Технологии
<<  Маяки и лоции в море современных лабораторных инноваций и технологий Здоровьесберегающие возможности организации обучения как важный фактор формирования уклада жизни школы  >>
Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо
Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо
Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо
Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо
«Кластер» (в переводе) означает пучок, созвездие, гроздь
«Кластер» (в переводе) означает пучок, созвездие, гроздь
«Кластер» (в переводе) означает пучок, созвездие, гроздь
«Кластер» (в переводе) означает пучок, созвездие, гроздь
Стадия рефлексии
Стадия рефлексии
Стадия рефлексии
Стадия рефлексии
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 843 КБ.

Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями

содержание презентации «Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Чтобы плыть с попутным ветром, 7Религиозный состав: мировые и национальные
современному педагогу необходимо владеть религии. География 10 класс. В «корзину»
современными технологиями. учениками были сброшены следующие понятия,
2Прием «Кластер». Технология развития которые они изучили и связали с данной
критического мышления через чтение и темой урока : буддизм, сунниты, ислам,
письмо. индуизм, конфуцианство, шииты, синтоизм,
3«Кластер» (в переводе) означает пучок, протестантство, мировые, иудаизм,
созвездие, гроздь . Кластер – это католичество , христианство, национальные
графическая организация материала, православие и т.д. Это позволило
показывающая смысловые поля того или иного сформировать кластер «Религии» и выяснить
понятия. Составление кластера позволяет первоначальные представления учащихся о
учащимся свободно и открыто думать по географии религий мира.
поводу какой – либо темы. 8Что ценится в работе c кластерами?
4Стадии технологии «Критического Умение выделять смысловые категории,
мышления». Стадия вызова. Стадия слова; умение устанавливать
осмысления. Стадия рефлексии. Вызов: причинно-следственные связи; умение
-имеющихся знаний -интерес к получению систематизировать материал; собственное
новой информации -постановка учеником видение предложенной темы.
собственных целей обучения. Осмысление 9Анализ составленного кластера
содержания: -получение новой информации позволяет определить учителю: Что ученик
-корректировка учеником поставленных целей запомнил из пройденного материала;
обучения. Рефлексия: размышление, рождение содержит ли кластер какие-то
нового знания -постановка учеником новых принципиальные ошибки; владеет ли ученик
целей обучения. системным мышлением.
5Стадия вызова. Пример. Тема урока: 10Значение использования приема
Состав топливно-энергетического комплекса. «кластер»: Учит работать с информацией:
География 9 класс. В «корзину» учениками отбирать нужную необходимую информацию,
(учителем)были сброшены следующие понятия, систематизировать и представлять её в
которые они связали с данной темой урока : системно – знаковой форме; активизирует
топливо, энергия, электростанция, розетка, деятельность учащихся; учит совместной
ГЭС, АЭС , ТЭС, нефть, газ, экспорт, уголь работе в группе; учит оценивать результат,
, Западная Сибирь, дорогие тарифы, энергия как своей деятельности, так и деятельности
Солнца, энергия ветра и т.д. Это позволило своих товарищей.
сформировать кластер «Состав 11Виды универсальных учебных действий
топливно-энергетического комплекса» и (УУД). Прием «кластер» формирует УУД по
выяснить первоначальные представления принципу: «от мысли – к действию».
учащихся о географии топливных ресурсов, Коммуникативные. Личностные. Регулятивные.
активизировать их деятельность на уроке. Познавательные. Осмысление Осознание
6Стадия осмысления. Пример. Тема урока: Принятие жизненных ценностей.
Государственный строй. География 10 класс. Целеполагание Планирование Прогнозирование
В «корзину» учителем был сброшен кластер, Контроль Коррекция Оценка Саморегуляция.
который они должны заполнять изучая новую Общеучебные Логические Постановка и
тему, работая с текстом учебника. Это решение проблем. планирование учебного
позволило заполнить кластер сотрудничества; постановка вопросов
«Государственный строй» и выяснить Разрешение конфликтов контроль, коррекция,
первоначальные представления учащихся о оценка действий партнера умение полно и
государственном устройстве стран мира, точно выражать свои мысли в соответствии с
активизировать их деятельность на уроке. задачами и условиями коммуникации.
Государственный строй. Примеры: Примеры: 12Спасибо за внимание ! Автор
Примеры: Примеры: Примеры: Примеры: презентации: Торгунакова Н.Н., учитель
Примеры: географии, МАОУ «Средняя школа №8», г.
7Стадия рефлексии. Пример. Тема урока: Когалым.
Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/chtoby-plyt-s-poputnym-vetrom-sovremennomu-pedagogu-neobkhodimo-vladet-sovremennymi-tekhnologijami-70048.html
cсылка на страницу

Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями

другие презентации на тему «Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями»

«Попутный газ» - Энергоцентр при ЦПС Южное-Хыльчую/Power center at YK CPF. Газ на ФНД, УОГ. Абсорбер. Нефть на установку демеркаптанизации нефти. Дообустройство месторождения «Перевозное». Пар с котельной. Газ технологический. Воздух. Газ с УПГ Яреюй. Кислый газ на установку получения серы. Мощность 125 МВт Capacity -125 MWt.

«Современный урок технологии» - Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям. Социальный опыт. Личностных УУД. Характеристика современного урока. Формировать умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели. Урок. Естественнонаучная грамотность. Регулятивных УУД. Курс начальной школы. Тенденции развития современного урока.

«Природный и попутный газ» - Природный Основной составной частью природного газа является метан (CH4). Природный газ экологичен! Основные направления химических превращений алканов. Состав газа специфичен для каждого месторождения. Основные направления химических превращений алканов, Этан. Первая стадия обработки извлеченного из недр газа – осушка.

«Современные технологии на уроках» - ИКТ – компетентность педагога. Является одной из ключевых компетентностей современного человека. Познавательная деятельность. Комфортность на уроках. Психологический фактор. Диагностика знаний. Экономия учебного времени. ИКТ-компетентность. Повышение мотивации к предмету. Применение икт на уроках. Желаю вам дальнейших успехов в педагогической деятельности!

«Урок Ветер» - Характеристика ветра. Ветер изменяет формы рельефа. Бриз. Ветер. Изучение новой темы. Флюгер –прибор для определения направления. Неизвестно, где живёт. По полю рыщет, Поёт да свищет, Деревья ломает, К земле приклоняет. Ветер дует из области с низким давлением, в область с высоким атмосферным давлением.

«Почему ветер дует» - Закрепление материала. о.Сахалин. 2. В каком направлении дует дневной бриз? Разница в нагревании различных участков земной поверхности. ? Что нагревается быстрее – суша или вода? Летом муссоны дуют с океана на сушу. ? ПОЧЕМУ? - Восточный ветер дует с востока. - Западный ветер дует с запада. Направление ветра определяют с помощью флюгера.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Чтобы плыть с попутным ветром, современному педагогу необходимо владеть современными технологиями