Лук – наш друг |
| Без темы | ||
| << Летний вальс | Март-капельник >> |
Автор: 123. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Лук – наш друг.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6053 КБ.
Лук – наш друг
содержание презентации «Лук – наш друг.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект на тему: «ЛУК– наш друг!». | 9 | календарь наблюдений Лабиринты «Помоги |
| Составила воспитатель младшей группы: | бабушке найти дорогу к луку» д/и «Собери | ||
| Бессонова Татьяна Анатольевна. | лук в корзинку», «Чудесный мешочек», лото | ||
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ | «Овощи» и др. | ||
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №11 «ДЕТСКИЙ | 10 | Речевое развитие: Совершенствование | |
| САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» г. Кемерово. | умений видеть окружающую себя красоту | ||
| 2 | Проблема: Как можно вырастить зелёный | природы и отражение увиденного и | |
| лук на подоконнике? Чем может быть полезен | прочитанного на рисунках. Беседы: «Для | ||
| лук? Что можно делать с луком? | чего на подоконнике огород?», «Полезные | ||
| Исследование полезных свойств лука. Цель: | свойства лука» - Рассматривание альбома | ||
| Вызвать у детей познавательный интерес к | «Лук – какой он» разучивание стихов, | ||
| выращиванию репчатого лука на перо в | поговорок про лук. чтение сказок про лук | ||
| комнатных условиях. Узнать о его пользе. | инсценировка сказки «Посадил дед…» речевые | ||
| Заинтересовать этапами проведения опыта. | игры: «Доскажи словечко», «У бабушки на | ||
| 3 | Продолжительность проекта: 1 месяц – | грядке выросли загадки и др. | |
| апрель. Место проведения: группа детского | 11 | Художественно-эстетическое развитие: | |
| сада. Вид проекта: проектно – | Развитие навыков раскрашивания , рисования | ||
| исследовательская. Участники проекта: | предмета по показу взрослого Развитие | ||
| дети, родители, воспитатели. Возраст | навыков размазывания пластилина по листу | ||
| детей: 3 – 4 года. Объект исследования: | бумаги, не выходя за нарисованный контур | ||
| репчатый лук. | Развивать чувство формы Воспитывать | ||
| 4 | Задачи проекта: Воспитание бережного | аккуратность, самостоятельность, интерес к | |
| отношения к растениям как к живым | совместной продуктивной деятельности. | ||
| существам, сопереживания им, понимания | Работа с раскрасками рисование «Господин | ||
| необходимости их охраны на собственных | Лук» лепка «Лук – зелёный друг». | ||
| наблюдениях; Закрепление представления о | 12 | Физическое развитие: Формирование | |
| луке, особенностях внешнего строения, | представлений о здоровом образе жизни. | ||
| находить «донце» с корнями и верхушку; | игра-эстафета «Посадка картофеля» п/и | ||
| Формирование представления об основных | «Берегись Чиполлино» хороводная игра | ||
| потребностях лука, условиях, которые | «Овощи». | ||
| необходимы для его роста (вода, земля, | 13 | Материальное оснащение: Наглядный | |
| свет, тепло). Выработка навыков посадки | материал наличие литературы компьютер | ||
| лука на землю и в стакан с водой; | принтер магнитофон костюмы для | ||
| выявление, сравнение изменений и различий, | инсценировки сказки. | ||
| которые произошли с луковицами во время | 14 | Этапы реализации проекта: 1. | |
| его роста; Способствование возникновению | Подготовительный (сбор информации о | ||
| интереса к процессу роста и пользе лука. | проблеме) : • Подбор методической, | ||
| 5 | Актуальность: Огромную роль в | научно-популярной и художественной | |
| экологическом воспитании детей играет | литературы, иллюстративного материала по | ||
| практическая, исследовательская | данной проблеме; • Составление | ||
| деятельность в природных условиях. | перспективного плана мероприятий. • | ||
| Сельские дети тесно общаются с природой. | Привлечение родителей к решению проблемы; | ||
| Они хорошо знают растения, животные, кто | 2. Основной (реализация проекта) : • | ||
| обитает рядом с ними. Умение вырастить на | Выполнение перспективного плана | ||
| своем земельном участке овощи, плоды и | мероприятий. 3. Итоговый: • | ||
| ягоды, вселяет в них чувство гордости и | Конкурс-выставка поделок из лука | ||
| победы, а самое важное – это хороший | (родители); • Инсценировка сказки «Посадил | ||
| способ употреблять в пищу собственные | дед…»; • Анализ результатов. | ||
| экологически чистые продукты. Дети | 15 | Основной этап проекта: Посадка и | |
| ежегодно видят, как родители сажают лук, | выращивание лука: в земле. | ||
| осенью убирают, используют в различных | 16 | ||
| целях. Но ни разу не задумывались: как | 17 | В стакане с водой. | |
| растет лук, какие условия необходимы для | 18 | Календарь наблюдений за прорастанием | |
| его роста? И чем же он полезен? Проектная | лука. 2. 04. 7. 04. 14.04. 29.04. В земле. | ||
| идея: Объединить детей, родителей и | В земле. В земле. В земле. В земле. На | ||
| воспитателей в совместной деятельности, | свету. В темноте. | ||
| выращивание лука на подоконнике зимой и в | 19 | Календарь наблюдений за прорастанием | |
| огороде летом. | лука. 2. 04. 7. 04. 14.04. 29.04. В | ||
| 6 | Предполагаемые результаты. Дети должны | стакане с водой. В стакане с водой. В | |
| получить представления как сажают лук | стакане с водой. В стакане с водой. В | ||
| Знать как ухаживать за луком Знать о | стакане с водой. На свету. В темноте. | ||
| пользе лука Знать поговорки, пословицы, | 20 | Выставка поделок (работа с | |
| загадки про лук Знать где и в каких целях | родителями). семья Ольман Дианы | ||
| можно использовать лук. | «Дюймовочка». семья Илларионовой Софии | ||
| 7 | Содержание и реализация проекта. | «Луковая парочка». семья Веретенникова | |
| Исследование репчатого лука. Беседа: «Для | Артемия «Медвежата». семья Вербицкой Кати | ||
| чего нужен огород на подоконнике?» | «Овечка и поросёнок». | ||
| Дидактические игры: «Разложи по тарелкам», | 21 | семья Большакова Андрея «Веснянка». | |
| «Овощи и фрукты». Инсценировка сценки | семья Авдеенко Андрея «Царевна-лягушка». | ||
| «Посадил дед …» Чтение сказок: «Луковая | семья Помазкина Егора «Черепашка». семья | ||
| семья», «Три брата луковки» Загадки, | Титова Андрея «На качелях». | ||
| поговорки, пословицы про лук и про овощи. | 22 | семья Байдаровой Алисы «Луковая | |
| 8 | Результаты внедрения проекта по | семейка». семья Назарова Ромы «Поросёнок». | |
| образовательным областям: Социально – | семья Кладовой Веры «Крошка лучок». семья | ||
| коммуникативное развитие: Развитие дружбы, | Повтарь Александры «Чипполино». | ||
| умение работать друг с другом, в | 23 | семья Кусова Миши «Сударыня-барыня». | |
| коллективе. Воспитание трудолюбия, | 24 | Придуманные истории, сказки, загадки. | |
| старательности, аккуратности, бережное | семья Повтарь Александры «Стихи про лук». | ||
| отношение к окружающей природе и к труду | 25 | Семья Вербицкой Кати– загадки про лук. | |
| товарищей. Сюжетно – ролевые игры: | 26 | Семья Помазкина Егора – загадка и | |
| «Повар», «На приёме у врача», «Кафе». | сказка. | ||
| 9 | Познавательное развитие: . Развитие | 27 | Анализ: Дети получили представления |
| вкусовых качеств человека, так же | как сажают лук Узнали, как ухаживать за | ||
| обоняния, осязания. Формирование умений | луком Узнали о пользе лука Познакомились с | ||
| устанавливать связи между состоянием роста | поговорками, пословицами, загадками про | ||
| растения в воде и на земле, умений | лук Узнали, где и в каких целях можно | ||
| сравнивать лук по форме, величине, цвету. | использовать лук На обед дети стали кушать | ||
| Провели наблюдение за ростом лука в | лук. | ||
| различных условиях: на свету, в тёмном | 28 | ||
| месте; Результаты наблюдений внесли в | |||
| Лук – наш друг.ppt | |||
Лук – наш друг
«Основные полезные ископаемые» - Нефтяная вышка. Для чего человеку нужны полезные ископаемые. Уголь. Полезные ископаемые. Глина. Нефть. Гранит. Останки растений и животных. Известняк. Урок по окружающему миру. Торф. Песок. Железная руда. Как добывают полезные ископаемые. Месторождения полезных ископаемых.
«Урок Зима окружающий мир» - Какой по счёту месяц январь? Предположите, что было бы, если б не было зимы? Работа по теме урока КЛАСТЕР. Закрепление. Упражнение «Толстый и тонкий вопрос» ? Урок окружающего мира по теме «Зима – покой природы». Что делает зимой ёж? ? У учащихся таблички со словами по теме, дети читают и выстраивают схему на доске.
«Минеральная вода» - Присутствие соли. Пар. Вода. Правильный подбор минеральной воды. Минеральная вода. Вода из водопроводного крана. Отличается ли минеральная вода от водопроводной. Для питья пригодна только пресная вода. Здоровье человека. Минеральная вода и здоровье человека. Природный раствор. Водопроводная вода. Минеральный состав.
«Животные в Красной книге» - Белые страницы -. Серые страницы -. Зелёные страницы -. Красная книга состоит из: Чёрные страницы- животные уже вымерли. Животные появились на планете Земля раньше, чем люди. Серые страницы- животные живут в местах, в которых человек не живёт. Жёлтые страницы- численность животных быстро снижается. Чёрные страницы -.
«Собака - друг человека» - Очень умна, хорошо дрессируется. Дог. Ротвейлер. Долматин — крепкая, мускулистая и живая собака. Шерсть пуделей не линяет, но требует постоянного ухода. Стал бы я бешеную за хвост дергать! В России с середины 19 века собаки охраняют границы. Предки бульдогов участвовали в военных походах, травле быков и собачьих боях.
«Географическое положение России» - 4. Географическое положение России и США. 1. Северные соседи России. 3. Граница с Китаем. Монголия. <Кликнете на слайд, чтобы увидеть подписи>. Технологические параметры изображения. Дополнительное описание: Изображение синтезировано в псевдоцветах. Краткое тематическое описание. Северная граница Соединенных Штатов Америки проходит примерно по широте Черноземья.
