Технологии
<<  Технология витагенного обучения Эвристическое обучение в современной школе  >>
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Наталия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 243 КБ.

Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся

содержание презентации «Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Адаптивная система обучения как одна 1405 г. Витамина С – это суточная доза для
из технологий обучения учащихся. Учитель взрослого человека. Определите,
математики МОУ «Никифоровская средняя употреблением каких овощей (в граммах)
общеобразовательная школа № 2» Аксёнова можно заменить одну таблетку, если
Наталия Валерьевна. известно:
2Адаптивная система обучения 15Название продукта. Содержание витамина
предполагает приспособление всех элементов С (в мг на 100 г). Морковь. 5. Картофель.
педагогической системы: Целей; содержания; 10. Помидоры. 40.
методов, способов, средств обучения; форм 16Лист 3(2). В мотогонках каждый
организации познавательной деятельности участник преодолевает 125 км, если сделает
учащихся; диагностики результатов. 10 кругов. Какова длина каждого круга? За
3Признаками адаптивной системы обучения 6 мин. Гонщик преодолевает 18, 5 км. Какое
являются: Целенаправленность; наличие расстояние он преодолеет за 1 час?
совокупности компонентов (элементов); Скорость пешехода 4. 5 км/ч, велосипедиста
наличие структуры, т. Е. Определённых 15 км/ч, а автомобиля 84 км/ч. Какой путь
связей и отношений между компонентами; (в км) преодолевает каждый из них за 1
наличие функциональных характеристик минуту? Лётчик-испытатель Комаров на
системы и её компонентов; наличие связи со самолёте Е-266 установил мировой рекорд
средой и и другими системами; скорости 825 м/с. а) Ветер, скорость
динамичность; способность к развитию и которого достигает 30 м/с, называют
совершенствованию; интегративность; ураганом. Во сколько раз быстрее урагана
управляемость; целостность. летел Комаров? б) Скорость звука 330 м/с.
4Цель: Применяя адаптивную систему Во сколько раз Комаров превысил скорость
обучения, создать условия для звука?
самостоятельного, осознанного выбора 17Лист учёта. Ф. И. Уч-ся. 1. 2. 3.
каждой личностью своей стратегии 1(2). 2(2). 3(2).
поведения, способа существования, 18Математический диктант. Словарный. С
направлений самореализации и выбором ответа. Верность высказывания.
самосовершенство - вания на уроках 19Словарный диктант. Тр…угол…ник Ф…гура
математики и во внеурочной деятельности. П…рим…т… Г…ктар К…л…мет… Пло…д… С…нт…мет…
5Задачи: Выявить на основе анализа Кв…дра… Запишите математические термины.
микросреды школы, потребность учащихся и 20Повторение пройденного материала.
их родителей социальные группы, запросы (Решение задач с выбором ответа). А1. На
которых должна удовлетворять адаптивная приготовление трёх тортов уходит 5, 25 кг
система обучения. Определить особенности сливочного масла. Сколько масла необходимо
применения адаптивной системы обучения на взять, чтобы приготовить семь таких
уроках математики и во внеклассной работе. тортов? а) 11. 25 кг б) 7 кг в) 12, 25 кг
Использовать метод АСО как на уроках г) 9 кг. А2. Расстояние между двумя
математики, так и во внеклассной работе. станциями скорый поезд, идущий со
Уделять особое внимание формированию скоростью 110 км/ч, проходит за 13 часов.
общеучебных умений и навыков. Осуществлять Сколько времени понадобится товарному
сплошной контроль результатов всех видов поезду на прохождение этого расстояния,
самостоятельной работы: самоконтроль, скорость которого составляет13/22 скорости
взаимоконтроль, контроль со стороны скорого поезда? а) 22 ч. б) 18 ч. в) 21 ч.
учителя. г) 24 ч.
6Гипотеза. Если при адаптивной системе 21Верность высказывания. Объём куба,
обучения воспитательный процесс строится в площадь поверхности которого восемь
соответствии с концептуальными идеями: квадратных метров, равен одному
развитие целостного воспитательного кубическому метру. В бак, размеры которого
процесса и составляющих его компонентов, сто пятьдесят сантиметров, двадцать
гуманитарно-культурологического подхода, сантиметров и двадцать сантиметров,
свободного развития, творчества, пятьдесят литров воды поместятся. У
рефлексивности, то он обеспечит прямоугольного параллелепипеда двенадцать
формирование личности, способной вершин. Ответьте «да» или «нет».
адаптироваться к социальной жизни на 22
данном уровне культуры с учётом возрастных 23Магическая таблица Пифагора. Пример:
особенностей. 27. 07. 1994. Складываем цифры дня и
7Принципы технологии адаптивной системы месяца рождения: 2+7+7=16 Складываем цифры
обучения: Объяснение нового материала. года рождения: 1+9+9+4=23 Складываем
Закрепление и отработка материала. Работа полученные числа: 16+23=39 – первое
в парах: статистическая пара; динамическая рабочее число. Складываем цифры первого
пара; индивидуальная работа в парах. рабочего числа: 3+9=12-второе рабочее
8Тема: «Деление десятичной дроби на число. Из первого рабочего числа отнять
натуральное число». Практическая работа. удвоенную первую цифру дня рождения:
Класс делится на три группы: 39-4=35 – третье рабочее число. Сложить
«Офис-менеджер»; «Менеджер цифры третьего рабочего числа: 3+5=8-
продуктосервиса»; «Менеджер автотранса; четвёртое рабочее число рабочее число.
Каждая группа получает лист с заданиями. Первый ряд цифр, - дата рождения: 27. 07.
Количество заданий равно количеству детей 1994. Второй ряд складывается из рабочих
в группе. К доске выходит первый ученик из чисел: 39. 12. 35. 8.
первой группы, решает свой пример. Затем 24Подсчитать количество цифр в двух
первый ученик второй группы решает свой рядах – 15, т. е. я пришёл на землю в 15-й
пример и т. д. раз. По утверждению Пифагора, человек
9Задание первое. Лист 1. 1) 3, 28 м = … приходит на землю 15 раз, а потом
см. 4) 37 см = … м. 2) 1, 25 км = … м. 5) переходит жить в другое измерение. 1 1 1.
400 мм = … см. 3) 0, 49 дм = … мм. 6) 4, 5 4 4. 7 7 7. 2 2 2. 5 5. 8 -. 3 3 3. 6 -. 9
см = … дм. 9 9 9.
10Лист 2. 1) 3, 24 кг = … г. 4) 0, 006 г 25Обозначение каждого квадрата. Квадрат
= … мг. 2) 0, 015 т = … кг. 5) 12, 9 кг = 1. 1 –утончённый эгоист; 11 – близкий к
ц. 7, 43 ц = … кг. 6) 5 мг = … г. эгоизму; 111 – хороший характер,
11Лист 3. 1) 480 м/мин = . . . м/с. 2) устойчивый; 1111 – очень волевой, сильный;
48 км/ч = . . . м/мин. 3) 108 км/ч = . . . 11111 – диктатор, самодур; 111111 –
м/с. 4) 5 м/с = . . . км/ч. 5) 7, 2 км/ч = (встречается редко) человек жестокий, но в
. . . м/мин. 6) 4, 5 км/ч = . . . м/с. то же время для близкого может сделать
12Задание второе Лист 1(2). 1) Толщина невозможное. С таким человеком очень
конверта с письмом 0, 4 см. Определите тяжело. Квадрат 2 (биоэнергия). Квадрат 6
толщину пачки, в которой 100 таких (заземлённость). Квадрат 3 (порядочность).
конвертов. 2) В пачке 100 листов бумаги. Квадрат 7 (талант). Квадрат 4 (здоровье).
Определить толщину листа, если толщина Квадрат 8 (обязанность). Квадрат 5
пачки 2, 5 см. 3) Можно ли на полке длиной (интуиция). Квадрат 9 (ум).
0, 75 м установить 100 одинаковых журналов 26Три предмета, которые вам нравятся.
толщиной 0, 7 см? 4) Какая из двух книг 27Домашние задания, выполняемые с
напечатана на более тонкой бумаге, если интересом.
известно, что в первой 500 страниц и её 28Элективные курсы по каким из этих
толщина без обложки составляет 155 мм, а предметов, хотелось бы посещать.
во второй 800 страниц, её толщина без 29Изменение интереса учащихся 8 «а» к
обложки 224 мм? урокам математики.
13Лист 2(2). Название продукта. 30Творческий потенциал личности учащихся
Содержание витамина С. Коробочки со 8 «а» класса.
сметаной укладывают в контейнер слоями. 31Творческие задания по предметам.
Всего вмещается 10 слоёв, каждый слой 32Результаты деятельности:
имеет 10 баночек в длину и 10 в ширину. Проанализировано состояние проблемы
Сколько сметаны можно перевести с помощью падения интереса к математике как к науке;
такого контейнера, если в каждой баночке Определены особенности применения
0, 125 кг сметаны? Сколько таких адаптивной системы обучения на уроках
контейнеров понадобится для перевозки 1 т математики и во внеклассной работе;
сметаны? В таблице указано название Использован метод АСО как на уроках
продукта и содержание в нём витамина С в математики, так и во внеклассной работе;
миллиграммах на 100 г. продукта. Слива. 5. Выявлено влияние самостоятельной
Яблоко. 7. Банан. 12. Вишня. 15. Ананас. деятельности на уровень познавательного
20. Апельсин. 40. Земляника. 60. Чёрная интереса и раскрытие репродуктивного,
смородина. 300. поискового, частичного и творческого
14а)Определите содержание витамина С в потенциала учащихся; Обеспечено
граммах на 1 кг продукта. б) Сколько формирование личности, способной
витамина С содержится: в одном апельсине адаптироваться к социальной жизни на
(1 кг – 4 шт.) в одной ягоде чёрной данном уровне.
смородины (1кг – 950шт.) в 1 сливе (1кг – 33Спасибо за внимание.
75 шт.)? в) В одной таблетке содержится 0,
Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/adaptivnaja-sistema-obuchenija-kak-odna-iz-tekhnologij-obuchenija-uchaschikhsja-75237.html
cсылка на страницу

Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся

другие презентации на тему «Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся»

«Информационные технологии обучения» - Гипертекстовый электронный учебник. Компьютерные технологии. Методические возможности информационных технологий. Информационные технологии в образовании. Классификация информационных технологий. Интернет – технология (сетевая). Видео. Обеспечивают хранение информации в структурированном виде. Графопроекторы, кинопроекторы.

«Технологии обучения» - Кэррол Технология «Структура интеллекта» Дж. Использование современных педагогических технологий на уроках теоретического и практического обучения. Слагаемые педагогической технологии. ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Система оценки – новые задания на проверку действий! Николло Макиавелли.

«Информационные технологии в обучении истории» - Формы работы на уроке. Как начать освоение информационных технологий? Сравнительные особенности традиционного подхода и проектного подхода. Результат. Какая форма использования лучше? Интернет может стать не только другом, но и врагом ученика. Объемы компьютерной информации превышают объемы любых печатных изданий.

«Технология проектного обучения» - 4. Принципы использования проектного обучения. 2. Методические выводы. Этапы проекта. Этапы проектирования. Выбор профессии». II Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени. Цель проекта. Подготовительный этап проекта. Характеристика проекта. Заключительный этап. Требования к использованию проектной методики.

«Технология развивающего обучения» - Особенности урока. Педагогическая диагностика. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Система развивающего обучения Л.В.Занкова.

«Средства обучения» - Сайты, блоги, базы данных, форумы, чаты, тестовые модули и пр. Повышают готовность людей разных возрастных категорий к самообразованию. Web-технологии. Вывод: Преподаватель должен: Понятие технических средств обучения (ТСО). Способствуют овладению современным экономическим мышлением и навыками управленческой деятельности.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Адаптивная система обучения как одна из технологий обучения учащихся