Молодёжное движение
<<  Основные аспекты информационного обеспечения молодежной политики Об ответственности подростков и молодежи за участие в деятельности неформальных объединений экстремистской направленности  >>
Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в
Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в
Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в
Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в
Молодежь
Молодежь
Социально – педагогические задачи
Социально – педагогические задачи
Неформальные молодежные объединения
Неформальные молодежные объединения
Особенности НМО
Особенности НМО
Функции НМО
Функции НМО
Акцептированная социально-педагогическая работа
Акцептированная социально-педагогическая работа
Содержание работы
Содержание работы
Приглашаем к сотрудничеству
Приглашаем к сотрудничеству
Картинки из презентации «Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности» к уроку обществознания на тему «Молодёжное движение»

Автор: ор г. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 123 КБ.

Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности

содержание презентации «Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Теоретические основы профилактики 14успеха в учебной и внеучебной деятельности
вовлечения несовершеннолетних в – организация в школе клубов по интересам
неформальные молодежные объединения – включение данного ученика в клубную
асоциальной направленности. Назарова И.Г., деятельность; обеспечение постоянной
заведующий кафедрой общей педагогики и психологической поддержки ученику на
психологии ГО АУ ЯО ИРО, к.п.н. 10.11.12. уровне рефлексии и построения плана
2Молодежь. Определенная возрастная, будущего (классный руководитель,
социальная группа с характерными, учителя-предметники при поддержке семьи).
свойственными только ей особенностями, не 15Показатели эффективности работы с
обладающая, в отличие от взрослых, членами неформальных молодежных
устоявшейся системой ценностей, объединений сориентированы на следующие
находящаяся в развитии, стадии становления факторы. Сформированность эмоционально
и социализации, переходном периоде жизни, позитивного отношения к себе, другим
ведущем к самостановлению статуса людям, к реальному миру – оптимистичной
взрослого, которую следует рассматривать в жизненной позиции Сформированность
определенном конкретно-историческом рефлексивной позиции и умение осознавать
обществе (В.Т.Лисовский, Л.В.Мардахаев, свои способности и качества Устойчивую
Г.В.Осипов, В.А.Попов). ориентацию на гуманистические ценности;
3Социально – педагогические задачи. высокий уровень развития самоуважения при
Интеграция молодого человека в общество, адекватной самооценке Способность
гармонизация взаимодействия и недопущение разрешать проблемы собственного развития и
или преодоление конфликтов между ними, принимать на себя ответственность
создание «условий для развития, Способность устанавливать адекватные
духовно-ценностной ориентации и позитивной отношения с окружающими Сформированность
самореализации человека» (А.В.Мудрик). сферы позитивных интересов Способность
4Неформальные молодежные объединения. осуществлять просоциальный выбор
Закономерное явление современной Готовность к самообучению, самовоспитанию.
общественной жизни, представленное 16Превентивная социально-педагогическая
социальными группами досугового характера, деятельность. Направлена на отвлечение
появление которых обусловлено молодежи от неформальных объединений,
социально-историческими, культурными и сконцентрирована как на вопросах,
психологическими причинами, важнейшая из связанных с оказанием воспитательной и
которых – отсутствие в постиндустриальном образовательной помощи, так и на
обществе оптимальных условий для посреднической миссии при решении
социализации личности со слабыми конфликтных ситуаций, возникающих в жизни
адаптивными ресурсами. молодых людей.
5Среди основных детерминант и 17При работе с молодыми людьми, следует
закономерностей возникновения неформальных учитывать, следующие педагогические и
экстремистских объединений. Невротические социологические особенности.
возрастные и социальные конфликты Разрыв Ориентировочные образцы, которым следует
между достижением биологической зрелости молодежь в НМО, следует рассматривать как
молодыми людьми и социального статуса трансформацию ими повседневного
взрослого Процесс смены традиций экономического, политического и
Стремление молодежи к самостоятельности и социального опыта. Асоциальная ориентация
независимости Определенные психологические почти всегда является выражением
предпосылки Отрицание молодыми людьми ощущаемого страха и неуверенности.
существующей действительности и желание Молодежные объединения важны и
изменений Экономические, социальные и разнообразны, это необходимые места
политические условия. общения молодежи и их поиска идентичности.
6Особенности НМО. Неформальные Неформальное образование групп и
молодежные объединения не имеют объединений нужно рассматривать как
официальной регистрации Не обладают четкой процесс самоорганизации, с которым не
структурой Сформированы по инициативе следует бороться, а который необходимо
самих участников с целью самовыражения и пытаться осуществлять совместно.
самоутверждения Проповедуют определенную 18При работе с молодыми людьми, следует
асоциальную или антисоциальную идеологию в учитывать, следующие педагогические и
контексте молодежной субкультуры, социологические особенности. При изучении
исповедующих узкогрупповую мораль. экстремистских форм проявления
7Характеристика участников НМО. Члены самоутверждения и самореализации молодых
отличаются нестабильным личностным людей следует исходить из понимания, что
развитием (прежде всего, невротизацией) данные процессы развились и сформировались
Противостоянием общественным нормам морали на основе личного жизненного опыта молодых
и права (или пренебрежением к ним) людей. Изменения возможны лишь в условиях
Неопределенностью социальных и нового положительного личного жизненного
долговременных жизненных целей Склонны к опыта Работа с молодежью данных
самоизоляции, конформизму и подражанию объединений возможна при обоюдном доверии,
внутри группы, нестандартным формам открытости и принятии друг друга
поведения, обособлению от семьи и (конкретного участника объединения и
образовательных учреждений Преобладающий социального педагога), а не выделении их
возраст участников неформальных молодежных неприятия обществом. Для повседневной
объединений – от 12-13 до 18-20 лет, работы с молодежью экстремистских
поведение которых условно можно разделить объединений важны не столько объяснения и
на три типа: а) склонность к элитарным, убеждения, сколько желание понять, что
исключительным занятиям, стремление к выбирают молодые люди в качестве ценностей
автономии, нередко нейтрализация и идеалов и почему. Педагогическая и
гуманистических идеалов б) тяготение к социально-педагогическая работа должна
радикальной борьбе за гуманистические быть направлена на решение повседневных
идеалы посредством экстремизма в) проблем молодежи, из которых и вырастает
тяготение к девиантному поведению их стремление к участию в экстремистских
(игнорирование гуманистических ценностей, объединениях, готовность к агрессии и
культивирование антиобщественных идеалов), насилию.
отказ от просоциальной деятельности. 19Акцептированная
8Оценка НМО с позиции социально-педагогическая работа.
культурологического подхода. Субкультура Принимающая деятельность, исходящая из
неформальных объединений выходит за рамки понимания экстремистского феномена среди
собственной культурной среды, декларирует молодежи как реакции на обстоятельства и
новые ценностные и практические установки условия жизни.
(в этом случае целесообразно говорить о 20Содержание работы. Осознание
контркультурных тенденциях в развитии необходимости не только ограничения,
неформальных молодежных объединений) В наказания и поучения, а выяснения и
отечественных и западных молодежных детального изучения причин участия каждого
субкультурах основой стиля или имиджа конкретного молодого человека в данных
становится трансформированный и объединениях, понимания его потребностей и
адаптированный к местным условиям образ, интересов.
заимствованный в культуре извне. 21Среди основных положений
9Социально – педагогический подход. акцептированной работы немецкие учёные
Автономные молодежные группы досугового выделяют. Необходимость предложения и
характера, в которых воспитание и обучение обеспечения социального пространства
опирается преимущественно на подражание (предоставление помещений, в которых
сверстникам, отвергается авторитет молодые люди, участвующие в неформальных
просоциально настроенных взрослых объединениях, могли бы встречаться и
Взаимодействие членов группы не проводить свое свободное время Принятие
содействует их гуманной ориентации, объединения как важной социальной группы,
личностному развитию, формированию навыков являющейся значимой, а порой «центральной
самообучения, самовоспитания (В.Т. социализационной инстанцией для
Лисовский, Л.В. Мардахаев и др.). современной молодежи» Совместная работа
10Функции НМО. Возможность при обоюдном доверии и признании.
самореализации Инструментальная 22ст. 2 Федерального закона от
Коммуникативная Компенсаторная 25.07.2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии
Эвристическая. экстремистской деятельности»
11Основные принципы работы с НМО. противодействие (т.е. пресечение и
Принцип самоценности, основанный на профилактика) экстремистской деятельности
понимании самозначимости и возможности основывается на следующих принципах. 1)
самосозидания Групповой, признающий признание, соблюдение и защита прав и
важность неформальных объединений молодежи свобод человека и гражданина, а равно
для осознания ими своей социокультурной законных интересов организаций 2)
самостоятельности законность 3) гласность 4) приоритет
Социально-пространственный, обеспечения безопасности Российской
предусматривающий как институциональные, Федерации 5) приоритет мер, направленных
так и социальные условия Временной, на предупреждение экстремистской
нацеленный на понимание влияния факторов деятельности 6) сотрудничество государства
современной жизни на завтрашнее поведение с общественными и религиозными
и жизнедеятельность молодых людей объединениями, иными организациями,
Биографический, учитывающий биографические гражданами в противодействии
условия каждого конкретного молодого экстремистской деятельности 7)
человека Социокультурный, учитывающий неотвратимость наказания за осуществление
разнообразные, порой специфические формы экстремистской деятельности Эти основные
самовыражения молодыми людьми своего принципы являются определяющими при выборе
самостановления Принцип среды, средств и методов реагирования на факты и
направленный на формирование, при обстоятельства, имеющие признаки
необходимости, новой среды для молодых экстремизма.
людей с учетом их индивидуальностей. 23Границы акцептированной
12Актуальные направления педагогической социально-педагогической деятельности.
работы по профилактике участия детей в Принятие, взаимодействие и сотрудничество
НМО. Содействие личности в активной неперспективны Выявлено физическое или
интериоризации гуманистических ценностей, глубокое психическое нарушение у молодого
постановке просоциальных целей в связи с человека, участвующего в объединении
неадекватным (неустойчиво-деформированным) Существует риск выступить прикрытием и
восприятием социальных норм (правовых, защитой действительно экстремистской и
нравственных, коммуникативных, асоциальной деятельности Наблюдается
эстетических и др.). Развитие навыков одностороннее принятие, то есть когда
конструктивного взаимодействия в связи с социальный педагог с его представлениями и
эгоистически-корпоративной мотивацией, убеждениями абсолютно не принимается
деиндивидуализированным воспроизводством молодыми людьми объединения Требуется
стереотипов группового поведения. Развитие исполнение роли товарища по делу и не
эмоционально-волевой, удается сохранить необходимую ролевую
морально-нравственной, дистанцию Проблемное поведение становится
предметно-действенной, повторяющимся ритуалом, при этом молодой
экзистенциально-бытийной сфер личности в человек настаивает на постоянном
связи с их отставанием. Развитие снисхождении Отмечается нацеленное
самостоятельности в связи с правоэкстремистское пропагандистское
неравномерностью развития воздействие Молодые люди находятся в
эмоционально-коммуникативных отношений наркотической зависимости или являются
(непроизвольная привязанность к делинквентами.
определенным занятиям и партнерам и 24Традиционные формы профилактической
отвержение объектов, требующих волевых работы. Организация работы методических
усилий). объединений по вопросам формирования
13Актуальные направления педагогической толерантности Внедрение специальных
работы по профилактике участия детей в курсов, а также элементов программ в общих
НМО. Формирование положительного образа курсах предметов для педагогов с целью
«Я» в связи с неадекватностью рефлексивных воспитания толерантности учащихся
процессов, самооценки, общей Разработка памятки для родителей учащихся
ослабленностью саморегуляторных функций. с разъяснением юристов, психологов,
Расширение кругозора, знаний, социальных педагогов, сотрудников
представлений о закономерностях правоохранительных органов Организация и
психической и социальной жизни в связи со проведение смотра-конкурса программ и
слабой ориентацией в социуме, в методических разработок в образовательном
собственном жизненном опыте, в учреждении по профилактике противоправного
перспективных планах. Развитие навыков поведения детей и подростков: -
саморегуляции в связи с общей психической организация недели правовых знаний; -
неуравновешенностью, тревожностью, создание в образовательных учреждениях
агрессивностью, оппозицией в отношении советов старшеклассников. Создание в
педагогических воздействий. Развитие образовательных учреждениях общественных
навыков самовоспитания, самообучения в формирований правоохранительной
связи со слабой готовностью к направленности из числа учащихся школ 8-11
самовоспитанию, самообучению. классов.
14Разработка и реализация 25Комплексная профилактическая
стратегического плана работы с подростком. деятельность. Стратегия формирования
Психологическое: психокоррекционные жизненно – важных навыков Стратегия
занятия, тренинги с учетом комплекса альтернативной асоциальным проявлениям
психологических проблем личности; через деятельности Неформальные объединения
индивидуальные занятия к групповым общественно – значимой направленности;
(педагог-психолог совместно с семьей); детско – взрослые сообщества.
Социальное: конкретизация сферы интересов, 26Индивидуальная работа. В
увлечений, направленности на профессию с образовательном учреждении наряду с
обеспечением занятий в учреждениях групповой и коллективной в системах
дополнительного образования, спортивных «педагоги-родители-школьное сообщество»,
секциях и проч. (социальный педагог «школа-семья-школьный клуб» в значительной
совместно с семьей); Педагогическое: степени содействует позитивному
определение статуса ученика-члена личностному развитию обучающегося и
неформального молодежного объединения в переориентации его а-, антисоциальных
классе – уточнение специфики отношений с взглядов на просоциальные.
одноклассниками – организация досуговой 27Приглашаем к сотрудничеству!!! E-mail:
деятельности класса с учетом возрастных nazarova@iro.yar.ru Кафедра общей
потребностей, социокультурного статуса педагогики и психологии ГОАУ ЯО ИРО
учащихся – обеспечение ученику ситуаций т.8(4852) 48-60-23.
Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/teoreticheskie-osnovy-profilaktiki-vovlechenija-nesovershennoletnikh-v-neformalnye-molodezhnye-obedinenija-asotsialnoj-napravlennosti-126838.html
cсылка на страницу

Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности

другие презентации на тему «Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности»

«Молодежные субкультуры» - Молодежная субкультура. Футбольные фанаты. Паркур — искусство перемещения и преодоления препятствий. Сами футбольные хулиганы расценивают своё движение как субкультуру. Молодежь как социальная группа. В ближайшей перспективе почти столько же молодых людей намереваются поступить на работу. Паркур. М. как социально-демографическая группа неоднородна по своему составу.

«Неформальные движения» - Цели : Шестидесятые годы знаменуются еще и увеличением количества компьютеров в западных странах. Субкультуры. Гламурный человек должен выглядеть красиво, а красиво расшифровывается как шикарно. Немного из истории: Мужчины также могут носить брюки женского покроя. Виды : Головы у мужчин могут быть не обриты, но очень коротко подстрижены.

«Направленность личности» - Структура направленности личности. Мини – проект «я». Удовлет-ворение потреб-ностей и интересов. Действие. Отношение к обществу, к другим людям. Как можно объяснить данные понятия? Влечение желание стремление интерес склонность идеал мировоззрение убеждение. Характер поведения в социуме во многом определяется ценностной направленностью личности.

«Ответственность несовершеннолетних» - Малолетние, не достигшие 14-летнего возраста, не подлежат уголовной ответственности. I. Ответственность несовершеннолетних. Уголовное право России ограничивает минимальный возраст уголовной ответственности 14 годами. Ответственность несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Уголовное наказание в отношении несовершеннолетних.

«Профилактика правонарушений несовершеннолетних» - Расширить взаимодействие с учреждениями здравоохранения. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ РАБОТЫ: Внедрять в практику инновационные программы. Оказание психологической помощи. Взаимодействие со СМИ. Организация выездных профильных лагерей для подростков. Планирование работы осуществлять с опорой на анализ и прогноз.

«Права несовершеннолетних» - Административное наказание намного мягче уголовного, но тоже весьма неприятно. Ответственность несовершеннолетних. Административная ответственность. Какие права у ребенка. Обязанности несовершеннолетних. Материальная ответственность несовершеннолетних. Несовершеннолетние при определенных условиях несут уголовную, административную и иную ответственность.

Молодёжное движение

9 презентаций о молодёжном движении
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Молодёжное движение > Теоретические основы профилактики вовлечения несовершеннолетних в неформальные молодежные объединения асоциальной направленности