Обучение
<<  ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ (основной этап) Обучение аудированию  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Аудирование —цель и средство обучения» к уроку педагогики на тему «Обучение»

Автор: Your User Name. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Аудирование —цель и средство обучения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 116 КБ.

Аудирование —цель и средство обучения

содержание презентации «Аудирование —цель и средство обучения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Аудирование —цель и средство обучения. 13слова по своим местам, чтобы получилось
Учитель английского языка гимназии №1 г. “говорящее предложение”); Развивать
Полярные Зори Мошкина Ирина Ивановна. речевой слух (Визуальный диктант при
2Аудирование – это восприятие и прохождении тем “Город”, “Квартира” и др.
понимание на слух речи. Цель: научить Обучающимся раздаются незаполненные планы,
понимать звучащую речь в реальном общении. которые они, ориентируясь на слух, должны
Аудирование даёт информацию для развития заполнить необходимыми словами).
навыков говорения и письма, являясь 14Подсказки для успешного аудирования.
средством обучения. Внимательно прочитайте задание перед
3Основные трудности понимания речи на прослушиванием. Найдите ключевые слова в
слух. Кратковременность предъявления поставленных вопросах. Подумайте о
информации; темп, задаваемый говорящим; возможных ответах. Попытайтесь догадаться,
источник аудирования: живой партнер в о чём будет аудиотекст по картинкам,
беседе, звучащая речь с аудиокассеты; заглавию, вопросам. Если надо заполнить
тембр, сила голоса, индивидуальные пропуски, предположите до прослушивания
характеристики речи; отклонение от возможные варианты. Обратите внимание на
нормативного произношения; длительность, часть речи пропущенного слова.
громкость и чистота звучания текста Постарайтесь понять, какую информацию
незнакомый материал (лексика, грамматика); нужно выбрать из звучащего текста. При
длина предложений; трудности, связанные с прослушивании не сосредотачивайтесь на
содержанием; трудности, связанные с формой незнакомых словах. Старайтесь понять
предъявления; трудности, связанные с основное содержание, опираясь на знакомые
восприятием определенного вида речевой ключевые слова и фразы. Попытайтесь
деятельности (монолог/диалог/полилог); не догадаться о значении незнакомых слов из
достаточно развитый фонематический речевой контекста, обращая внимание на их часть
слух. речи и сочетаемость с другими словами.
4Особенности восприятия иноязычной речи Проговаривайте про себя то, что слушаете.
на слух. Основная информация, выраженная в Прогнозируйте содержание последующей
начале сообщения, понимается на 100%, в реплики собеседника. Это поможет
конце — на 70%, в середине сообщения — на пониманию.
40%; речь, предъявленная мужчиной, 15Подсказки для успешного аудирования.
воспринимается легче, чем речь женщины или Старайтесь понять не только основной
ребёнка; восприятие текста без зрительной смысл, но и уловить интонацию говорящего,
опоры сложнее, поэтому такой текст не которая выражает его отношение к предмету
должен превышать полутора-трёх минут, со разговора. Слушая диалог, постарайтесь
зрительной опорой — пяти минут; определить, кем являются собеседники,
подкрепление артикулированием слухового какие отношения их связывают. Это поможет
образа облегчает процесс восприятия речи понять содержание разговора. Выполняя
на слух. задание на выбор ответа (А, В или С), не
5Факторы успешного обучения выбирайте вариант ответа только потому,
аудированию. На начальных этапах обучения что вы услышали такие же слова в тексте.
аудированию следует отдавать предпочтение Часто это неверные варианты. Выполняя
монологическим текстам; осуществлять задание на выбор ответа (А, В или С),
внутреннее проговаривание; осуществлять подумайте о содержании высказывания в
вероятностное прогнозирование; применять целом. Выполняя задание на выбор ответа
предтекстовые задания, задания, (А, В или С), обратите внимание на
выполняемые непосредственно в процессе синонимы, на то, что правильный выбор
звучания текста и послетекстовые задания; будет содержать другие слова, передающие
регулярные занятия позволяют заполнить такую же информацию. Помните, что в
пробелы в навыках восприятия иноязычной заданиях на множественный выбор порядок
речи , снять эмоциональный барьер и вопросов соответствует порядку появления
чувство страха перед аудированием. информации в тексте. Не оставляйте вопросы
6Типы аудиотекстов. без ответов! Если вы не знаете ответа,
7Механизмы аудирования. доверьтесь своей интуиции.
8Система упражнений на развитие 16Заключение. Важно помнить, что обучать
механизмов аудирования. аудированию необходимо в тесном
9Этапы работы с аудиотекстами. взаимодействии с другими видами речевой
10Дотекстовые упражнения. деятельности, в рамках единой системы
11Текстовые упражнения. обучения иностранному языку. Бесспорно,
12Послетекстовые упражнения. выполняют что только регулярные занятия, начиная с
контролирующую функцию. первых дней изучения языка, направленные
13Упражнения на развитие навыков на формирование механизмов аудирования,
аудирования. Определить количество слов в помогут преодолеть психологический барьер,
услышанных предложениях. Приостановить трудности, возникающие при понимании
звучание текста, побуждая обучающихся к содержания иноязычного текста.
продолжению с целью развития 17Список литературы. Настольная книга
прогнозирования. Прослушать предложение и преподавателя иностранного языка / Сост.
составить следующее собственное, Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф.
сочетающееся по смыслу с прослушанным. Будько, С. И. Петрова. — Минск: Вышэйшая
Прослушать фрагмент текста и найти его школа, 2000. — С.58-70. Пассов Е. И.
место в графическом тексте. Разложить Программа — концепция коммуникативного
предложенный ряд картинок в иноязычного образования. — М.:
последовательности, прогнозирующей Просвещение, 2000. — 172 с. Рогова Г. В.
содержание текста. Определить, кому из Методика обучения иностранным языкам в
персонажей текста могут принадлежать средней школе. М.: Просвещение, 1991. — С.
предложенные реплики. Тренировать 104–123. Рыбина О. В. Обучение аудированию
кратковременную аудитивную память и на уроках иностранного языка //
внимание. (Учитель говорит шёпотом Образование в современной школе. — 2001. —
предложение одному ученику, он должен № 5-6. — С. 35-43. Соловова Е.Н., Апальков
передать другому и т.д. ) Развивать В.Г. Развитие и контроль коммуникативных
речевой слух (Один обучающийся выходит из умений: традиции и перспективы. М.:
класса. Учитель показывает остальным Педагогический университет «Первое
предложение и называет по одному слову из сентября»2006. — С. 42–51. Соловова Е.Н.,
этого предложения каждому обучающемуся. Солокова И.Е. Английский язык.Подготовка к
Когда ученик входит в класс, все начинают экзаменам. Pearson. Longman, 2007, С.
произносить свои слова. Задача ученику - 42–51.
понять смысл высказывания, расставить все
Аудирование —цель и средство обучения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/audirovanie-tsel-i-sredstvo-obuchenija-181944.html
cсылка на страницу

Аудирование —цель и средство обучения

другие презентации на тему «Аудирование —цель и средство обучения»

«Обучение детей в школе» - Нанизывание бус и пуговиц. Чтение. Важно!!!! Лепка. Изготовление поделок из природного материала. Подготовка ребенка к обучению в школе. Объем знаний и навыков, которыми должен владеть будущий ученик. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой. Чёткое и строгое выполнение режима дня. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.

«Обучение и развитие детей» - Ветеран труда. Фрустрациооный тест Розенцвейга. Младшие школьники – вершина детства. ШКОЛА Императивный (авторитарный) стиль Демократический стиль Либерально-попустительский (антиавторитарный). Соответствующее речевое развитие; Познавательная активность. Развитие психических функций Восприятие. Умственное развитие: Устная и письменная речь; Сенсорное развитие.

«Он-лайн обучение английскому» - Традиционное обучение. Дистанционное обучение без преподавателя. Анализ объёма обучения и отбор обучающихся. Уточнение ИКАО. Он-лайн обучение с преподавателем. Тенденция рынка: увеличение доли он-лайн тренингов. С какими проблемами мы сталкивались в авиационном секторе. Бюджет. Культурные поездки. Языковая политика.

«Урок обучения грамоте» - Цели урока: Тема «Согласные звуки [г],[г ], буквы Г, г». Мухомор. Урок обучения грамоте. Боровик. Грибы грибок поганки корзинка.

«Система обучения персонала» - Так как все-таки оценивать эффективность вложений в персонал? Извините, я специалист в области рекламы. Контакты. Как определить реальную стоимость работника? Цель. Концепция научного управления. "Экономический человек". 2.3.3. Адекватная система обучения. Основные тенденции в области управления персоналом: что новенького?

«Урок трудового обучения» - Мои ученицы со своими работами. Материалы в интернете. Основные выводы: Автор работы. Уроки труда - нужны и важны. Целесообразность работы: А всё вместе взятое позволяет моим ученицам добиваться побед на районных олимпиадах по технологии. Победители олимпиад: На мой взгляд, в некоторых современных школах в силу ряда причин идёт сокращение уроков трудового обучения.

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Обучение > Аудирование —цель и средство обучения