Социология
<<  Социология политики как отраслевая социологическая наука Институциональные исследования как будущее социальных наук РАСКОВ Данила Евгеньевич (СПбГУ)  >>
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Проблема глазами родителей
Проблема глазами родителей
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования
Картинки из презентации «Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков» к уроку обществознания на тему «Социология»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 11266 КБ.

Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков

содержание презентации «Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технология образовательного 16профессионального и социального
взаимодействия как механизм проектирования пространства в подростковой школе (проекты
социальной среды развития подростков. «Современное поколение», «Дети-детям»,
2Подростничество как педагогический программы «Я лидер», «Витязь», «Марафон
феномен. Возраст поиска новых смыслов. здоровья», дискуссионный клуб «Вектор
Возраст экспериментирования с отношениями выбора» и др.) - создание постоянных и
между собой и другими людьми. временных групп обучающихся, в том числе
3Чтобы не ошибиться… Отсутствие разновозрастных, с обязательным и
целостной концепции подросткового возраста необязательным участием, поддерживающих
может стать основой для накопления детское инициативное поведение,
нерешённых проблем и неблагополучного самостоятельность (разновозрастные отряды
вхождения подростка в юношеский возраст. дежурных, дружины «Юный пожарный», «Юный
4Реалии нашего времени. Возникновение в друг ПДД», Совет дежурных командиров и
детской, подростковой среде асоциальных др.); -моделирование гибкого (нелинейного)
проявлений: межэтническая напряжённость, недельного расписания для
ксенофобия, агрессивность, травля совершенствования содержания и технологий
сверстников; алкоголизм, употребление образования, погружения в проектные
наркотиков, насилие. замыслы; -совершенствование
5К вопросу о необходимости «социального государственно-общественных форм
закаливания» школьников. выработка управления образованием (детский
волевого усилия для преодоления парламентаризм, Совет дежурных командиров,
негативного воздействия социума; Совет ОУ и др.).
приобретение социального иммунитета, 17Ожидаемый результат. -Расширение
стрессоустойчивости, рефлексивной позиции предметного содержания, выход на
(из «Программы развития воспитательной метапредметность (человек, семья,
компоненты в общеобразовательных общество, природа, наука, техника,
учреждениях»). искусство, знаковые системы…) -мотивация
6Противоречия подростковой школы. на учебную деятельность, социальное
Многопредметность и перегруженность инициативное действие; -создание условий
содержания образования учебным материалом; для самореализации учащихся и для
слабая практическая и деятельностная презентации продуктов их проектной и
направленность школы ступени; творческой деятельности; -развитие
внутришкольные формы социализации тормозят организаторских способностей,
инициативное поведение подростка, коммуникативных навыков через работу в
направленное на возможность разновозрастных группах; -сформированность
самостоятельного. культуры проектной деятельности; -
7Особенности организации подростковой первичное профессиональное
ступени. самоопределение; -воспитание уважительного
8Особенности организации образования отношения к традициям.
подростковой ступени. Включение подростков 18Показатели и индикаторы программы.
в процессы преобразования социальной среды сформированноть школьного воспитательного
населенного пункта; сформированность у них инварианта подростковой школы; разработка
лидерских качеств; становление опыта новых программ социализации подростков;
социальной деятельности в реализации эффективное использование новых систем и
социальных проектов и программ. технологий воспитания и социализации;
9Как сформировать полноценную государственно-общественная экспертиза
социальную зрелость подростка? Отношения воспитательной деятельности ОУ и процесса
между обучающимися и взрослыми меняются в социализации подростков.
сторону расширения сферы 19Механизм реализации программы. учебный
самостоятельности, возможности план; конкурсы, олимпиады, марафоны как
инициативных действий подростков; форма общественной оценки результатов;
отношения между обучающимися и взрослыми регистрация достижений (диалоговое
меняются в сторону расширения и усложнения оценивание участия в конкурсах,
обязанностей, повышения требований к научно-практических конференциях, Форумах,
ответственности; кроме выстраивания выставках, победы в конкурсах, выставках,
отношений детей и взрослых имеет место соревнованиях, публикации в изданиях выше
организация общения сверстников в школьного уровня, авторские проекты,
проектных формах учения и воспитания; все получение грантов, стипендий, премий,
сферы жизни подростка станут местом гражданских наград, лидирование в
встречи замыслов его действий с их общепризнанных рейтингах и др.); проекты;
реализацией. портфолио (инструмент при обсуждении
10Проблема глазами родителей. Значимая результатов обучения со школьниками,
потребность и ценность-. педагогами и родителями, рефлексия
11Цель программы. Формирование собственных достижений и изменений);
готовности подростков к выбору 20Возможные измерители личностных
индивидуальных образовательных траекторий результатов. • школьный
в процессе эффективного образовательного рефлексивно-аналитический сбор «Лето, ах
взаимодействия. лето!»; • школьная, районная, областная
12Задачи Программы. Обеспечение научно-практическая конференция; «Школа
комплексного взаимодействия участников лидера»; • конкурсы «Ученик года»,
образовательного процесса, деловых «Физкультурник года», «Самый читающий
партнёров школы для построения ученик»; • конкурс индивидуальных и
эмоционально привлекательной для подростка групповых социальных проектов по вопросам
социально-образовательной среды; экологии, ЗОЖ и др; • волонтёрские акции,
разработка плана качественных изменений в тимуровское движение;
организации и содержании педагогического 21Возможные измерители личностных
процесса, в характере результатов результатов. • «Ярмарка занятости»,
обучения, ориентированных на личностное «Фестиваль достижений»; • межшкольная
развитие, формирование социальных навыков; творческая встреча «Мы-пятиклассники»;
уровневая организационно-технологическая общественная презентация выпускника
модель повышения квалификации подростковой школы; • районные, областные
педагогических кадров на принципах турслёты, «Школа безопасности», •
приобщения к теории и практике решения дистанционное обучение (Открытый
задач модернизации региональной системы Молодёжный Университет, Школа
образования. дистанционного обучения ТГУ и др.); •
13Основополагающие педагогические идеи дистанционные конкурсы, олимпиады
программы. • Успех как эмоционально районного, регионального, всероссийского,
разделяемое с другими достижение; • международного уровня.
успешность образовательного процесса 22Ресурсы среды. кадровые (от
определяется степенью заинтересованности учителя-предметника к гуманитарному
всех его участников в положительных, учителю); информационные (локальная сеть
личностно значимых результатах; ОУ, Интернет); программно-методическое,
•оптимальное сочетание разнообразных форм нормативно-правовое обеспечение процесса
социально-образовательной деятельности воспитания и социализации; формы сетевого
подростка; • объект педагогической оценки- взаимодействия с ОУ Первомайского района
образовательный результат. по вопросам воспитания; учреждения
14Педагогические принципы реализации культуры, спорта, дополнительного
идеи. •Социальная ориентация образования села, района, региона, страны;
образовательного процесса; •создание учреждения профессионального образования
коммуникационного пространства, (НПО, ССПО и др.), учреждения повышения
стимулирующего активное личностное квалификации, дополнительного образования
развитие; •тренинг социальных ролей через педагогов; спонсорская поддержка
стихийное общение и конструируемые учреждений Первомайского района;
педагогические ситуации, расширение депутатский корпус Куяновского сельского
освоенных сред; •передача обучающимся поселения; родительская общественность
навыков социального общения людей, опыта (Совет школы, Совет опекунских семей,
поколений; •диагностика и анализ Совет отцов и др.); Совет ветеранов села,
воспитывающей деятельности. района, области.
15Стратегическая цель действий 23Эффекты Программы. Готовность
педагогической команды школы. Помочь педагогов решать актуальные задачи
подростку найти тот вид деятельности, в подростковой школы; укрепление партнёрских
котором он может самовыразиться, отношений с институтами воспитания и
реализовать потребность в общении, развить социализации подростков; позитивная
творческие, интеллектуальные, спортивные динамика личностных
способности, служащие фундаментом воспитательно-образовательных достижений
дальнейшей успешной социализации в подростков.
обществе. 24
16Направления деятельности Программы. - 25
реализация предметных, надпредметных и 26
дополнительных образовательных программ, 27
программ социально-творческой деятельности 28
через технологии освоения творческого, 29
Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/tekhnologija-obrazovatelnogo-vzaimodejstvija-kak-mekhanizm-proektirovanija-sotsialnoj-sredy-razvitija-podrostkov-109770.html
cсылка на страницу

Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков

другие презентации на тему «Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков»

«Простые механизмы» - Архимед. Простые механизмы применяемые нами в жизни. Поэтому для подвижного блока идеальный выигрыш в силе равен 2. Простые механизмы. Проверь свои знания. Вывод. Винт. Зубчатая передача. Система блоков и тросов, предназначенная для повышения грузоподъемности. Рычаг. Виды простых механизмов. План изучения темы.

«Кинематическая схема» - Плоский механизм приводится в движение кривошипом ОА. Расстояния О1D = CD = 30 см. Длина DE = 40 см. Расстояние ОО1 = 40 см. Кинематическое исследование движения звеньев плоского механизма. Расстояние АС = 20 см. Масштаб. Расчетно-графическая работа №1. Длина кривошипа ОА = 30см. Рассмотрим звено ОА.

«Проблемы детей и подростков» - Задачи. Контактное взаимодействие. Громко говорит. Стереотипное поведение – «Я есть». Какой я? Собирательная оценка. Интроверт. Выводы. Агрессивность. Стремление выделиться – например есть транспортное средство, мобильник, мотоцикл. Адаптация к своей новой возрастной группе. Тема: Первые проблемы подростка. (6 класс).

«Машины и механизмы» - В учебной литературе используются несколько определений механизма: Проект. Стойка - звено, которое при исследовании механизма принимается за неподвижное. Рис.1.2. 3. Информационные машины - машины, предназначенные для обработки и преобразования информации. Кафедра «Теория механизмов и детали машин».

«Культура подростков» - Как отражает культуру взрослых??? О подростковой моде. Какие основные стили молодежной моды? Сообщества. Подростковая культура. Неформальные. О подростковых видах спорта. Наиболее популярные виды спорта у подростков? Действительно ли одежда так важна для подростков? Существует ли??? Формальные. О подростковой музыке.

«Социальное проектирование» - Цель социального проектирования в школе. Разработка социального проекта I раздел. Анализ результатов работы по проекту. Оценка уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся через социальное проектирование. В.А. Сухомлинский. Основные требования к социальному проекту. Составление детального плана работы.

Социология

21 презентация о социологии
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Социология > Технология образовательного взаимодействия как механизм проектирования социальной среды развития подростков