Картинки на тему «Как устроен мир» |
| Окружающий мир | ||
| << Многообразие современного мира | Загадочный мир медуз >> |
Автор: Дмитрий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Как устроен мир.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1594 КБ.
Как устроен мир
содержание презентации «Как устроен мир.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Управление образования и молодежной | 9 | (практическая работа – изготовление |
| политики администрации Воротынского | кормушек для птиц, посадка дерева или | ||
| муниципального района Методическая | кустарника, экскурсия) -«активные» формы | ||
| разработка раздела образовательной | работы («Ковер идей», творческая работа | ||
| программы по окружающему миру «Как устроен | «Моё отношение к природе»). | ||
| мир» 3 класс А. А. Плешаков Программа | 10 | Система знаний. По окончанию изучения | |
| «Школа России» Выполнила: Козякова Е. В., | раздела учащиеся должны приобрести | ||
| учитель начальных классов МБОУ Воротынская | следующие знания: | ||
| СОШ Воротынец - 2013 год. | 11 | Система деятельности. По окончанию | |
| 2 | «Школа России» Преподаваемый предмет – | изучения раздела учащиеся приобретут | |
| окружающий мир. УМК – А. А. Плешаков. Темы | умения: | ||
| этого раздела встречаются в УМК «Система | 12 | Поурочное планирование по разделу. | |
| Занкова» в разделе «Как изучают окружающий | «Как устроен мир»-7 час. (образовательная | ||
| мир» 2 класс, УМК «Гармония» - «Человек и | программа автор А.А.Плешаков) | ||
| его здоровье» 3 класс, УМК «Школа 21 века» | 1.Введение.Экскурсия «Многообразие | ||
| – «Современная Россия» 3 класс. | природы». Входящая диагностика. 2.Природа | ||
| 3 | Пояснительная записка. Актуальность - | . 3.Человек . 4.Общество. 5.Мир глазами | |
| одним из направлений духовно-нравственного | эколога . 6.Природа в опасности. Охрана | ||
| развития и воспитания обучающихся является | природы . 7. Контрольное тестирование по | ||
| экологическое воспитание, которое является | теме (исходящая диагностика). Практическая | ||
| ответственным этапом в становлении и | работа «Поможем птицам». | ||
| развитии личности ребенка. Содержанием | 13 | Активные формы работы «Ковер идей». 1 | |
| экологического воспитания являются базовые | этап: понимание проблемы 2 этап: поиск | ||
| национальные ценности: природа, родная | решений 3 этап: индивидуализация | ||
| земля, заповедная природа, планета Земля, | деятельности 4 этап: оценивание идей. | ||
| экологическое сознание. В данном курсе | 14 | Урок № 6. Практическое домашнее | |
| выделяют два направления: формирование | задание «Изготовление кормушки для птиц». | ||
| знаний о природе и окружающем мире; | Памятка по изготовлению кормушек. | ||
| формирование экологической культуры | 15 | Творческая работа «Мое отношение к | |
| личности. | природе». Окружающий мир — источник | ||
| 4 | Цели и задачи раздела. Цель – | чувств. | |
| формирование экологического сознания, | 16 | Обоснование эффективности методической | |
| основанного на чувстве сопричастности и | работы. Изучение окружающего мира | ||
| ответственности по отношению к окружающему | оказывает благотворное влияние на развитие | ||
| миру. Задачи: Образовательная: | разных сторон личности ребенка и, прежде | ||
| формирование в сознании учащихся единого, | всего, на его умственное развитие. В | ||
| ценностно-окрашенного образа окружающего | процессе познания природы, социального | ||
| мира. Развивающая: развитие представлений | мира происходит совершенствование | ||
| учащихся об экологии, навыков практической | сенсорных процессов, мышления, речи, | ||
| деятельности по охране природы. | развивается любознательность. Исходная | ||
| Воспитывающая: формирование у детей | диагностика. | ||
| убеждения в необходимости охраны природы. | 17 | Результаты освоения раздела программы. | |
| 5 | Специфика восприятия материала | 18 | Приложение. Диагностика. 1.Что |
| учащимися в соответствии с возрастными | помогает человеку познать окружающий | ||
| особенностями. | мир?_________________ 2. Как связана живая | ||
| 6 | Входная диагностика. | и неживая | |
| 7 | Ожидаемые результаты освоения раздела | природа?_________________________ 3. Как | |
| программы. Результатом освоения раздела | связаны природа и человек?______________ | ||
| программы должна быть сформированная | 4. Как вести себя в | ||
| готовность ребёнка к правильному | природе?____________________ 5. Что такое | ||
| взаимодействию с окружающей средой. | экология?__________________________ 6. Кто | ||
| 8 | Образовательные технологии и формы | такой эколог?____________________________ | |
| организации учебной деятельности. | 7. Что относится к характеристике | ||
| Образовательные технологии: | народа?______________________________. | ||
| -личностно-ориентированный подход; - | 19 | Используемая литература. 1. Программа | |
| ИКТ-технологии. Формы работы: -фронтальная | начального общего образования «Школа | ||
| -групповая - в парах -индивидуальная. | России». 2.Мир вокруг нас. Учебник для 3 | ||
| Образовательнобые технологии и методы. | класса Ч.1/А.А.Плешаков 2007г. 3.Рабочая | ||
| 9 | Методы организации учебной | тетрадь Пособие для учащихся 3 класса. | |
| деятельности. Методы работы: | Ч.1/А.А.Плешаков 2012г. 4.Тесты. | ||
| -объяснительно-иллюстративный | Окружающий мир 3 класс/ А. А. Плешаков | ||
| -исследовательский (мониторинг) - | 2012 г. 5.Материалы интернет-ресурсов. | ||
| ИКТ-технологии -проблемный -словесные | 20 | Спасибо за внимание! | |
| (рассказ, беседа) -практический | |||
| Как устроен мир.ppt | |||
Как устроен мир
«2 класс Страны мира» - в России в Китае в США. 9. В какой стране слон считается домашним животным? 4. Назови столицу Японии. 6. В какой стране стоит статуя Свободы? 7. В какой стране стоит Эйфелева башня? во Франции в Великобритании в США. Нарисуй на своём контрольном листе. Вашингтон Нью-Йорк Токио. Помни, что ответов может быть несколько.
«Урок мира 1 сентября» - Дорогие ребята! Всемирный день красоты. С ленью бороться, сильными быть, Красиво влюбляться и честно дружить. На моей парте после урока должен остаться порядок. 9 сентября. Всемирный день туризма. Первые лица государства традиционно поздравляют с Днём знаний учителей и учеников. Время свое и здоровье беречь, Снять чтоб нагрузку с родительских плеч.
«Толстой Война и мир» - Целый ряд документов подтверждает достоверность толстовского повествования. Батарея Раевского. «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!..». Гравюра А. Адама. Писатель рисует Кутузова простым и скромным. «Ребята! не Москва ль за нами? Вместе с армией, с народом Кутузов защищает свободу и национальную независимость России.
«Добрые дети мира» - Будущее всех стран, будущее планеты принадлежит детям. Символ движения. В рамках программы «ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» стартовали: Пусть никогда не прервётся духовная связь времен! Пожелания детям движения! Проект «ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ». Творческие смотры в рамках Национального фестиваля «Добрая песня России».
«Роман Война и мир» - Русские войска были отведены в Россию. В центре оказались события 1812г., и героем романа стал русский народ. Л.Н.ТОЛСТОЙ «Война и мир» КУТУЗОВ И НАПОЛЕОН. Пьер. Презентация к урокам по роману Л. Н. Толстого «Война и мир». Ярославской Гончарова Т. Б. Но надо помнить, что история и философия в романе – только составные части.
«Здравствуй мир» - Снег быстрее скатывается. Почему в тундре много озер и болот? Есть хорошее и плохое. Воспитатель сам отбирает необходимые фрагменты. Простые понятия. От близкого к далёкому. Место дошкольного образования в естественно-научном и историко-обществоведческом образовании. Сложные понятия. Основная и старшая школа.
