Духовно-нравственное воспитание
<<  Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе Актуальность и проблемы духовно-нравственного воспитания в современной школе  >>
Анкета – размышление (по мотивам работ Д.Левитаса)
Анкета – размышление (по мотивам работ Д.Левитаса)
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Картинки из презентации «Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: flex. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 282 КБ.

Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе

содержание презентации «Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Актуальность духовно-нравственного 11эстетика быта, мир природы, искусства.
воспитания на современном этапе». Правильное соотношение форм деятельности и
2Цели: - выявление и определение просвещения на разных возрастных этапах.
педагогических позиций по проблеме Включение нравственных критериев в оценку
духовно-нравственного развития всех без исключения видов деятельности и
современного школьника; - корректировка проявлений личности детей.
подходов и технологий 12Группы качеств личности педагога,
духовно-нравственного воспитания влияющие на нравственное воспитание:
обучающихся. Социальные и общие личностные (идейность,
3Повестка дня: 1. Актуальность проблемы гражданственность, нравственность,
духовно-нравственного воспитания на педагогическая направленность и
современном этапе. 2. Компетентность эстетическая культура)
классного руководителя в вопросе Профессионально-педагогические
духовно-нравственного воспитания личности. Индивидуальные особенности познавательных
3. Эффективные формы воспитательной работы процессов и их педагогическая
учителей-предметников, классных направленность (педагогическая
руководителей, руководителей секций, наблюдательность, мышление, память и т.д.)
объединений по духовно-нравственному Эмоциональная отзывчивость Волевые
развитию обучающихся и классных качества Особенности темперамента
коллективов. 4. Работа с родителями Состояние здоровья Творческое мышление
обучающихся в направлении Диалоговое общение «Преобразовательные»
духовно-нравственного воспитания. 5. способности Педагогическая рефлексия
Подросток и нравственность. Положительные этические качества
4В педсовете принимают участие: (добродетели) Высокие ценностные установки
Соболева Е.И. Ильина Н.Н. Лайкова И.Н. (патриотизм, гражданственность, любовь к
Конкул О.И. Тихомирова Е.А. Маркина Л.В. детям).
Минаева Т.М. Артеменко Н.А. Родкина Ф.А. 13ХАРИЗМА как высшая степень
Калинина С.А. Шукшина М.В. Нуруллина О.В. педагогической одаренности. В переводе с
Трошина Т.Н. Выдрина В.И. Семушина Ю.А. греческого: «оказанная милость, дар»
5Разработки мероприятий по Философский словарь (1994): «необыкновенно
нравственному воспитанию приготовили: большие способности или исключительная
Родкина Ф.А. Тихомирова Е.А. Левко И.Е. одаренность, воспринимаемые как милость
Степаненко Н.А. Ускова Л.В. Выдрина В.И. Божья» И.В. Бестужев-Лада:
Рудяева Л.Г. Фролова Н.В. Озёкина Л.Н. «исключительная, вдохновенная одаренность,
Бугаева Т.А. Погодина Н.М. Иванова Ф.В. вызывающая у окружающих (прежде всего, у
Макеева Е.Б. Власов И.М. Гуленко Н.М. детей) чувство полного доверия, искреннего
Чупина И.Г. Немтарева С.В. Хаймина М.П. преклонения, облагораживающего
Андрусевич Н.А. одухотворения, готовность следовать тому,
6Анкета – размышление (по мотивам работ чему учит учитель, подлинную веру,
Д.Левитаса). Должна ли на выходе из надежду, любовь».
средней школы выпускница знать механизм 14Педагога отличают следующие качества:
реакций этерификации, если она поступает в яркая индивидуальность; любовь к детям;
музыкальное училище? Вы, человек с высшим внутренняя сила, цельность,
образованием, помните этот самый механизм? целеустремленность, притягивающая детей и
Что важнее для 17-летнего молодого взрослых; "организационное и
человека, выходящего в жизнь с аттестатом эмоциональное" лидерство; способность
зрелости: уметь расставить коэффициенты в генерировать идеи и увлекать ими; широта и
химическом уравнении или найти работу, глубина интересов, целостное
познакомиться с девушкой, построить семью? мировоззрение; уверенность в своей миссии,
Если Вы считаете сопоставление в правильности избранного им пути; высокая
некорректным или что важно и то и другое, степень напряженности внутренней жизни,
то скажите, каким умением уделяется больше устремленность, возвышенный характер
места в учебных программах? духовно-нравственной сферы (духовность);
7Почему ученики, имеющие хорошие знания творческое отношение к детям, к своему
по биологии, иногда проявляют жестокость, делу, к миру в целом; творческое отношение
а чаще всего равнодушие по отношению к к самому себе как личности - использование
живой природе? Почему хорошо собственных возможностей достигает в таком
подготовленные по многим предметам дети учителе своей высшей формы;
часто не могут выразить собственное гуманистический приоритет.
мнение, сделать свой нравственный выбор? 15Технология развития чувства
Так зачем нужна школа? «педагогической любви». Постараться
8Приоритетные задачи воспитания. Блок понять, что они - дети, потому и ведут
1: Оказание помощи ребенку в его себя как обычные дети. Постараться принять
мировоззренческом гражданском ребенка таким, каков он есть на самом деле
самоопределении Блок 2: Необходимость - с "плюсами" и "минусами.
вооружить растущего человека средствами Возможно более полно узнать, почему он
самоорганизации, уважения человеческого стал "таким", и постараться
достоинства, самоутверждения личности; "выработать" в себе понимание,
Блок 3: Постановка ребенка в ситуацию сострадание и сочувствие к ребенку. Найти
нравственного выбора, усвоения им позитивное в личности ребенка, выразить
нравственных категорий в реальных ему доверие, постараться включить его в
жизненных обстоятельствах. общую деятельность (с заранее
9Общечеловеческие ценности. Любовь к прогнозируемой позитивной оценкой).
матери Патриотизм. Любовь к Родине Свобода Установить личный контакт с помощью
воли Добро и зло Самовоспитание средств невербального общения, создавать
Добродетель Совесть Надежда. "ситуации успеха", оказывать
10Актуальность проблемы ребенку позитивную словесную поддержку. Не
духовно-нравственного воспитания. упустить момент словесного или
Во-первых, общество нуждается в подготовке эмоционального отклика с его стороны,
широко образованных, высоко нравственных принять действенное участие в проблемах и
людей, обладающих не только знаниями, но и трудностях ребенка. Не стесняться
прекрасными чертами личности. Во-вторых, в проявлять свою любовь к детям, открыто
современном мире ребенок развивается, откликаться на проявление ответной любви,
окруженный множеством разнообразных закреплять дружеский, сердечный, искренний
источников сильного воздействия на него тон в практике повседневного общения.
как позитивного, так и негативного 16Учитель – посредник между ребёнком и
характера на еще только формирующуюся духовными ценностями прошлых и современных
сферу нравственности. В-третьих, само по поколений. Эти ценности, знания,
себе образование не гарантирует высокого морально-этические нормы не доходят до
уровня нравственной воспитанности. детей в стерилизованном виде, а несут в
В-четвертых, нравственные знания себе личностные черты учителя, его
информируют ребенка о нормах поведения в взгляды, оценки. Итак, эффективное
современном обществе, дают представления о осуществление системы нравственного
последствиях нарушения этих норм или воспитания детей всецело зависит от
последствиях данного поступка для гуманистической направленности личности
окружающих людей. педагога.
11Система нравственного воспитания 17«Руководить нравственным воспитанием –
включает в себя: Понимание и учет в работе это значит создавать тот моральный тонус
всех источников нравственного опыта школьной жизни, который выражается в том,
воспитанников: деятельность (учебная, что каждый воспитанник о ком-то
общественно полезная), отношения между заботиться, о ком-то печется и
детьми в коллективе, отношения беспокоится, кому-то отдаёт своё сердце»
воспитанников с педагогами и родителями, В.А. Сухомлинский.
Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/aktualnost-dukhovno-nravstvennogo-vospitanija-na-sovremennom-etape-207461.html
cсылка на страницу

Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе

другие презентации на тему «Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе»

«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств; стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Педсовет Тема: «Духовно – нравственные основы развития личности». Обобщить опыт работы на методических объединениях, учительских Ломоносовских чтениях, педсоветах. Решение педсовета:

«Нравственное воспитание» - Принцип светскости государства и образования. Нравственные качества личности» г. Волжск, март 2011. Нравственные качества личности. Основные характеристики – смирение и любовь. Нравственность - способы действия, нормы поведения, поступки людей. Объект духовно-нравственного воспитания. Вопросы для обсуждения.

«Программа духовно-нравственного воспитания» - 3 этап: Задача 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению и жизни. Сроки реализации программы. Материально- техническая база. Внеурочная деятельность: Учебная деятельность: Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся: Социально – педагогическая поддержка становления духовно – нравственной личности.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Семья. Педагогический совет: Сми. Учреждения доп. образования, культуры и спорта. Концепция духовно-нравственного воспитания школьников. Концепция определяет: Разработка содержания программы духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников. Федеральный государственный Стандарт общего образования.

«Духовно нравственное воспитание школьников» - Актуальность проекта. Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка. Прогноз. Воспитание духовно-нравственной личности. Внеклассные мероприятия. Программа по духовно-нравственному воспитанию школьников. 1. Покров Пресвятой Богородицы. Клуб «Гармония». Комбинированный урок Кинопросмотры Экскурсии Изучение исторического наследия.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Язык вмещает в себе таинственным и сосредоточенным образом всю душу, все прошлое, весь духовный уклад и все творческие замыслы народа. 5. Жития святых и героев. Дети с удовольствием слушают новые сказки, совместно с педагогом мастерят кукольный театр, учатся вживаться в роль, быть смелее и добрее. Знакомство с русской народной сказкой на самом раннем этапе детства начинается в семье.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе