Человек и политика
<<  Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против» Лидеры и элиты в политической жизни  >>
Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,
Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,
Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,
Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая серьезная ошибка – полагать,
Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные
Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные
Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные
Но с другой стороны, чтобы сегодняшние ученики усвоили серьезные
Последняя категория учащихся, те, кто не могут и не хотят учиться,
Последняя категория учащихся, те, кто не могут и не хотят учиться,
В современном обществе, где высоко ценится самообразование, потому что
В современном обществе, где высоко ценится самообразование, потому что
Учитель должен выступать не основным источником знаний, а менеджером
Учитель должен выступать не основным источником знаний, а менеджером
По моему мнению, современная школа и мы, современные учителя, должны
По моему мнению, современная школа и мы, современные учителя, должны
Еще одна проблема современной школы, мимо которой пройти никак нельзя
Еще одна проблема современной школы, мимо которой пройти никак нельзя
Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит
Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит
Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит
Для этого мы должны осознавать свое призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Значение истории как школьной дисциплины состоит в последовательном
Каждый учитель должен стремиться к совершенствованию методов
Каждый учитель должен стремиться к совершенствованию методов
Картинки из презентации «Участие в профессиональных конкурсах» к уроку обществознания на тему «Человек и политика»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Участие в профессиональных конкурсах.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 957 КБ.

Участие в профессиональных конкурсах

содержание презентации «Участие в профессиональных конкурсах.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1 16в центре учебного процесса в первую
2Участие в профессиональных конкурсах. очередь должна находиться личность
3Повышение квалификации. ученика, не стоит забывать, что новые
4Личные достижения. 1.Диплом II степени знания становятся личными знаниями только
Победитель республиканского конкурса при прямом творческом участии ребенка, а
образовательных программ по профилактике не под силовым воздействием.
табакокурения «Без табачного дыма» Приказ 17
МОН иМП РТ №165 от 27 февраля 2010г 2. 18Но с другой стороны, чтобы сегодняшние
Обладатель гранта по Приоритетному ученики усвоили серьезные объемы новой
национальному проекту «Образование» информации, их необходимо заинтересовать,
муниципальный этап в номинации другими словами, вдохновить. Только тот
«Профессиональное мастерство» 2009 г человек пытается постичь что-либо, кому
Председатель администрации Кызыл-оол М.М. по-настоящему это интересно. В современной
сертификат от октябрь 2009г 3.«Учитель школе прослеживается следующая картина:
года-2008» школьный этап февраль 2008 г 15% учащихся – могут и хотят учиться, 15%
Диплом 1 степени в номинации «Успешный учащихся – могут, но не хотят учиться, 50%
дебют»; 4.«Учитель года-2009» учащихся – хотят учиться, но не могут, 20
муниципальный этап Приказ №45 февраль 2009 % учащихся – не могут и не хотят учиться.
г Диплом 1 степени 5.Благодарность за 19Задачи учителя в этой ситуации: Учить
участие фестивале народного творчества тех – кто хочет учиться. Вдохновить тех –
«Салют победы»; 6.Диплом 1 степени кто не хочет учиться, но может. Создавать
победитель интеллектуальной викторины ситуации успеха для тех – кто хочет
«Символика России» посвященной Дню России учиться, но не может.
от 12 июня 2009 Всероссийская политическая 20Последняя категория учащихся, те, кто
партия Единая Россия; 7.Благодарность за не могут и не хотят учиться, требует
успешную подготовку участников предметной особого внимания: любовь и похвала – вот
олимпиады школьников Приказ №251\а 21 то, чего желает каждый ребенок больше
декабря 2009; 8. Благодарность за успешную всего на свете, немного мотивации, доброго
подготовку участников предметной олимпиады слова, индивидуального подхода, и может
школьников Приказ №216\а 01декабря 2008; произойти чудо – кто был никем, тот станет
9. Благодарность за успешную подготовку всем. Ставить крест на отдельных учениках
участников предметной олимпиады школьников – это педагогический грех! Педагог не
Приказ №25 21 декабря 2007; 10.Похвальная должен опускать руки до самого конца.
грамота за настойчивость в достижении Настоящие результаты работы учителя по
целей в рамках декады молодых формированию личности видны не сразу, а
специалистов»; 11. Похвальная грамота за спустя много лет. Можно привести много
активную деятельность на изучение примеров, когда в школе ученик не
современных методов обучения учащихся 12. показывал серьезных результатов, а во
Благодарность за успешную подготовку взрослой жизни достиг высот в определенных
участников предметной олимпиады школьников сферах деятельности. Успех этот
Приказ УО №8 15 января 2011г; 13. закладывался в том числе и в стенах школы.
Благодарственное письмо музейному 21В современном обществе, где высоко
руководителю за подготовку участников в ценится самообразование, потому что жизнь
рамках недели «музей и дети» Приказ УО №64 в мире постоянно усложняется и человек
от 15 марта 2010г 14. Грамота за высокие должен уметь учить себя сам на протяжении
результаты в УВР школы ОУ 01 октября 2010г всей своей жизни, одна из главных задач
15. Общекомандные грамоты за участие в педагога – научить детей учиться. Давайте
различных конкурсах всего 4 грамот 16. задумаемся над изначальным значением слова
Благодарность Министерства культуры и «учащийся».
спорта РТ за участие Шагаа 2011 Центр 22Возвратная частица «-ся» заставляет
развития и творчества «ЗОВ» 17. Диплом 2 нас трактовать слово «учащийся», как
степени школьный этап Учитель года 2013 1 «учащий сам себя». Таким образом, можно
февраль 2013 год. сделать следующий вывод о роли ученика и
5Образовательная программа. учителя в образовательном процессе. Ученик
6Рекомендованные учебники Министерства должен выступать на уроке исследователем
образования и науки РФ по предмету новой темы, таким же субъектом, как и
История. учитель. Учитель должен открывать новые
7Рекомендованные учебники Министерства знания с учеником, а не вместо ученика.
образования и науки РФ по предмету 23Учитель должен выступать не основным
Обществознание. источником знаний, а менеджером знаний,
8Возникновение, развитие и становление т.е. координатором учебной деятельности.
опыта проходит на базе 9-11 классов МБОУ Учитель должен разработать эффективную,
СОШ №1 г. Ак-Довурак длительность творческую стратегию поиска новых знаний.
функционирования опыта – 5 лет. Тема В конце концов, чтобы накормить голодного
самообразования РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ И – ему надо дать не рыбу, а удочку, и,
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА самое главное, научить ловить рыбу.
УРОКАХ ИСТОРИИ. 24По моему мнению, современная школа и
9Говоря об условиях, при которых мы, современные учителя, должны
создавался опыт, нужно назвать личностные постараться создать условия для развития
и профессиональные качества педагога, здоровой, самостоятельной, критически
которые необходимы в работе с детьми. мыслящей, самообучающейся творческой
Среди таких качеств отметим следующие: личности.
знание предмета и общая эрудиция; уровень 25Еще одна проблема современной школы,
педагогического и методического мимо которой пройти никак нельзя – это
мастерства; культура речи, ее образность, слабое, подорванное здоровье детей. Здесь
эмоциональность; чувство такта и следует отметить, что здоровьесберегающие
демократичность во взаимоотношениях с технологии требуют особого внимания в
учащимися; высокая требовательность к учебном процессе. Недаром древние греки
себе. говорили: «В здоровом теле – здоровый
10Актуальность и перспективность опыта дух»! Ни один больной человек не способен
заключается в том, что применяются такие на полноценную учебу, а значит и
формы и методы работы с собственное развитие.
высокомотивированных детьми, которые 26Для этого мы должны осознавать свое
позволяют учащимся максимально проявить призвание – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ – значит, в
свои творческие способности. Чтобы первую очередь, - ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ, и отдавать
завладеть вниманием современных учащихся, всего себя этому нелегкому, но очень
надо их, прежде всего, удивить, интересному, творческому делу!!!
заинтересовать. Сделать это совсем не 27Значение истории как школьной
просто. Поэтому вот уже 4 год я использую дисциплины состоит в последовательном
в своей практике нестандартные уроки, при изложении совершившихся в прошлом
проведении которых разрабатываю и применяю уникальных человеческих деяний и событий,
эффективные методические приёмы и формы где следствия позволяют судить о причинах
работы. и сути прошедшего. История обеспечивает
11Предлагаемый опыт предназначен для всей системе школьного образования, в том
учителей истории и учебного курса История числе предметам естественнонаучного цикла,
России , обществознание для руководителей необходимый гуманитарный аспект.
факультативов и курсов по выбору. Опыт не 28Успех учебной деятельности зависит от
требует дополнительных финансовых затрат. внимания, однако у учащихся среднего звена
Единственное, что требуется — личный оно является произвольным, и поэтому даже
энтузиазм и умение жертвовать своим личным интересный материал воспринимается не
временем, поэтому доступен для всех больше 7-8 минут. Чтобы поддержать и
учителей. развить внимание, на уроках истории
12Цели моей работы: - Организация используются специальные тренинги.
учебно-воспитательного процесса, при Например, игра "Исторический
котором каждый ученик имеет возможность портрет". В ней принимают участие 2
овладеть не только базовым уровнем команды. Первая - составляет портрет
учебного материала, но и развить свои исторического лица, используя известные
творческие способности; - Формирование и факты, но в то же, время стараясь запутать
развитие познавательного интереса к соперников. Другая команда должна узнать
историческому исследованию, научному загаданное лицо. В процессе обучения
поиску, творческой деятельности; - происходит стимуляция творческого
Воспитание социально-активной творческой мышления.
личности, способной к самоутверждению и 29На уроках истории учащиеся попадают в
самосовершенствованию. ситуацию, когда нужно самостоятельно
13Сущность педагогического опыта сравнивать различные события, находить в
заключается в оптимальном выборе форм и них сходства и различия. Эти ситуации
методов работы с такими детьми для полного возможны в ходе исследовательской работы.
развития их творческих способностей: - на Исследовательскую работу на уроках истории
уроках; - во внеурочное время. можно проводить, изучая исторические
14Ведущая педагогическая идея опыта - на документы.
уроках и во внеурочной работе должны 30Изучая тему "Культура России
преобладать такие виды деятельности, XVIII века", ученики нашли сведения
которые развивают творческие и из дополнительных источников и создали
интеллектуальные способности у учащихся. свои презентации. Все перечисленные методы
15Научная новизна опыта состоит в том, и формы работы на уроках истории
что в нем разработана модель становления направлены на стимуляцию творческой
творческой деятельности старшеклассника, активности и развитие интеллекта учащихся,
выявлена логика развития деятельности коммуникативных и творческих способностей.
учащихся в процессе работы над 31Каждый учитель должен стремиться к
стимулирующего становление творческой совершенствованию методов преподавания и
деятельности старшеклассника. воспитания. Поэтому каждый из нас не
16Как-то Альберт Эйнштейн сказал: «Самая только учит, но учится сам .
серьезная ошибка – полагать, что радость Самообразование необходимо планировать,
узнавания и познания может стимулироваться отслеживая его влияние на работу. Только
принуждением и чувством долга». Хочу тогда оно может быть эффективным.
согласиться с выдающимся ученым, поскольку
Участие в профессиональных конкурсах.pptx
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/uchastie-v-professionalnykh-konkursakh-119747.html
cсылка на страницу

Участие в профессиональных конкурсах

другие презентации на тему «Участие в профессиональных конкурсах»

«Профессиональный перевод» - ? - Понедельник; ? - вторник; ? - среда; ? - четверг; ? - пятница; ? - суббота; ? - воскресенье. Обозначение отрицания. Скоропись — не самоцель, а средство. Непременным профессиональным требованием является чистая дикция, отсутствие дефектов речи. Писать с одной стороны листа. Г) замены частей слова (частотных суффиксов, аффиксов и т.Д.) Знаком-индексом.

«Профессиональный рост педагога» - Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. Сопровождение понимается как: Содержание сопровождения молодого учителя. Актуальность. По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. «От молодого специалиста к профессионалу». Цель проекта:

«Профессиональный риск» - Все предметы одноразового пользования необходимо сжигать. Меры защиты персонала от ВГ. Все наши манипуляции носят, как правило, агрессивный и вынужден-ный характер. Проблемы следовых концент-раций анестетиков. Профессиональный риск в анестезиологии и реанимации. Категории больных с высоким риском носительства ВГ.

«Профессиональные программы» - Учебный план. В т. ч. учебная и производст-венная практика. Программа ПМ 1 Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 … Создание образовательной среды для освоения модульных программ. Совокупность учебно-методической документации. Материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся. Основания введения ФГОС.

«Профессиональный выбор профессии» - Профессия-Дизайнер. Начальник отдела 20. Мастер 14. Профессия-Агроном. Врач 11. Прораб 18. Механик 16. Инженер-технолог 13. Профессиональные интересы, склонности. Рейтинг самых востребованных специалистов в условиях кризиса. Факторы выбора профессии: Профессия – психолог-консультант. Состояние здоровья, Профессиональная квалификация, Профессиональные способности.

«Политическое участие» - 2. Активисты. По готовности к политическому участию российские граждане делятся на следующие категории: Политические лидеры – 1,5% населения; Активисты – 6%; Коммуникаторы – 14%; Граждане – 18%; Голосующие потребители – 23,5%; Аполитичные – 37%. 3. Коммуникаторы. По данным социологических опросов: Готовы участвовать в МСУ Для значительной части активного населения политическое участие обусловлено: Достижением собственного интереса – 69% Ощущением контактов с другими людьми – 26-28%.

Человек и политика

15 презентаций о человеке и политике
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Человек и политика > Участие в профессиональных конкурсах