-Поисковые исследования-

Исследование
<< Проблема исследования		Урок – исследование по теме: "Повторение >>

-Поисковые исследования-	Структуры	Структуры	НАПРАВЛЕНИЯ ПОИСКОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (Карта знаний)	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-				-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	Чистый дисконтированный доход
Норматив дисконтирования	результаты И затраты	результаты И затраты	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-
-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-	-Поисковые исследования-

Картинки из презентации «-Поисковые исследования-» к уроку педагогики на тему «Исследование»

Автор: LEONID REX. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «-Поисковые исследования-.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2695 КБ.

-Поисковые исследования-

содержание презентации «-Поисковые исследования-.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	-Поисковые исследования-.	21
2	Структуры.	22
3	Поисковые исследования. Системные	23
	исследования мелиоративных процессов и	24
	систем. В книге рассматриваются подходы	25
	совершенствования и применения методов	26
	системных исследований к вопросам	27
	методологии моделирования	28
	вещественно-энергетических, экономических	29
	процессов и проектирования мелиоративных и	30
	гидромелиоративных систем; приводятся	31
	категорино -понятийные структуры и матрицы	32
	процесса производства сельскохозяйственной	33
	продукции на мелиорируемых землях, задачи	34
	по определению значений параметров	35
	гидромелиоративных систем с учетом массо -	36
	энергопереноса в почвогрунтах, методология	37
	проектирования и структуры системы	38
	автоматизированного проектирования	39
	мелиоративных систем, базирующихся на	40
	технико-экономических расчетах и	41
	методических разработках по определению	42
	параметров гидромелиоративных и	43	Чистый дисконтированный доход. В
	мелиоративных систем с учетом		качестве экономического показателя оценки
	водно-солевого режима на основе		эффективности инвестиции многие авторы
	технико-экономических расчетов и		предлагают использовать чистый
	методический подход к обоснованию		дисконтированный доход (ЧДД). Чистый
	требований по подготовке специалистов в		дисконтированный доход определяется как
	мелиорации в условиях постоянного развития		превышение интегральных результатов над
	науки и техники.		интегральными затратами за весь расчетный
4	НАПРАВЛЕНИЯ ПОИСКОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ		период.
4	(Карта знаний).	44	Норматив дисконтирования. - Норматив
5	"Карты знаний" В проблеме		дисконтирования, отражающий минимальный
	развития мыследеятельности кроме		уровень требований инвестора к доходности
	гениальности мыслителя представляется		своих вложений и позволяющий привести
	целесообразным иметь как бы помощника в		разновременные затраты и результаты,
	виде "карты знаний",которая		получаемые в ходе реализации
	представляла бы мыслителю, как бы с		инвестиционного проекта, к сопоставимому
	"птичьего полета" возможность		виду.
	осматривать имеющиеся "придумки"	45	результаты И затраты. результаты,
	в сжатом, выделенном, формализованно		достигаемые в момент времени t расчетного
	обозначенном виде ( на подобие карт		периода Т, руб.; - затраты, осуществляемые
	географических, почвенных, геологических и		в момент времени t, руб.;
	т.д. ),т.е. некоторых моделях	46
	действительности и абстракций.	47
6	Категориально-понятийные матрицы. Нам	48
	представляется, что методологической и	49
	методической основой могут являться	50
	концепция пространства	51
	категориально-понятийных матриц, связанных	52
	с созданием различных продуктов (	53	Сайт. Этот сайт представляет собой
	результатов деятельности ). Каждая		оболочку в которой могут накапливаться
	клеточка категорийно - понятийной матрицы		знания в виде текстов (*.doc - документов)
	является неким элементарным процессом.		и решателей (*.xls - листов). Размещение
	Например: 1.1 - влияние человека на		информации производится пользователем в
	получение вещественного продукта и т.д.		пространстве называемом
	При этом каждую компоненту можно		"КАТЕГОРИЙНО-ПОНЯТИЙНЫМИ
	рассматривать с двух позиций: с физической		МАТРИЦАМИ" (смотреть теорию ниже).
	(материальной) и абстрактной, например,		Оболочка располагается на личном или
	человек с его физическими характеристиками		сетевом компьютере. Возможно размещение на
	или его формализованное представление.		сервере с открытом доступом.
	Таким образом, мы имеем два категорийно -	54	-Поисковые исследования-. РАЗВИТИЕ
	понятийных дерева: дерево действия и		РОССИИ Деятельно - техно - природная
	дерево продукта, которые могут иметь		система ОБОЛОЧКА За последние 10-15 лет (в
	понятия следующих уровней, например:		целом в науке и в том числе
	среда: политическая, социальная,		сельскохозяйственной и мелиоративной)
	экономическая, техническая, природная, а		произошли существенные продвижения в
	например, природная среда: климатические,		понимании современного взаимодействия
	гидрологические, почвенные,		человека с техно - природными системами и
	гидрогеологические,		их взаимного влияния. Нам представляется,
	инженерно-геологические, биологические		что современные взгляды позволяют
	условия. В свою очередь, например,		рассматривать мелиоративную деятельность
	климатические условия описываются:		как создание деятельно -техно -природных
	радиацией, осадками и т.д.		(ДТП) систем. Системы производства
7	Категориально-понятийные матрицы.		продукции на мелиорированных землях
	Аналогично можно расписать любое из		являются разновидностью подобных систем.
	понятий, приведенных в категорийно		Исследованиями за указанный период
	-понятийной матрице, т.е. построить (для		показано, что компоненты, входящие как в
	данной предметной области)		ДТП систему, так и в систему производства
	категоpийно-понятийное дерево. Постpоив		продукции на мелиорированных землях
	таким обpазом два деpева: ДЕЙСТВИЕ и		(СППнаМЗ) имеют одинаковый компонентный
	ПРОДУКТ, можно переходить к pассмотpению		состав, т.е. они включают человека,
	множества паp веpшин обоих деревьев. Такое		инженерные системы, среду в широком
	множество называется		смысле, материальные ресурсы и
	категоpийно-понятийным пpостpанством и, по		обеспечиваются управлением при надлежащем
	нашему мнению, является удобным объектом		объеме информации, моделей, описывающих
	для построения карты знаний. В данном		процессы во времени. Поэтому мы считаем,
	случае знания в той или иной форме		что в основании концепции А Г Р О Л А Н Д
	отражающие влияние определенного действия		Ш А Ф Т должна лежать структура ДТП
	на некоторый продукт помещаются в		систем. ОЦЕНКА- ДТП систем OPISANIE_DTPS.
	соответствующую точку	55
	категоpийно-понятийного пpостpанства, что	56
	и составляет базу знаний о данной	57	Описание технологий. Компьютерная
	пpедметной области. Чтобы в этом		технология принятия решений о развитии ДТП
	пространстве разместить (в формализованном		систем в свете системных принципов
	представлении) мысли, излагаемые в фразе,		представляется нам состоящей из следующих
	статье и др. публикациях, для этого Вам		компонент: человек, инженерная система,
	предоставляется возможность с помощью		материал, среда, управление, информация,
	программной оболочки для ПЭВМ создать		модель, время, продукт. 1. Человек.
	пространство категорийно-понятийных матриц		(Должны быть сформулированы требования к
	и разместить в нем любое знание о процессе		профессиональной подготовки персонала
	и (или) деятельности. Для этого Вам		использующего данную технологию). 2
	необходимо осмыслить или то, что Вы узнали		Инженерная система. (Должен быть определен
	или придумали о процессе, или как Вы его		ее состав для реализации этой технологии).
	представляете через категории, общенаучные		3. Материал. (Должны быть определены
	понятия или "просто" слова. При		требуемые ресурсы для реализации
	этом, вначале надо их разделить на две		технологии). 4. Среда. (Определяется круг
	группы ключевых слов: в одну группу		сред с которой взаимодействует
	отнести слова, которые обозначают		технология.) 5. Управление. (Определяется
	содержание продукта (результата) процесса		типы и виды управления технологией.) 6.
	или деятельности.		Информация. (Определяется перечень и
8	Категориально-понятийные матрицы.		состав информации.) 7. Модель.( Дается
	Например, формулируется мысль ( в явном		перечень моделей по которым выполняются
	или скрытом виде ) : " В эксперименте		расчеты.) 8. Время. (Определяется
	установлено, что влажность почвы зависит		временной режим функционирования
	от исходного увлажнения почвы, режима		технологии.) 9. Продукт. (Определяется
	подачи воды дождевальной техникой при		перечень и состав документов получаемых в
	росте и развитии сельскохозяйственных		результате функционирования технологии.).
	растений во времени". В этом примере	58
	"влажность почвы" является	59
	результатом процесса или деятельности, а	60	“Формула исследования” Каждое
	"исходное увлажнение почвы",		исследование следует рассматривать как
	"вода", "дождевальная		часть системы знаний, и в этом случае
	техника", "растение" и		конкретное описание исследования (по
	"время", есть компоненты, от		перечисленным признакам) можно дать в виде
	которых зависит "влажность		формулы исследования. “Формула
	почвы". От режима подачи, роста и		исследования” это составленная по
	развития тоже зависит процесс создания		установленным правилам краткая словесная
	"влажности почвы", но эти		характеристика, выражающая научную
	ключевые слова отражают (описывают,		сущность исследования. При написании
	означают) сопутствующие (внутренние)		формулы исследования необходимо выполнить
	процессы, т.е. процессы другого уровня и		следующие правила: а) дать четкое
	их выносить в ранг ключевых слов не надо.		определение теории (материнской теории),
9			которая является исходной по отношению к
10			теории, развиваемой в исследовании; после
11	Деятельно - техно - природная система.		слов “дополняющее известные знания”,
	Деятельно-техно-природные системы		завершающих описание исходной теории,
	природные комплексы инжинерные системы		указать, чем существующая теория не
	ресурсы специалисты информация модели		отвечает требованиям практики, т.е.
	время управление продукты деятельности		охарактеризовать цель исследования
	виды деятеьностей исследования		(неизвестное); б) указать, какие методы
	проектирование строительство эксплуатация		были использованы для познания
	захоронения.		неизвестного; в) описать развиваемую
12			теорию в конечном состоянии, т.е. в том
13			виде, который она приобрела после
14			проведения исследований; г) определить
15			практическую значимость результатов,
16			полученных за счет применения
17			усовершенствования теории; д) установить
18			область возможного применения получившей
19			развитие теории и получаемого при этом
20			положительного эффекта.
-Поисковые исследования-.ppt

http://900igr.net/kartinka/pedagogika/-poiskovye-issledovanija-237543.html

cсылка на страницу

-Поисковые исследования-

другие презентации на тему «-Поисковые исследования-»

«Социологические исследования» - Респонденты рассматриваются в качестве объекта исследования. Опросные методы – самые распространенные из всех методов сбора первичной информации. Макро- и микро- социологический анализ. Профессиональное развитие имеет два содержательных аспекта. Таким образом, социологию можно определить как науку об обществе.

«Исследования в кардиологии» - «Суррогатные» против «жестких» конечных точек. Основные типы исследований в области хронических заболеваний сердца и сосудов. Особенности проведения исследований в области неотложной кардиологии (3). Жесткие и «суррогатные» конченые точки при АГ. Острый коронарный синдром – более 80% Тахиаритмии Синкопальные состояния.

«Работа исследования» - 4.С какими трудностями вы сталкиваетесь при организации научно-исследовательской деятельности? Автор проекта. 2.Что мешает вам заниматься с учащимися научно-исследовательской деятельностью? Специфика научно- исследовательской деятельности. Виды научно-исследовательских работ учащихся. Ученик. Как организовать научно-исследовательскую деятельность учащихся?

«Урок-исследование» - Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? Составлять план работы. Д.И. Менделеев. Существуют разные способы зимовки, которые обеспечивают возможность сохранения потомства». Развитие исследовательских умений младших школьников. Сконструировать проблемную ситуацию. В лабиринте мыслей легко потеряться без плана.

«Методы исследования в биологии» - Задание: Выдвижение гипотез. Пример готового синквейна: Морфология анатомия физиология сисмтематика палеонтология. Верно ли утверждение о том, что БИОЛОГИЯ - ведущая наука 21 века? Беседа по вопросам: Предметы общей биологии, объясняющие общие свойства живых организмов: Закон или теория – научно подтвержденная гипотеза.

«Генетические исследования» - Цитогенетический метод. Медико-генетическая консультация состоит из 4 этапов; диагноз, прогноз, заключение, совет. Тест по генетике. Генетика Методы исследования Генетика и здоровье Медико-генетические исследования Заключение. Синдром Дауна. Генетика сегодня Литература. Исследования заключаются в изучении разнояйцевых и однояйцовых близнецов в различных условиях.

Исследование

11 презентаций об исследовании

Урок-исследование	Методы исследования	Метод фокус-группы	Исследование в начальной школе	Психолого-педагогическое исследование
Исследование в школе	Исследование на уроках	Исследование учащихся	Исследование воды	Устное выступление
Шаг в будущее