Познавательная деятельность
<<  Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности Игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках биологии  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 178 КБ.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии

содержание презентации «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Активизация познавательной 9называется ветром? Как возникает ветер?
деятельности учащихся на уроках географии. Почему поэт называет ветер могучим?” и
Каверина С.Э. Учитель географии МБОУ СОШ т.д. При изучении понятий “циклон”,
№18. “антициклон” в теме “Климат” (8-й класс)
2«Успех в учении – единственный зачитываю отрывок из стихотворения А.С.
источник внутренних сил ребенка, рождающих Пушкина “Зимний вечер”, учащиеся
энергию для преодоления трудностей, определяют, о каком атмосферном процессе
желания учиться» В. Сухомлинский. идет речь. Буря мглою небо кроем, Вихри
3Влияние различных типов заданий на снежные крутя, То, как зверь, она завоет,
развитие познавательных процессов То заплачет, как дитя.
учащихся. Уровни. Типы заданий. Развитие 10Пример урока. Урок начинается с
психических процессов. Репродуктивный. прочтения учителем литературного отрывка
Репродуктивный. Репродуктивный. из произведения Ж. Верна: «Огнедышащая
Репродуктивный. Рисунок. Воображение. гора извергалась фонтаном: камни и
Сообщение. Устная речь, память. Чайнворды, раскаленные добела обломки скал летели
кроссворды, ребусы. Мышление, память вверх, казалось, что она ритмически
внимание. Игра «термин - понятие». сотрясалась и это напоминало дыхание
Внимание память. Частично-поисковый. гиганта. Огненные змеи извивались среди
Частично-поисковый. Частично-поисковый. дымящих скал… Сотни огненных ручьев
Рассказ с ошибками. Память, внимание. сливались в полыхающую реку, которая с
Составление логических цепочек. Логическое шипением извивалась в кипучую пучину».
мышление. Узнай объект (по контуру, Затем дети рассматривают и обсуждают
фрагменту карты, по описанию). Внимание. иллюстрации разных типов вулканов. В ходе
Исследовательский. Исследовательский. обсуждения актуализируется социальный
Исследовательский. Путешествие. Внимание, опыт, знания учащихся (такие понятия, как
память, мышление. Решение графических жерло, лава, пепел известны большинству
задач. Воображение, логическое мышление. учащихся). Результатом обсуждения является
Составление образа территории. Внимание, схематический рисунок внутреннего строения
логическое мышление. вулкана, зафиксированный на доске и в
4Создание проблемных ситуаций. Здесь тетрадях учащихся. Следующий этап:
могут быть любые задания, в которых эмоциональный рассказ учителя об
учащийся осознает цель, но не знает извержении вулкана Везувий. В рассказ
способов ее достижения. Он оказывается в вплетаются отрывки из воспоминаний Плиния
положении исследователя, вырабатывает Младшего, демонстрируется и совместно с
мышление свободное от шаблона, выдвигает детьми обсуждается репродукция картины
новые объяснения, собственные суждения, К.Брюллова «Последний день Помпеи»,
догадки, гипотезы, творчески подходит к учитель декламирует стихотворение
познанию действительности. Пример задания: А.С.Пушкина «…Везувий». Созданию особого
Какие климатообразующие факторы определяют эмоционального фона урока способствует
климат Европы? Покажите схематически. демонстрация опыта учителем, позволяющего
5Дидактические игры. Примеры увидеть в миниатюре извержение и
дидактических игр: “Найди половинку” “ образование вулкана. Далее возможна работа
Составь слово” “Справочное бюро” “Третий с различными средствами обучения: текстом
лишний” “Заочное путешествие” учебника (классификация вулканов) и
“Географические диктанты” “Заморочки из географической картой (географическая
бочки” “Туристическое агентство “ “По номенклатура). Итогом урока является
странам и континентам” “Угадай”. самостоятельная работа учащихся по
6Творческие работы. Сила влияния формулировке определения «вулкан».
творческих работ школьников на Дополнительным стимулом к изучению данной
познавательный интерес состоит в их темы может послужить демонстрации моделей
ценности для развития личности вообще, вулкана, где ребята не просто
поскольку и сам замысел творческой работы, изготавливают модели вулкана, но и
и процессе выполнения, и ее результат – некоторые из них являются действующими.
все требует от личности максимального 11Работа с картой. Карта – второй язык
приложения сил. Из творческих заданий географии. Нет практически таких вопросов,
возможны такие, как составление загадок, тем в курсах школьной географии, ответ на
кроссвордов, изготовление макета вулкана которые не нуждался бы в картографическом
из пластилина, сообщения, доклады, сопровождении. Карта является необходимым
презентации и т.д. Учащиеся 6-х классов условием при проведении географических
выполняют творческие работы в графическом диктантов, уроков-путешествий.
и текстовом редакторах, старших классов – 12«Географические диктанты». Диктанты с
с использованием Power Point. географическими ошибками позволяют внести
7Использование на уроке дополнительной элементы занимательности в проверку
литературы. Всякая работа с книгой, усвоения материала, в то же время дают
газетой и журнальной статьей способствует возможность выявить пробелы у отдельных
развитию творческого воображения, учеников и помочь им устранить эти
аналитического мышления, эмоционально пробелы. В небольшой рассказ о морском
обогащает урок. При изучении географии путешествии (Тема «Береговая линия
невозможно обойтись без географических Евразии») умышленно включаю в содержание
описаний в литературе. Например, выдержки ошибки по номенклатуре (по усмотрению
из “Записок охотника” И.С. Тургенева: учителя учащиеся могут использовать
“Глянешь – с горы такой вид: круглые, атласы): «Наш корабль снялся с якоря на
низкие холмы, распаханные и засеянные рейде порта Диксон и отправился в путь по
доверху, разбегаются широкими волнами; водам Баренцева моря. В трюмах находится
заросшие кустами овраги вьются между ними; груз для рыбаков Сахалина. Обогнув с
продолговатыми островами разбросаны севера остров Таймыр, корабль вышел на
небольшие рощи; от деревни до деревни просторы моря Лаптевых. Ледовая обстановка
бегут узкие дорожки … Но далее, далее препятствовала движению. Вскоре на
едете вы. Холмы все мельче и милые, дерева горизонте показались острова Северная
не видно…” Учащиеся по описанию распознают Земля, миновав которые мы продолжили свой
природную зону. Использование на уроках путь на восток по водам Карского моря.
дополнительной литературы способствует Через некоторое время прошли у берегов
работе мысли учащихся, дает возможность полуострова Врангеля и по водам Чукотского
разнообразить формы и методы преподавания. моря подошли к Татарскому проливу. Дальше
8Стихотворные строки, умело наш путь шел на юго-восток по водам
используемые на уроке, помогают Берингова моря к берегам острова Камчатка.
разнообразить объяснение учебного Попутное холодное течение Куросио помогало
материала, усиливают его эмоциональное нашему кораблю. Обогнув Камчатку и пройдя
восприятие, глубже раскрывают по водам Японского моря, корабль подошел к
причинно-следственные связи, повышают полуострову Сахалин и бросил якорь на
интерес к уроку. рейде Южно-Сахалинска».
9При объяснении темы “Ветер” в 6 классе 13Любая деятельность человека имеет
можно зачитать детям отрывок из “Сказки о определенную цель. Основная цель работы
мертвой царевне и о семи богатырях”: учителя по активизации познавательной
Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи деятельности учащихся – развитие их
туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на творческих способностей.
просторе … А затем задать вопросы: “Что
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/aktivizatsija-poznavatelnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-na-urokakh-geografii-213805.html
cсылка на страницу

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии

другие презентации на тему «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии»

«Познавательное развитие» - Качество знаний и уровень познавательных способностей Осояна Антона. Результаты контрольных работ 4 класс 1-ое полугодие 2007-2008 уч. г. «Мозговая гимнастика» (продолжение)-коррегирующая гимнастика для глаз. Качество знаний и уровень познавательных способностей Слепнёвой Лизы. Интеллектуальные конкурсы -2 ч Викторины – 2 ч.

«Познавательные процессы» - Внимание T?helepanu «фильтрует» поступающую инфо и сосредотачивает сознание на определенном объекте или процессе. Механизмы личностного восприятия: Isikutaju mehhanisme: стереотипизация stereot?piseerimine идентификация identifitseerimine эмпатия empaatia проецирование projitseerimine. Общие закономерности ощущений Aistingute ?ldseadusp?rasused адаптация adaptatsioon компенсация kompensatsioon синестезия s?nesteesia.

«Развитие познавательного интереса» - Деятельность. Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Обратная связь. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий.

«Программа по географии» - 4. Атлас. Дидактические материалы. Природа.“ 8 класс – М.: Дрофа, 2010. 3. В.И.Сиротин. Природа.“ 8 класс – М.: Дрофа, 2010. 4. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. Базовый уровень. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2010. 2. И.И.Баринова, География. География России. Природа России. География. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России».

«Активизация познавательной деятельности» - Ведущий или учитель открывает диспут. Россия в 1762- 1801 годах « Ну, барин, беда: буран! … Разработать банк проблемных вопросов. Повторное анкетирование учащихся. Задание: выскажите свое мнение о том, в чем заключается долг памяти? Используя проблемные ситуации, вопросы на уроках организовывала ситуации поиска.

«Познавательная деятельность» - Познавательная потребность. Вывод: Районный конкурс «Дорожные истории». Победа на районных олимпиадах. Гипотеза исследования. Контрольный класс. Определить критерии, уровни сформированности активизации учебно-познавательной деятельности. Моу – Вагайцевская средняя общеобразовательная школа. Объект исследования – процесс активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии