Ценностные ориентации российской молодежи: идеологические декларации |
Молодёжное движение | ||
<< Ямальских героях вов | Творческая академия для молодежи из числа российских немцев >> |
Автор: Задорин И.В.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Ценностные ориентации российской молодежи: идеологические декларации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 154 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Ценностные ориентации российской | 7 | Эмоциональная оценка |
молодежи: идеологические декларации. | понятий-ценностей. Стр. 7. | ||
Презентация выступления на Круглом столе | 8 | Рациональная оценка понятий-ценностей. | |
«Чувство настоящего», Институт Гете, | С каким суждением из каждой пары Вы | ||
29.11.06. Исследовательская группа ЦИРКОН. | согласны в большей степени? | ||
Фрагменты аналитического отчета по | 9 | Рациональная оценка понятий-ценностей. | |
результатам социологического исследования. | С каким суждением из каждой пары Вы | ||
Стр. 1. Стр. 1. | согласны в большей степени? | ||
2 | Краткая характеристика исследования. | 10 | Рациональная оценка понятий-ценностей. |
Настоящая презентация подготовлена по | С каким суждением из каждой пары Вы | ||
результатам двух волн социологического | согласны в большей степени? | ||
исследования «Российская молодежь: | 11 | Рациональная оценка понятий-ценностей. | |
потенциал политической мобилизации», | С каким суждением из каждой пары Вы | ||
проведенного Исследовательской группой | согласны в большей степени? | ||
ЦИРКОН в июне-июле 2005 г. и марте-апреле | 12 | Рациональная оценка понятий-ценностей. | |
2006 г. Объектом исследования являлись | С каким суждением из каждой пары Вы | ||
россияне в возрасте от 16 до 24 лет. | согласны в большей степени? | ||
Методической основной исследования стал | 13 | Рациональная оценка понятий-ценностей. | |
всероссийский опрос молодежи по | С каким суждением из каждой пары Вы | ||
репрезентативной общероссийской выборке. | согласны в большей степени? | ||
Общий объем выборочной совокупности | 14 | Политическая активность. | |
составил 1866 респондентов в первой волне | 15 | Основные выводы. 1. С точки зрения | |
и 2856 респондентов во второй волне. Одной | жизненных ценностей и приоритетов молодежь | ||
из задач исследования являлось изучение | России демонстрирует мировосприятие, | ||
ценностных ориентаций и приоритетов | присущее стабильному (в чем-то даже | ||
российской молодежи (на уровне | консервативному) обществу. Молодые | ||
деклараций). Далее приведены основные | россияне, несомненно, государственники и | ||
результаты опроса, касающиеся этой задачи. | патриоты, причем даже чаще, чем их | ||
В исследовании декларируемые ценностные | взрослые сограждане. 2. Четкая | ||
ориентации молодежи рассматривалась в двух | социально-демографическая локализация | ||
вариантах: в виде эмоциональной реакции на | молодежных групп разной ценностной | ||
некоторые понятия и в виде рационального | ориентации пока невозможна. Похоже, что | ||
выбора между суждениями. Стр. 2. | основными факторами формирования | ||
3 | Жизненные приоритеты. Какие сферы | ценностных ориентаций являются в большей | |
жизни для вас важны в наибольшей и в | степени не социальные, а культурные | ||
наименьшей степени? | факторы (воспитание, межпоколенческие | ||
4 | Жизненные приоритеты. Какие сферы | отношения, тип образования, информационные | |
жизни для вас важны в наибольшей степени? | предпочтения, культурные стереотипы и | ||
Интересуетесь ли вы политикой? | т.п.). | ||
Интересуюсь. Не интересуюсь. Затрудняюсь | 16 | Основные выводы. 3. Исследование еще | |
ответить. Июль 2005 г. Март 2006 г. Учеба, | раз подтвердило невысокую социальную и | ||
образование. 68. 69. Семья, дети, дом. 65. | политическую активность российской | ||
67. Работа, дело. 56. 57. Карьера, | молодежи. Но при этом свое неучастие в | ||
продвижение по службе. 27. 33. Досуг, | политической жизни молодежь не | ||
развлечения, туризм. 18. 16. Физическая | рассматривает как «проблему». Угроза | ||
культура, спорт. 11. 13. Религия, вера. 4. | активного массового участия российской | ||
5. Политика, общественная деятельность. 3. | молодежи в политических акциях типа | ||
4. Затрудняюсь ответить. 3. 1. Ничего из | «оранжевых революций» сильно преувеличена. | ||
перечисленного. 1. 0. Молодежь 16-24 лет. | 4. Пока у молодых россиян присутствует | ||
Молодежь 16-24 лет. Население в целом. | вполне оправданная в их глазах ориентация | ||
Июль 2005. Март 2006. Октябрь 2005. 40. | на неполитическую реализацию в работе | ||
40. 37. 59. 58. 62. 1. 2. 1. | (деле) и семье. «Закупорки» каналов | ||
5 | Эмоциональная оценка | социальной мобильности, когда под вопросом | |
понятий-ценностей. Какие из этих слов | оказываются перспективы социального роста | ||
(понятий) вызывают у Вас скорее | (социальной реализации), не наблюдается. | ||
положительные чувства, какие – скорее | 17 | Более подробная информация о | |
отрицательные, а какие – нейтральные?». | результатах исследования может быть | ||
6 | Эмоциональная оценка | получена в Исследовательской группе ЦИРКОН | |
понятий-ценностей. Какие из этих слов | Тел. 621-34-15, post@zircon.ru, | ||
(понятий) вызывают у Вас скорее | www.zircon.ru. Дополнительная информация. | ||
положительные чувства, какие – скорее | Стр. 17. | ||
отрицательные, а какие – нейтральные?». | |||
Ценностные ориентации российской молодежи: идеологические декларации.ppt |
«Российское образование» - Стратегия 2. Ликвидация отставания – целевые программы. Какими традиционными преимуществами обусловлены успехи российской школы? Международные исследования о качестве российского образования. Новые национальные проекты. Инструменты модернизации на основе конкурентных преимуществ. Стратегия 1. Трансформация системы в целом – исправление институтов.
«История Российской армии» - Военно-морской флот организационно состоит из родов сил: подводных, надводных, морской авиации, морской пехоты и береговых войск, частей специальных войск и тыла. Вооруженные силы российской федерации. Вооруженные Силы Российской Федерации состоят из центральных органов управления, видов, родов войск, объединений, соединений, воинских частей, учреждений и организаций, а также военно-учебных заведений.
«Особенности Российской цивилизации» - Методическая задача: Формирование у учащихся навыков самостоятельного анализа различных источников. 2.П.Я.Чаадаеву принадлежит изречение. Недоверие народа к власти. «Во Франции на что нужна мысль? 3. Изобрази в рисунке особенности российской цивилизации. И знаете почему?... А как бы продолжили вы? Работаем в группах.
«Год российской истории» - 250-летие восшествия на российский престол Екатерины II. Берёзок юная листва. 150-летие со дня рождения П.А.Столыпина. Россия – как из песни слово. На 2012 год выпадает несколько важных исторических юбилеев в истории России. 200-летие победы России в Отечественной войне 1812 г. Люблю всё то, что называют Одним широким словом – Русь. (С.Васильев).
«Первая российская революция» - Роспуск Первой Государственной думы. Председателем был избран кадет Ф. А. Головин. С. А. Муромцев, председатель I Государственной думы. Большинством голосов Дума отказалась рассматривать столь радикальный проект. Политические последствия. Зал заседаний Государственной думы в Таврическом дворце, Санкт-Петербург.
«Российский флот» - Гордость Российского флота. Атомный крейсер «Пётр Великий». Экипаж насчитывал 22 матроса и 35 стрельцов. Были захвачены 10 кораблей противника, остальные были уничтожены. Атомные подводные лодки. Слава российскому флоту и российским морякам! Штурм крепости Корфу. П.С. Нахимов. «Апостол Пётр» - первый большой боевой корабль российского флота.