Анализ урока
<<  Кейс-метод как способ анализа проблемных ситуаций на уроках истории и обществознания Анализ современного урока  >>
Анализ современного урока
Анализ современного урока
Картинки из презентации «Анализ современного урока» к уроку педагогики на тему «Анализ урока»

Автор: Люба. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Анализ современного урока.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 239 КБ.

Анализ современного урока

содержание презентации «Анализ современного урока.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ современного урока. 9или неудовлетворенность своей
преподаватель специальных дисциплин педагогической деятельностью. Оценочный,
Короткова Л.В. НПУ-4 г. Нижневартовск. когда оценивается соответствие результата
2Анализ современного урока. Анализ урока намеченному целям и плану.
любого урока представляет собой Методический, когда анализируется урок с
комплексный подход, в котором позиций существующих требований к уроку.
психологический, педагогический, Рефлексивный, когда определяются причины и
содержательный, методический и предметный вытекающие из них последствия. Это высший
аспекты тесно взаимосвязаны. Сам по себе уровень анализа, для осуществления
анализ урока как процесс осознания и которого необходимо привлечь
самопознания формирует у учителя психолого-педагогическую теорию.
аналитические способности, развивает 10Самоанализ урока. Это мысленное
интерес и определяет необходимость разложение проведенного урока на его
изучения проблем обучения и воспитания. составляющие с глубоким проникновением в
Умение проводить наблюдения за сложными их сущность, задачи с целью оценить
педагогическими явлениями, анализировать конечный результат своей деятельности
их, обобщать и делать научно обоснованные путем сравнения запланированного с
выводы, служит действенным средством осуществленным с учетом успехов и
совершенствования продвижения учащихся.
профессионально-педагогического мастерства 11Основные требования к анализу урока.
Современный урок — у рок , соответствующий Цель и задача анализа темы; знание основ
нынешним требованиям подготовки дидактики, психологии, методики, программ,
конкурентоспособного выпускника. нормативных требований и методических
3Общие закономерности учебного рекомендаций; умение выделять позиции и
процесса. Постановка целей зависит от показатели, по которым необходимо
уровня развития и потребностей общества, анализировать свой урок; характеристика
его требований к процессам образования, особенностей учащихся и их учет в работе
воспитания и развития личности. Отбор на уроке; обоснование образовательных,
содержания зависит от целей и задач воспитательных и развивающих задач урока;
обучения, от возрастных и индивидуальных обоснованность намеченного плана урока,
возможностей школьников, от уровня его типа, структуры, содержания, методов и
развития теории и практики обучения. Выбор средств; психологическая и педагогическая
методов зависит от задач и содержания оценка системы учебных задач, заданий и
обучения, от реальных учебных возможностей упражнений, выполняемых учащимися на
учащихся по их применению. Формы уроке; оценка развития самостоятельности
организации обучения зависят от целей, мышления учащихся на различных этапах
содержания и методов обучения. Активность урока; выполнение намеченных задач урока;
учебной деятельности школьников зависит от оценка педагогической целесообразности
наличия у них внутренних познавательных действий и фактов на уроке; умение
мотивов, а также от внешних (общественных, показать взаимосвязь этапов урока и
экономических, педагогических) стимулов. оценить их; удовлетворенность
Качество обучения зависит от (неудовлетворенность) проведенным уроком
взаимосвязанности процессов преподавания и (или его отдельными этапами); намечаемые
учения. Эффективность учебного процесса меры по устранению недостатков.
зависит от условий, в которых он протекает 12Самоанализ урока. Оценка общей
и взаимосвязанности всех закономерностей. структуры урока. Реализация основной
4Типы анализа урока. - полный - дидактической цели урока. Осуществление
проводится с целью контроля за качеством развития учащихся в процессе обучения.
организации учебно-воспитательного Работа учителя на уроке. Работа учащихся
процесса, для изучения стиля деятельности на уроке. Соблюдение основных принципов
учителя, опыта его работы; краткий - дидактики. Воспитание в процессе урока.
отражает основные дидактические категории, 13Диагностическая карта. Умение педагога
с целью общей оценки его качества; формулировать цель, основные задачи. 1.
комплексный - предполагает всестороннее Анализ дидактических категорий.
рассмотрение в единстве и взаимосвязи 14Цели: Обучающая: систематизировать
целей, содержания, методов и форм знания Развивающая: способствовать
организации урока. Применяется чаще при формированию коммуникативных навыков.
анализе нескольких уроков по одной теме, а 15Средства обучения. Отбор: адекватных
также для обучения специалистов. аспектный целей методов, приемов, средств обучения
- используется при необходимости более (Дидактическая обработка материала).
глубокого рассмотрения какой-то одной Словесные, наглядные, репродуктивные,
стороны урока с целью выявления частично -поисковые. Методы контроля,
недостатков или установления эффективности самоконтроля.
отдельных приемов деятельности учителя. 16Самостоятельная творческая
Каждый из данных типов анализа урока может деятельность учащихся. Система опережающих
иметь виды: дидактический, заданий, организация ролевой игры.
психологический, воспитательный, Создание условий для самостоятельной
методический, организационный. Цели познавательной деятельности: определение
педагогического анализа могут быть тем самостоятельной, индивидуальной работы
различными, исходя из них применяется по изученному материалу.
частичный анализ соответствующий 17Методы обучения цели и задачи урока.
какому-либо аспекту урока Использование учащимися плана повторения и
(общепедагогическому, психологическому и его важности, внесение в этот план
т.п.). элементов нового.
5Общие критерии анализа урока. 18Развитие познавательных интересов.
Результативность. Считается, что Проблемное изложение материала (самими
результативность урока зависит от учащимися), рассчитанное на вовлечение
технологии его проведения, основанной на всех в познавательную деятельность в
соблюдении основных правил организации условиях словесного обучения. Учащиеся
учебного процесса и чем качественнее включаются в сферу научно- доказательного
технология, тем выше результат урока. поискового мышления.
Поэтому вся деятельность учителя и ученика 19Реализация педагогом воспитательной
должна осуществляться с учетом новейших функции урока. Реализовано формирование
психолого-педагогических достижений. гражданской зрелости, зафиксировано
6Основные пути повышения эффективности личностное отношение к изучаемому
урока. постановка и решение материалу.
познавательных, воспитательных и 20Вариативность использования способов,
развивающих задач; оптимизация процесса приемов и средств. Обеспечена в
обучения (выбор наиболее эффективного соответствии с типом и видом урока.
варианта для данных условий на всех этапах 21Через работу экспертных групп
обучения с учетом индивидуальных учащихся, которым предоставлялось слово в
особенностей и возможностей учащихся); процессе большого диалога. Умение вывести
стимулирование и формирование учебную ситуацию на поиск путей
познавательных интересов учащихся; совершенствования (решения, ответа ).
применение активизирующих методов и 22Обучение умениям самообразования.
средств обучения; организация Через методы самостоятельной
самодеятельности учащихся; единство познавательной деятельности (наблюдение,
формирования знаний, умений и навыков как работа по образцу, работа с книгой).
специальных, так и общих; организация 23Преемственность в развитии учебных и
оперативной обратной связи; формирование исследовательских умений. Логика.
отношений сотрудничества учителя и Совершенствование учебных умений и навыков
учащихся; создание благоприятного : Изложение. Рассуждение.
психологического микроклимата; Аргументированность.
интенсификация учебного процесса путем НОТ 24Методика проблемного обучения. Учитель
учителя и учащихся. владеет методами проблемного обучения,
7Структура урока. Одним из актуальных наиболее полно решающего задачи развития
требований является нахождение оптимальных учащихся.
и содержательных методов обучения. 25Методикой исследовательского обучения.
Структура урока строится на основе Эвристический метод и частично -поисковый
дидактических целей, с учетом содержания готовят учащихся к исследовательской
учебного материала, составом умственных и работе на более высоком уровне. Учитель
практических операций, осуществляемых в овладевает исследовательскими методами.
ходе учебной деятельности, психологических 26Учебный процесс. На этом построен
закономерностей и условий (состав группы, урок.
уровень подготовки, влияние сильных и 27Вопросы для самоконтроля. Для чего
дезорганизующих учеников. необходим учителю самоанализ урока?
8Активизация познавательной Назовите основные требования к
деятельности учащихся. Для эффективного современному уроку. По каким аспектам
усвоения знаний необходимо, чтобы учебный можно проводить анализ урока? Назовите
материал стал предметом активных основные критерии оценки эффективности
мыслительных и практических действий урока.
каждого ученика. Закономерно, что чем 28Литература. Зотов Ю.Б. Организация
активнее познавательная деятельность современного урока /Под ред.
обучаемого, тем выше эффективность П.И.Пидкасистого, М., 2004. Ильина Т.А.
усвоения. Поэтому преподавание специальных Педагогика. Курс лекций. М., 2004.
дисциплин должно опираться на Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в
методологический принцип деятельностного условиях развивающего обучения. М., 2000.
подхода и в процессе обучения необходимо Культура современного урока /Под ред.
формирование учебно-познавательной Н.Е.Щурковой. - М., 2004. Махмудов М.И.
деятельности. Современный урок 2-е изд.. - М., 2005.
9Уровни самоанализа урока. Омищук В.А. Урок в современной школе. -
Эмоциональный - непроизвольный уровень, М., 2005. Селевко Г.К. тестовый аспектный
когда учитель чувствует удовлетворенность анализ урока. - М., 2006.
Анализ современного урока.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/analiz-sovremennogo-uroka-58966.html
cсылка на страницу

Анализ современного урока

другие презентации на тему «Анализ современного урока»

«Современный русский» - Цели урока русского языка: Образовательные Развивающие Воспитательные. Языковые телекоммуникационные (формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенции). Слово «урок» в языческие времена разновидность «магической, колдовской порчи человека». Культурологические телекоммуникационные (формирование культурологической и коммуникативной компетенции).

«Современный урок в школе» - План работы педагогического совета. Будьте любимы и побольше вам одаренных учеников! Не падайте духом! Что необходимо изменить в стиле работы? Осуществлять межпредметные связи и всячески разнообразить уроки, использовать ролевые игры. Организационный момент. С наступающим новым учебным годом! Каким должен быть современный урок?

«Педсовет Современный урок» - ответа указывает на черты попустительского стиля деятельности учителя . Преобладание 3 варианта. говорит об авторитарных тенденциях в деятельности педагога. Решение педсовета: Главные методы воздействия- приказ, поручение. Что главное в уроке? Преобладание второго варианта. Критерии оценки качества урока.

«Современная литература» - Новые жанры. Проект имеет право на существование. Идея замечательная! Я узнала много нового и интересного. Цель. Показать и разобрать работы современников. Как мне стыдно! Гипотеза. Мне очень понравился урок. Задачи. Проект, по мнению слушателей, следует развивать и рекламировать, в частности в сети интернет.

«Современный урок» - Сравнение полученного результата с общепринятыми эталонами. Задается педагогом. 6.Оценка– критерий достижения цели. Дети «впитывают» модель поведения взрослого человека. 4.Действия– основной элемент деятельности. Главное- внутренние позитивные личностные изменения в процессе учения. Личностно ориентированный урок.

Анализ урока

8 презентаций об анализе урока
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Анализ урока > Анализ современного урока