
20Ритм. Ритм — соотношение частей (фаз) спортивных навыков. Содержание. Закреплять
движения внутри одного цикла. При одном и навыки соревновательных действий
том же темпе спортсмены могут показывать целесообразно в той мере, в какой это
совершенно разный ритм движений. Для придает им необходимую стабильность, но не
удобства исследований, более детального превращает в стереотипы и согласуется с
изучения, использования в обучение и общей тенденцией развития тренированности
тренировке цикл делится на фазы и периоды. на данном этапе большого (годичного) цикла
Содержание. тренировки. В процессе закрепления
21Фазы техники. Фазы — части движения, сформированных навыков соревновательных
имеющие свои конкретные особенности. действий все параметры упражнений,
Каждая фаза характеризуется определенными обеспечивающие стабилизацию, должны
параметрами. Причем фазовый состав может постепенно приближаться к целевым, к
рассматриваться, например в плавании, достижению, намеченному в данном цикле
отдельно в движениях ног, рук и дыхании. тренировки. При этом в скоростно-силовых
Периоды — объединяют в себе одну или видах спорта на первый план выдвигается
несколько фаз. Цикл делится на 2 основных проблема стабилизации навыков в условиях
периода: рабочий и подготовительный. всевозрастающих проявлений
Содержание. скоростно-силовых качеств. Применяют прием
22Основные факторы, влияющие на технику: "позонного освоения
Физическое утомление. Психологические интенсивности". Так, если на первом
факторы. Метеорологические факторы. этапе упражнения без отягощений
Влияние спортивного инвентаря и выполнялись в основном с интенсивностью,
оборудования. Влияние уровня физической не превышающей 90%, то на этапе
подготовленности, физических качеств. стабилизации интенсивность значительной
Изменения в техники ИВС под воздействием части этих упражнений смещается вначале в
различных факторов. зону 90—93%, а затем и в более близкую к
23Спортивная тактика. Целенаправленный соревновательной. При закреплении навыков
способ (способы) использования технических в видах спорта, не требующих предельных
приемов в соревновательной деятельности проявлений скоростно-силовых способностей,
для решения соревновательных задач с можно сразу же обеспечивать стабилизацию
учетом правил соревнований, положительных главных черт техники движений
и отрицательных характеристик применительно к целевому уровню по
подготовленности, а также условий среды. интенсивности.
Содержание. 50Этапы обучения технике. Первый этап —
24Спортивная тактика. Для понимания ознакомление, первоначальное разучивание
сущности спортивной тактики и упрощения ее движения. Цель — обучить основам техники
определения: если техника – способ двигательного действия, добиться
выполнения двигательного действия, тактика выполнения его хотя бы в приближенной
– способ ведения спортивной борьбы. форме. Для этого требуется решить
Содержание. следующие задачи: • создать общее
25Содержание. Каждый вид спорта представление о двигательном действии; •
накладывает определенный отпечаток на научить частям (элементам) техники этого
тактику ведения соревновательной борьбы, действия; • сформировать общий ритм
поэтому трактовка и определения этого двигательного акта; • предупредить или
понятия в различных видах спорта могут в сразу же устранить неправильные движения и
определенной мере отличаться друг от грубые искажения техники действия.
друга. Так например, в игровых видах Первоначальное объяснение техники движения
спорта тактику определяют как организацию — только в самых главных моментах. Общее
индивидуальных и коллективных действий представление создается путем демонстрации
игроков, направленных на достижение победы разучиваемого движения (натуральный показ,
над противником. Во многих видах спорта демонстрация наглядных пособий, кинограмм,
уместно понятие технико-тактических видео) и акустической демонстрацией (ритма
действий (в первую очередь, это касается движения). Выполняя двигательное задание
игровых видов спорта и единоборств), т.е. впервые, можно разучивать движения по
в ходе ведения спортивной борьбы постоянно частям (хотя это менее эффективно), а
изменяется техника в зависимости от также с помощью подводящих упражнений. В
условий этой самой борьбы. связи с быстрой утомляемостью на первом
26Содержание. Смысл тактики состоит в этапе разучивания нецелесообразно давать
том, чтобы так использовать приемы большую нагрузку на отдельном уроке или
соревновательной деятельности, чтобы они учебно-тренировочном занятии. Между тем
позволили спортсмену с наибольшей длительные перерывы в занятиях на первом
эффективностью реализовать свои этапе в большей мере задерживают процесс
возможности (физические, технические, обучения, чем на последующих. Это связано
психические) с наименьшими издержками с быстрым угасанием новых, еще не стойких,
преодолеть сопротивление соперника. В двигательных рефлексов.
основе спортивной тактики должно лежать 51Второй этап — углубленное
соответствие тактического плана и детализированное разучивание, формирование
поведения спортсмена во время состязания двигательного умения. Цель обучения
уровню развития его физических и достигается путем детализированного
психических качеств, технической освоения техники на основе разучиваемого
подготовленности и теоретических знаний. двигательного действия, сформированного на
Помимо выбора способов, технических первом этапе обучения. Основные задачи
приемов и действий, она включает этого этапа: углубленно понять
рациональное распределение сил в процессе закономерности движений действия; уточнить
выполнения соревновательных упражнений; технику действия (по ее пространственным,
применение приемов психологического временным и динамическим характеристикам)
воздействия на противника и маскировки в соответствии с индивидуальными
намерений. особенностями обучаемого;
27Тактика может относиться к усовершенствовать ритм выполнения
соревновательным, стартовым (бой, движения; создать предпосылки для
поединок, схватка, старт и др.) и вариативного выполнения этого действия.
ситуационным целям. Особенностью тактики Техника уточняется в процессе многократных
является ее индивидуальный, групповой или повторений. По мере ее усвоения
командный характер, определяемый видом увеличивается количество движений,
спорта, спортивной дисциплиной и выполняемых автоматически. С увеличением
особенностями соревнований. Содержание. автоматизации движений растет число
28Различные варианты тактики повторений упражнения. Но на этом этапе
соревновательной деятельности могут при улучшении качества исполнения действия
решаться при разном составе участников: в целом возможны временные ухудшения,
-отдельными спортсменами в индивидуальных которые постепенно случаются все реже и
видах спорта, имеющими свои индивидуальные реже.
задачи и не связанными с другими членами 52Третий этап — формирование
команды (единоборства, циклические виды, двигательного навыка. На основе
сложно-координационные и скоростно-силовые двигательного умения формируется
дисциплины). Такая тактика относится к двигательный навык. Чтобы достичь цели —
индивидуальной; - группой спортсменов, добиться совершенного владения
имеющих общие задачи и выполняющих двигательным действием в разнообразных
одинаковые функции и одинаковую работу в условиях его применения, необходимо
ходе соревновательной деятельности применять методы как для закрепления
(групповые упражнения в художественной разучиваемого упражнения, так и для его
гимнастике, синхронном плавании, гребле в возможного варьирования. Этот этап может
экипажах, эстафетном беге, командной гонке длиться очень долго в процессе тренировки
в велоспорте) - такая тактика относится к высококвалифицированных спортсменов, так
групповой; - командой спортсменов, имеющих как изменение уровня развития физических
общие задачи, но выполняющих различные качеств требует коррекции содержания
функции в соревновательной деятельности самого движения не только по форме, но и
(игре) -вратарь, линия защиты, средняя по временным параметрам. Задачи третьего
линия и нападение. Такая тактика относится этапа: • закрепить навык и
к командной. совершенствовать технику движения, чтобы
29Разновидность (характер) тактики. повысить достижения (результат). Для этого
Содержание. Алгоритмистическая тактика постепенно увеличиваются требования к
предусматривает выполнение действий в результату без нарушения техники
строго запланированной последовательности двигательного действия; • избирательно
по заранее составленному плану. Это совершенствовать те физические качества
характерно для видов спорта с минимальной (или функциональные системы), от которых
вариативностью тактических решений зависит высокий результат в двигательном
(метания, тяжелая атлетика, гребля, действии; • совершенствовать технику
конькобежный спорт и др.). Вероятностная двигательного действия в нестандартных
тактика ведения соревновательной борьбы условиях, т.е. увеличивать его
предполагает вариативность. Этому могут служить
"преднамеренно-экспромтные" требования выполнить движение в
действия, в которых планируется лишь экстремальном состоянии, на фоне сильного
определенное начало; варианты продолжения утомления, эмоциональной напряженности;
действий зависят от конкретных реакций усложняются задания (подключаются
противника и партнеров, ситуации, дополнительные движения) или, наоборот,
складывающейся в соревнованиях. условия его выполнения упрощаются; •
Эвристическая тактика строится на облегчить технику движения. Ознакомиться с
экспромтном реагировании спортсменов в прикладными способами его выполнения,
зависимости от создавшейся ситуации в ходе когда применяются варианты этого движения
соревновательного поединка. из бытовой, производственной или военной
30Содержание. Под тактическими знаниями практики (плавание в военном
спортсмена подразумеваются сведения о обмундировании и т.п.). Успех или неуспех
принципах и рациональных формах тактики, студентов в освоении упражнений зависит от
выработанных в избранном виде спорта. степени развития у них тех качеств,
Тактические знания находят практическое которые являются ведущими при освоении
применение в виде тактических умений и двигательного действия. Следовательно,
навыков. В единстве с формированием необходима, самостоятельная работа
тактических знаний, умений и навыков отстающих студентов над развитием этих
развивается тактическое мышление. Оно физических качеств.
характеризуется способностью спортсмена 53Особенности обучения технике в
быстро воспринимать, оценивать, выделять и различных видах спорта. Несмотря на то,
перерабатывать информацию, существенную что имеются общие теоретические и
для решения тактических задач в практические основы формирования техники
состязании, предвидеть действия соперника физического упражнения, в каждом отдельном
и исход соревновательных ситуаций, а виде спорта существуют свои так называемые
главное — кратчайшим путем находить среди специфические особенности, как при
нескольких возможных вариантов решений начальном разучивании, так и в
такое, какое с наибольшей вероятностью формировании и закреплении технического
вело бы успеху. навыка, и тем более технического
31Тактические варианты (модели) мастерства.
исполнения. Содержание. В зависимости от 54Пример: общая схема в обучении
вида спорта существуют, с одной стороны, плаванию. Обучение дыханию; обучение
специфические, с другой –общие тактические работе ног; обучение согласованию дыхания
подходы. Например, в индивидуальных с работой ног; обучение работе рук; общее
циклических видах: с сильным стартом, согласование работы ног, рук и дыхания.
финишем, равномерным дистанционным Содержание.
прохождением или «фартлек» (игра 55Литература. 1. Анохин П.К. Очерки по
скоростей). Несмотря на то, что в игровых физиологии функциональных систем. – М.,
видах наиболее упрощенные тактические 1975. 2. Боген, М.М. Обучение двигательным
схемы – «игра от обороны», «атакующий действиям / М.М. Боген. – М.: Физкультура
стиль и прессинг» и др., можно сочетать и и спорт, 1985. – 193 с. 3. Бернштейн, Н.А.
варианты, упомянутые в индивидуальных О построении движений / Н.А. Бернштейн. –
циклических видах, т.е., например, М.: Медгиз, 1947. – 214 с. 4. Бойко, В.В.
проведения тактической схемы, но уже или с Целенаправленное развитие двигательных
сильным началом (первый период, тайм, способностей человека / В.В. Бойко. – М.
раунд) или с повышением скоростей к Физкультура и спорт, 1987. – 144 с. 5.
окончанию матча/игры. В игровых видах – Войнар Ю. Теория спорта–методология
расстановка игроков, их смена, программирования – Мн.: Харвест,2001. –
взаимодействие и т.д. Существуют готовые 312 с. 6. Зациорский, В.М. Физические
системные тактические решения. Однако качества спортсмена / В.М. Зациорский. –
именно неординарные решения и еще не М., 1970. 7. Ильин, Е.П. Двигательные
использующиеся схемы и их сочетания часто умения и навыки / Е.П. Ильин. // Теория и
приводят к успеху в связи с неготовностью практика физической культуры 2001. № 5. 8.
противника «просчитать» их или вовремя Коц Я.М. Физиология мышечной деятельности:
подготовиться. Учебник для ИФК. – М.: Физкультура и
32Методы обучения. 3 основные группы: спорт, 1982. – С. 347. 9. Мазниченко В.Д.
Словесные Наглядные Практические. Методологические предпосылки к пониманию
Содержание. сущности и механизмов двигательных навыков
33Основной метод. Метод практических // Теория и практика физической культуры,
упражнений. Содержание. 1984, № 7, – С. 49-50. 10. Платонов, В.Н.
34Метод. - Это разработанная с учетом Система подготовки спортсменов в
педагогических закономерностей система олимпийском спорте / В.Н. Платонов. –
действий педагога (учителя, преподавателя, Киев: Олимпийская литература, 2004. – 808
тренера), целенаправленное применение с. 11. Пуни, А.Ц. Очерки психологии спорта
которой позволяет организовать / А.Ц. Пуни. – М., 1959. – С. 196-208. 12.
определенным способом теоретическую и Маршак М.Е. Физиологическое значение
практическую деятельность учащегося, углекислоты / – М.: Медицина, 1969. – 144
обеспечивающую освоение им двигательных с 13. Романенко, В.А. Двигательные
действий, направленных на развитие способности человека / В.А. Романенко. –
физических качеств и формирование свойств Донецк: УКЦентр, 1999. – 336 с. 14.
личности. Сеченов, И.М. Рефлексы головного мозга /
35В зависимости от способа освоения И.М. Сеченов // Избранные труды. – М.:
структуры двигательного действия в Изд-во ВНИЭМ при СНК СССР, 1935. – С.167 –
процессе разучивания методы подразделяют 237. 15. Смирнов, В.М. Физиология
на: методы расчлененного упражнения; физического воспитания и спорта /
методы целостного упражнения. Содержание. В.М.Смирнов, В.И. Дубровский В.И.. – М.:
36Методы расчлененного упражнения. Изд-во Владос-Пресс, 2002. – 608 с. 16.
Содержание. предполагают разучивание Платонов В.Н. О концепции периодизации
упражнения (его обычно называют спортивной тренировки и развития общей
"целевым") по частям с теории подготовки спортсменов // теория и
последовательным их объединением по мере практика физической культуры – 1998. – №
освоения в целостное действие. Этот метод 8. – С. 23-26., 39-46. 17. Смирнов В.М.,
применяется в следующих случаях: -при Дубровский В.И. Физиология физического
обучении координационно-сложным воспитания и спорта. - М.: Владос-Пресс,
двигательным действиям, когда нет 2002. – 608 с.
Технико-тактические основы ИВС.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/tekhniko-takticheskie-osnovy-ivs-103668.html
cсылка на страницу

Технико-тактические основы ИВС

другие презентации на тему «Технико-тактические основы ИВС»

«Военная подготовка» - Добровольная подготовка граждан к военной службе осуществляется в порядке, определяемом Правительством РФ. 2. Обучение по дополнительным образовательным программам проводится образовательными учреждениями среднего (полного) общего образования с дополнительными образовательными программами. Программы подготовки офицеров запаса могут предусматривать обучение женщин.

«Современные российские награды» - Орден Дружбы. Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством». Медаль «За отличие в охране государственной границы». Юбилейная медаль «50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945». Орден «За заслуги перед Отечеством». Медаль Ушакова. Медаль «За спасение погибавших». Орден Святого апостола Андрея Первозванного.

«Правовые основы военной службы» - Женевские конвенции. Гаагские конвенции. Правовые основы военной службы. Захват заложников. Президент Российской Федерации является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами. Конституцией Российской Федерации установлено, что защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ. Базовый правовой акт военного законодательства Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне» определяет.

«Ордена» - Орденом “Материнская слава” награждаются матери, родившие и воспитавшие семь, восемь и девять детей. Основа ордена - звезда и расходящиеся лучи - выполнены из платины, в лучи звезды вставлены крупные рубины, обрамленные бриллиантами. Награждаются лица рядового и сержантского состава Красной Армии, а в авиации и лица, имеющие звание младшего лейтенанта.

«Боевое знамя воинской части» - Боевое знамя. Рисунок знамени Победы. Оборотная сторона. Символ воинской чести, доблести, славы. Боевое знамя воинской части. Круглый красный медальон. Георгиевские знаменные ленты и навершие. Положение о боевом знамени воинской части. Рисунок. Описание типового образца боевого знамени воинской части.

«Основы военной службы» - Решение о направлении юношей на военную службу в соответствии с полученной подготовкой выносит призывная комиссия. Каким законом устанавливается воинская обязанность? Здесь по направлению военных комиссариатов обучаются граждане, которые нигде не учатся и не работают. Подготовка по основам военной службы завершается проведением учебных сборов.

Военная служба

23 презентации о военной службе
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Военная служба > Технико-тактические основы ИВС