Без темы
<<  Авторские программы и требования, предъявляемые к ним Авторский коллектив  >>
Авторский коллектив
Авторский коллектив
12
12
Структура учебника
Структура учебника
Структура учебника
Структура учебника
Структура учебника
Структура учебника
Задания рабочей тетради
Задания рабочей тетради
Апробация: а как в 9 классе
Апробация: а как в 9 классе
Апробация: а как в 9 классе
Апробация: а как в 9 классе
Принципы построения курса: 1. Логическая последовательность
Принципы построения курса: 1. Логическая последовательность
Принципы построения курса: 1. Логическая последовательность
Принципы построения курса: 1. Логическая последовательность
Принципы построения курса: 1. Логическая последовательность
Принципы построения курса: 1. Логическая последовательность
Итоги в конце каждой главы
Итоги в конце каждой главы
Итоги в конце каждой главы
Итоги в конце каждой главы
Итоги в конце каждой главы
Итоги в конце каждой главы
Картинки из презентации «Авторский коллектив» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Pavel. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Авторский коллектив.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3647 КБ.

Авторский коллектив

содержание презентации «Авторский коллектив.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 36ошибки свидетельствуют о нехватке времени
2Авторский коллектив. Преподаватели на выработку умений и навыков применения
кафедры общей физики физического основных формул и действий с
факультета МГУ им. М.В. Ломоносова: Грачев наименованиями величин. 36.
А.В., доцент, к.ф.-м.н. Погожев В.А., 37Апробация: что пишут учителя. …Однако,
доцент, к.ф.-м.н. Селиверстов А.В., можно с уверенностью говорить, что
старший преподаватель, к.п.н. Боков П.Ю., основные понятия механики учениками 7
ассистент, к.ф.-м.н. Вишнякова Е.А., классов прочувствованы и усвоены гораздо
ассистент, к.ф.-м.н. Шаронова Н.В., лучше, чем учениками 9 классов… 37.
профессор кафедры теории и методики 38Апробация: а как в 9 классах? Гимназия
обучения физике МПГУ, д.п.н., зав. №2, г. Белгород: количество ошибок,
кафедрой физики гимназии №1543. 2. сделанных учащимися в отдельных заданиях
3Имеем: Морально устаревший при выполнении контрольной работы. 7 кл.
традиционный набор УМК (переиздание с 30-х 46 чел. 17. 7. 10. 11. 15. 14. 10. 9 кл.
годов ХХ века) Отсутствие идейно единого 30 чел. 23. 22. 15. 11. 18. 8. 1. 38.
УМК для основной и полной школы Набор 39Апробация: а как в 9 классе? 39.
«очень простых» определений и формулировок 40Апробация: а как в 9 классе? 40.
законов Отсутствие понимание их 41Апробация: а как в 9 классе? 41.
физического смысла и взаимосвязи 42Принципы построения курса: 1.
Результат: Представление о бессистемности, Логическая последовательность.
логической нестройности физики, о Последовательное изложение материала от
бесконечном разнообразии задач. 3. самых начал: 42.
4Цели создания нового курса. Сделать 43Принципы построения курса: 1.
изучение физики более доступным Повысить Логическая последовательность. Даже
качество знаний Выдержать научный подход известные из естествознания и математики
Заложить правильный фундамент для изучения понятия и факты излагаются с азов. 43.
физики в старшей школе. 4. 44Принципы построения курса: 1.
5Основная школа. 7 - 9 классы, 210 Логическая последовательность. Объяснение
часов (2 часа в неделю) Лабораторные нового материала с привлечением интуитивно
работы – 8 часов в каждом классе Резерв – понятных примеров. И. Ньютон «Примеры
7 часов в каждом классе. 5. важнее правил». 44.
6Программы: 7 класс. Физические методы 45Принципы построения курса: 1.
изучения природы – 4 часа Примеры Логическая последовательность. Раздел
физических явлений, величин. Измерения в «Строение вещества» переносится в 8 класс
физике Механические явления – 59 часов Уход от декларативного представления
Кинематика и динамика прямолинейного физических законов и понятий. Пример:
движения. Силы. Законы изменения и получение законов сохранения импульса и
сохранения. Гидростатика. 6. полной механической энергии на основе
7Программы: 8 класс. Строение вещества законов Ньютона. 45.
и тепловые явления – 33 часа Строение 46Принципы построения курса: 2.
вещества, взаимодействие частиц, Ступенчатость изложения. Идем от простого
температура, газовые законы, первое начало к сложному: например, в 7 классе изучаются
термодинамики, понятие о фазовых кинематика и динамика прямолинейного
переходах, тепловые машины движения Законы кинематики и динамики
Электромагнитные явления – 30 часов выводятся индуктивно, с опорой на
Электростатика, закон Кулона, интуитивно понятные учащимся примеры
электрическое поле, конденсаторы, Законы изменения и сохранения выводятся
постоянный электрический ток, магнитное дедуктивно Итог: в старших классах
поле тока, закон электромагнитной учащиеся приступают к изучению более
индукции. 7. сложных видов движения, имея правильно
8Программы: 9 класс. Механические сформированную для этого базу знаний. 46.
явления – 30 часов Кинематика 47Принципы построения курса: 3.
криволинейного движения. Механические Преемственность. Понятия (средняя и
колебания. Волны Электромагнитные мгновенная скорость, ИСО и т.п.),
колебания и волны – 8 часов Колебательный введенные в 7 классе, без изменений
контур. Трансформатор Оптические явления – используются затем в старших классах
12 часов Геометрическая оптика. Основы Примеры «упрощенных» определений и
волновой оптики Квантовые явления – 12 формулировок: ИСО, 2 закон Ньютона
часов Фотоэффект. Физика атома и ядра. 8. Переучивать сложнее, чем учить! 47.
9Средняя (полная) школа. 10-11 классы, 48Принципы построения курса: 4.
140 часов, 2 часа в неделю Лабораторные Классификация и узнаваемость. Задачи в
работы – 8 часов в каждом классе Резерв – учебнике разделены на группы, которым
7 часов в каждом классе. 9. присвоены названия: «погоня», «встреча»,
10Программы: 10 класс. Механика «обгон», «разгон», «торможение», «выстрел»
криволинейного движения – 20 часов и «стыковка» и т.п. В итоге: Делается упор
Повторение и обобщение с учетом новых на то, что число видов задач ограничено
знаний по алгебре, анализу и геометрии) Учащиеся лучше ориентируются при решении
Молекулярная физика и термодинамика - 20 новых задач. 48.
часов Электродинамика – 21 час. 10. 49Принципы построения курса: 5.
11Программы: 11 класс. Механические Алгоритмизация решения задач. Алгоритмы
колебания и волны. Звук – 14 часов решения задач приводятся: В учебнике, при
Электродинамика – 19 часов Оптика – 14 рассмотрении примеров решения задач В
часов Физика микромира и элементы рабочей тетради в виде шагов с названиями
астрофизики – 10 часов Обобщающее этапов (в начале изучения темы) или только
повторение – 6 часов. 11. номерами шагов (соответственно, в конце
1212. изучения темы) Цели задания алгоритмов:
13Основные пожелания. В курсе физики 7 Правильное понимание учащимися физических
класса необходимо: Ввести основные понятия законов и условий их применения Помощь в
и закономерности в виде, в котором они самостоятельной работе учащихся. 49.
будут использоваться в дальнейшем 50Принципы построения курса: 5.
(строгость в изложении) И, в то же время: Алгоритмы решения задач. 50.
Сделать изучение физики доступным и 51Принципы построения курса: 5.
интересным. 13. Алгоритмы решения задач. Из города А в
14Курс физики для 7 класса: Механика город В выехал автобус, одновременно из
Ньютона. Логически стройная теория, города B в город А, выехал грузовой
основанная на более чем ограниченном автомобиль. Расстояние между городами А и
количестве утверждений Основные понятия В равно 210 км. Скорость автобуса равна 20
кинематики: система отсчета, координата, км/ч, скорость грузового автомобиля 50
скорость, ускорение 3 закона Ньютона км/ч. В какой момент времени после начала
Законы Гука и Амонтона-Кулона Все движения автобус встретится с автомобилем?
остальное - следствия. 14. Решите задачу, используя приведенную ниже
15Курс физики для 7 класса: план. схему. Алгоритм решения: Шаг 1. Рисунок,
Кинематика прямолинейного движения выбор системы отсчета Шаг 2.Начальные
Динамика прямолинейного движения. Законы координаты тел: х10= , х20= . Шаг 3.
Ньютона Силы в природе Законы изменения и Значения скоростей тел: , . Шаг 4. Система
сохранения Статика Гидростатика. 15. координат, состоящая из оси времени и оси
16Курс физики для 7 класса: две основные координаты Х Шаг 5. Постройте графики
задачи. Умение решать задачи кинематики с зависимости координат тел от времени в
использованием законов движения, а не системе координат , заготовленной в шаге
интуитивно-бытовых представлений Умение 4. Шаг 6. Найдите точку пересечения
применять 2 и 3 законы Ньютона для решения графиков движения и определите момент
задач динамики: 2 закон для каждого тела, встречи: 51.
3 закон для пары взаимодействующих тел Все 52Принципы построения курса: 6.
остальное – иллюстрации и применение. 16. Возможность самообразования. Подробное и
17Умк. Учебник Рабочая тетрадь (2 части, обстоятельное изложение учебного материала
1 и 2 полугодия) с заданиями к каждому Наличие алгоритмов и образцов решения
параграфу учебника Тетрадь для типовых задач Комплект дидактических
лабораторных работ Книга для учителя материалов (учебник + рабочая тетрадь +
Программа. 17. тетрадь для лабораторных работ) УМК -
18Структура учебника. Множество дополнение объяснений учителя, что
современных иллюстраций Материалы для особенно важно в режиме, когда на изучение
дополнительного изучения: части параграфов физики отводится мало часов. 52.
и отдельные параграфы Итоги в конце 53Дедка пытается вытянуть репку,
каждого параграфа Итоги в конце глав упираясь ногами в Землю с силой , модуль
Вопросы и упражнения к каждому параграфу которой равен 300 Н. Используя схему
Параграфы, целиком поясняющие ход решения решения, определите значение силы , с
задач Описания лабораторных работ которой дедка тянет репку. Шаг 1. Будем
Алфавитный указатель. 18. решать задачу в ИСО, связанной с Землей,
19Структура учебника. 19. которая изображена на рисунке. Шаг 2.
20Структура учебника. 20. Рассмотрите взаимодействие дедки и Земли
21Структура учебника. 21. вдоль оси Х. Запишите третий закон Ньютона
22Задания рабочей тетради. На рис. 22 для их взаимодействия. Определите значение
приведены значения скоростей движущихся силы, с которой на дедку действует Земля
тел в системе отсчета, связанной с Землей. Обозначьте найденную силу на рисунке. Шаг
Выберите системы отсчета, связанные с 3. Рассмотрите силы, действующие на дедку
мальчиком (СО 1), грузовым автомобилем (СО вдоль оси Х (со стороны Земли и репки).
2) и велосипедистом (СО 3) и определите Запишите второй закон Ньютона для дедки:
значения скоростей изображенных тел в этих Определите значение силы, с которой на
системах отсчета. 22. дедку действует репка. Обозначьте
23Задания рабочей тетради. Укажите, с найденную силу на рисунке. Шаг 4.
какими телами можно связать ИСО. 23. Рассмотрите взаимодействие дедки и репки
24Задания рабочей тетради. Дедка, Бабка, вдоль оси Х. Запишите третий закон Ньютона
Внучка, Жучка, Кошка и Мышка пытаются для их взаимодействия: Определите значение
вытянуть репку (рис. 50), упираясь ногами силы, с которой на репку действует дедка.
в Землю с силами, модули которых равны 300 Обозначьте эту силу на рисунке. Ответ: 53.
Н, 200 Н, 100 Н, 50 Н, 30 Н и 10 Н 5454.
соответственно. 24. 55Принципы построения курса: 7.
25Задания рабочей тетради. Определите Достаточность. Приводимые в конце каждого
значения импульсов изображенных на рисунке параграфа вопросы, упражнения, задания
людей. Массы и значения скоростей людей имеют ответы или указания к решению в
указаны на рисунке. 25. тексте самого параграфа Задания рабочей
26Задания рабочей тетради. На рисунках тетради имеют ответы или указания к
изображены тела, движущиеся под действием решению (алгоритм решения) как в самой
нескольких сил. Обведите красным тетради, так и в тексте соответствующих
карандашом те силы, которые совершают параграфов учебника. 55.
положительную работу, синим карандашом – 56Принципы построения курса: 8.
силы, совершающие отрицательную работу, Уровневая дифференциация. В учебнике есть
черным – силы, не совершающие работы. 26. материалы (отмечены специальным знаком) и
27Задания рабочей тетради. На рисунке целые параграфы для дополнительного
изображены равноплечие качели. Кого надо изучения. Например: §13 «Обгон» §14
посадить на место Лены, чтобы уравновесить «Решение задач кинематики в общем виде.
качели, если ее папа останется на месте? Анализ ответа» §15-17 «Относительное
Кого надо посадить на место Лены, чтобы движение» §46 «Механическая энергия
уравновесить качели, если ее папа системы тел. Изменение механической
останется на месте и посадит к себе на энергии системы тел» В учебнике и рабочей
колени Олю? 27. тетради к каждому параграфу кроме типовых
28Лабораторные работы. В классе задач предлагается серия задач повышенного
Определение длины, площади и объема уровня сложности (отмечены специальным
Изучение равномерного движения Измерение знаком ). 56.
массы на рычажных весах Измерение 579. Систематизация и возможность
плотности твердого тела Градуировка контроля. Итоги в конце каждого параграфа
динамометра Изучение силы трения Рычаги – основные тезисы. 57.
Измерение выталкивающей силы. Дома 58Принципы построения курса: 9.
Определение цены деления бытовых приборов Поэтапная систематизация и возможность
(часы, термометр, барометр и т.п.) контроля. Итоги в конце каждой главы –
Измерение объема собственного тела таблица, суммирующая в наглядном виде
Определение плотности собственного тела основные идеи, изученные в данной главе.
Измерение собственного давления на Землю 58.
Определение развиваемой человеком мощности 59Итоги в конце каждой главы. 59.
при подъеме на этаж. 28. 60Итоги в конце каждой главы. 60.
29Апробация УМК «Физика-7». 20 регионов: 61Итоги в конце каждой главы. 61.
Астрахань, Белгород, Волгоград, Казань, 62Итоги в конце каждой главы. 62.
Красноярск, Липецк, Моздок, Москва, 63Аппарат издания. Раздел «Работа с
Московская область, Нижний Новгород, учебником» Условные обозначения
Новосибирск, Оренбург, Пермь, Комментарии Вспомогательные тексты
Санкт-Петербург, Саратов, Смоленск, Справочная информация Алфавитно-предметный
Тюмень, Хабаровск, Челябинск, Уфа указатель. 63.
Участники: СОШ, сельские школы, гимназии, 64Планирование. 56 параграфов, 70 часов
лицеи, профильные школы (физ.-мат.). 29. (2 часа в неделю) В учебнике приведено
30Апробация: итоги первой четверти. описание 6 лабораторных работ Из 56
Темы: Кинематика прямолинейного параграфов: 5 - для дополнительного
равномерного движения, Кинематика изучения 10 – алгоритмы решения задач. 64.
прямолинейного равноускоренного движения 65Планирование: 1 четверть. Физика и
Формат: Контрольные работы, 5 заданий. 30. физические методы изучения природы – 4
31Апробация: что пишут учителя. часа На уроках: Множество эффектных
Достоинства: Точность и научность демонстраций: колебание ножек камертона,
изложения материала. Четкое выделение объемное расширение тел, кипение при
дополнительного материала. Глубина понижении давления, электрофорная машина,
вопросов и упражнений в конце параграфов. султаны, призма, лазер, и т.п.
Выделение итогов каждого параграфа. Демонстрация приборов, их шкал. Считывание
Вариативность способов решения одной и той показаний. Перевод единиц измерения. 1
же задачи. Наглядность излагаемого лабораторная работа в классе, 2
материала (рисунки, схемы, графики). лабораторных работы дома. 65.
Обобщение темы в виде таблицы в конце 66Планирование: 1 четверть. Кинематика
главы. Недостатки: Объем некоторых равномерного прямолинейного движения – 13
параграфов велик, так что ребятам трудно часов !!!Еще не умеем строить графики!!!
такое длительное время сосредотачивать Основная цель – научить решать задачи
свое внимание на излагаемом материале. 31. кинематики с использованием законов
32Апробация: что пишут учителя. движения. 1 лабораторная работа в классе 1
Анализируя результаты контрольной работы, контрольная работа. 66.
хочется отметить сильные стороны УМК авт. 67Планирование: 1 четверть. Кинематика
Грачёв А.В. и др., которые и позволили прямолинейного неравномерного движения – 9
учащимся 7 класса добиться более высоких часов !!!Еще не умеем решать квадратные
результатов. Данный учебник доступен для уравнения!!! – можно давать только задачи
большинства учащихся, математический с числами, так, чтобы выделялся полный
аппарат не идёт в разрез со знаниями из квадрат 1 контрольная работа. 67.
курса математики. На мой взгляд, 68Планирование: 1-2 четверти. Динамика
алгоритмический подход к решению задач в 7 прямолинейного движения – 16 часов 2
классе более конструктивен, логичен и лабораторные работы в классе 2 контрольные
последователен. Достоинством учебника работы. 68.
является включение в содержание параграфов 69Сложные моменты курса. § 5-13.
вспомогательных текстов, справочной Кинематика Решают задачи так, как этому
информации, комментариев. Такой подход научили на уроках математики: по
даёт возможность и слабым, и сильным действиям, используя (неосознанно) понятие
учащимся усваивать материал на достаточном относительности движения. 69.
для них уровне. 32. 70Сложные моменты курса. § 15.
33Апробация: что пишут учителя. Очень Относительное движение С одной стороны –
хорошо что данный учебник написан в метод решения задач известен из курса
соответствии с новыми образовательными математики, с другой – неочевидность
стандартами Министерства образования и процедур перехода из одной СО в другую.
науки РФ, авторы просто и доступно Цель – убедить, что решать задачи проще.
рассматривают основные вопросы механики 70.
,большое внимание уделяют формированию 71Сложные моменты курса. § 18.
умений учащихся применять полученные Перемещение. Путь Закрепить материал путем
знания для решения задач. Интересен выполнения заданий из рабочей тетради. 71.
пошаговый алгоритм решения задач, который 72Сложные моменты курса. § 21.
помогает учащимся самостоятельно Мгновенная скорость Не ясно, зачем это
вырабатывать последовательность действий надо вообще Важно подвести к тому, что
при решении задач. Знания математики скорости бывают разные: мгновенная,
позволяют учащимся справляться с средняя пути, средняя перемещения,
физическими задачами… 33. равномерного прямолинейного движения. 72.
34Апробация: что пишут учителя. 73Сложные моменты курса. § 25. Свободное
…Понравилось то, что задачи в учебнике падение Движение вверх под действием
разделены на группы, которым присвоены только силы тяжести – тоже свободное
названия «встреча», «погоня», «обгон». Так падение. Стоит вернуться к теме после
учащимся удобнее ориентироваться в большом изучения законов динамики и силы тяжести.
количестве и разнообразии задач, например 73.
на кинематику. Радует то, что авторы 74Сложные моменты курса. § 27. Первый
включили большое количество графических закон Ньютона О роли ИСО: как и зачем
задач, чертежей и рисунков к ним, ввели вводить ИСО? Вариант - СО, связанная с
понятие векторных величин. Конечно же, Землей, является инерциальной. 74.
работа с векторами всегда вызывает 75Сложные моменты курса. § 29. Масса и
затруднение, но на данном этапе она плотность Не повторяющаяся в дальнейшем
уместна и необходима при введении понятий тема. Стоит разбить на 2 урока,
пути и перемещения, а также при остановиться на том, как плотно упакованы
составлении и решении уравнений движения. молекулы разных веществ. 75.
Не возможно не заметить чёткие 76Сложные моменты курса. § 30-31. 2 и 3
формулировки итогов каждого параграфа, законы Ньютона Путаница в том, по какому
наиболее значимые положения текста… 34. закону Ньютона равны силы, действующие на
35Апробация: что пишут учителя. …Первое покоящееся тело. 76.
впечатление об учебнике у родителей и 77Сложные моменты курса. § 35. Сила
учащихся, было прямо сказать паническое. упругости. Вес Традиционно сложная тема
По сравнению с учебником под редакцией Нет единого мнения о том, что же считать
авторов С. В. Громова, Н. А. Родиной, по весом (например для тела, покоящегося на
которому учатся другие учащиеся нашей наклонной плоскости). 77.
школы, этот учебник в два раза больше по 78Сложные моменты курса. Глава 4.
объёму, содержит много графиков, не имеет Импульс Традиционно сложная тема Надо
номеров упражнений, содержит мало показывать много демонстраций. 78.
физического эксперимента. После проведения 79Сложные моменты курса? Главы 5, 6, 7
родительского собрания и разъяснения (статика, работа и энергия, гидростатика)
родителям как работать с учебником, можно излагать в привычном виде. 79.
родители поняли, что учебник 80Вышло в свет. Учебник «Физика-7»
разноуровневый и будет изучаться в Программы Рабочая тетрадь-7, части 1 и 2 –
основном обязательный материал программы. январь 2008 Книга для учителя-7, январь
Для учащихся, которые интересуются более 2008 Учебник «Физика-8» - получил гриф
глубоко физикой, имеется дополнительный министерства образования и науки, вошел в
материал в данном учебнике. 35. федеральный перечень с 2008 года. Выход
36Апробация: что пишут учителя. …считаю, тиража – май 2008. 80.
что объёмы контрольных работ и уровень 81Благодарим за внимание e-mail:
сложности соответствует норме. Учащиеся Pavel_Bokov@rambler.ru. 81.
уложились в отведенное время. Допущенные
Авторский коллектив.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/avtorskij-kollektiv-69206.html
cсылка на страницу

Авторский коллектив

другие презентации на тему «Авторский коллектив»

«Коллектив» - Внутренние установки. Общественное мнение. Обычаи, традиции. Кооперация. Психология формирования ученического коллектива. Алый парус. Автономия. Аннотация. Знание механизма формирования коллектива- залог успешной работы классного руководителя . Коллектив. Признаки коллектива 1. Общественно-полезная цель. 2. Отношения, соответствующие общественным нормам.

«Развитие классного коллектива» - Хочу быть понятой, прежде всего моими учениками. Мой дневник – моя гордость. Исследовательское творчество учащихся. Мой наставник. Правила учебного труда. Береги книгу! Умею самостоятельно добывать знания из разных источников. Путь совершенствования способностей детей. Индивидуальные задания по выбору.

«Педагогический коллектив» - Анкета 4. Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению инноваций. Анкета 5. Уровень новаторста учителей в школьном коллективе. Анкета 1. Восприимчивость педагогов к новому. Анкета 5. Уровень новаторства учителей в школьном коллективе. Second Page. Эффективность деятельности педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала.

«Классный коллектив» - Учитель верит, что ребенок не может быть плохим. Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней. Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу. Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела. Класс, конечно же, становится коллективом не сразу.

«Ребёнок и коллектив» - Дети, воспитанные ОДОБРЕНИЕМ, Живут с собою в ладу. Праздник мам. блок «Учимся договариваться» 4 класс. Формы работы. Дети, ВРАЖДОЮ воспитанные, Знают, как нападать. Структура программы. В краеведческом музее г. Городец. Диагностика Классные часы Диспут Конкурсы Читательская конференция КВН. День бабушек.

«Воспитание в коллективе» - Знания классного руководителя. Субъектом управления является коллектив, вся группа. Успехов в воспитательной работе! Фазы развития коллектива (А.В.Петровский). Функции классного руководителя. Умения и навыки классного руководителя. Малая группа – небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки