Картинки на тему «Дедушка мазай зайцы конспект урока» |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Дедушка мазай зайцы конспект урока.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1942 КБ.
Дедушка мазай зайцы конспект урока
содержание презентации «Дедушка мазай зайцы конспект урока.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Методы проведения рефлексии в | 9 | темы тремя словами 4 строка – фраза их |
| начальных классах». Для того, чтобы | четырёх слов, показывает отношение к теме | ||
| совершенствовать ум, надо больше | (целое предложение) 5 строка - синоним, | ||
| размышлять, чем заучивать. Р.Декарт. | который повторяет суть темы. | ||
| Выполнила: Силантьева Т.В. учитель | 10 | Синквейн. Тема: Н.А.Некрасов «Дедушка | |
| начальных классов МКОУ СОШ №3 г.Аши. | Мазай и зайцы» 1. Дедушка Мазай и зайцы. | ||
| 2 | Слово «рефлексия» происходит от | 2. Добрый, бедные. 3. Плыл, спас, чуть не | |
| латинского reflexior – обращение назад. | утонули. 4. Дед Мазай спас зайцев. | ||
| Словарь иностранных слов определяет | Молодец! 5. Друг животных. Тема: | ||
| РЕФЛЕКСИЮ как размышление о своём | В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница». 1. | ||
| внутреннем состоянии, самообладание, | Лягушка. 2. Лупоглазая, толстая. 3. | ||
| самопознание. | Соображает, болтает, хвастает. 4. | ||
| 3 | Классификация рефлексии. Рефлексия | Изобретает необыкновенный способ летать. | |
| содержания учебного материала. Рефлексия | 5. Путешественница. | ||
| настроения и эмоционального состояния. | 11 | Что я делал? С какой целью? Почему я | |
| Рефлексия деятельности. | это делаю так? Какой результат я получил? | ||
| 4 | Рефлексия настроения и эмоционального | Какой вариант лучше? Рефлексия | |
| состояния. | деятельности. | ||
| 5 | «Букет настроения». | 12 | Самооценка активности на каждом этапе |
| 6 | Дерево чувств. Яблоко и стрелы. | урока. Лестница успеха. | |
| 7 | КРАСНЫЙ – восторженное ОРАНЖЕВЫЙ - | 13 | Тема урока: «Сестрица Алёнушка и |
| радостное, тёплое ЖЁЛТЫЙ - светлое, | братец Иванушка» Что, если бы Иванушка не | ||
| приятное ЗЕЛЁНЫЙ - спокойное СИНИЙ - | напился воды из копытца? Что, если бы ты | ||
| неудовлетворённое, грустное ФИОЛЕТОВЫЙ - | оказался на месте купца? Индивидуальная | ||
| тревожное, напряжённое ЧЁРНЫЙ - упадок, | письменная (личностная) рефлексия. Приём | ||
| уныние. Настроение и цвет. | «Что, если…?». Приём «Графический | ||
| 8 | Эмоционально-художественная рефлексия. | организатор». Гроздь. | |
| 9 | Рефлексия содержания учебного | 14 | Коллективная или групповая рефлексия. |
| материала. Приём незаконченного | Помощь, вместе, совет, один, помогли, все, | ||
| предложения. Мне (не) понравилась | посоветовал, рассказывал, подружились, | ||
| Рукодельница, так как она: - трудолюбива – | друг и т. п. . Мы учились вырезать…, Саша | ||
| добра – почтительна – скромна. Мне (не) | мне помог решить…, Многие молчали…, Мы | ||
| понравилась Ленивица, так как она: - | вместе рисовали…, Мы хотели написать… . | ||
| ленива – зла – неуважительна – груба – | 15 | Самостоятельность. Предприимчивость. | |
| высокомерна. 2. Приём «Выбор афоризма или | Конкурентоспособность. | ||
| пословицы» 3. Рефлексия достижения цели. | 16 | - Что я делаю? - С какой целью? - | |
| 4. Приём рефлексии в форме синквейна | Каковы результаты моей деятельности? - Как | ||
| (пятистишия). 1 строка – название темы | я этого достиг? - Можно ли сделать лучше? | ||
| (одно существительное) 2 строка - описание | - Что я буду делать дальше? | ||
| темы в двух словах, два прилагательных 3 | 17 | Спасибо за внимание. | |
| строка – описание действия в рамках этой | |||
| Дедушка мазай зайцы конспект урока.ppt | |||
Дедушка мазай зайцы конспект урока
«Рефлексия» - Важно, чтобы словесные формулы «произносились» медленно и тихо. А) индивидуальная. Рефлексия. у учащихся две КАРТОЧКИ: синяя и красная. 1. Карточки с изображением лиц. Какой вариант лучше? 4 СПОСОБА РЕЛАКСАЦИИ на каждый день. Методы. А) индивиуальная б) коллективная или групповая. 3. Эмоционально художественная рефлексия (в конце урока).
«Метод проектов в литературе» - Что дает применение таких уроков? Не должно быть так называемых “спящих” партнеров. Портфолио. Методика работы команд. Метод проектов как урок проверки и учета знаний и умений. Проектная Личность деятельность. Метод проектов на уроках литературы. Презентация. Типы уроков. Результат проектной деятельности.
«Численные методы» - Соответственно порядок погрешности методов: Эйлера – h2; Эйлера-Коши – h3; Рунге-Кутта – h5. Любую систему дифференциальных уравнений можно представить в векторно-матричной форме. Раздел 2. Численные методы поиска экстремумов функции. Одношаговые методы позволяют вычислить численные значения y в соответствующих дискретных точках x, находящихся друг от друга на расстоянии h, называемом шагом решения дифференциального уравнения.
«Рефлексия в психологии» - Умение обучать и развивать подчинённых 11. Философия (от античности до новейшего времени) Психология (вторая половина XX века). 3. Механизм работы рефлексии. 1. Культура. В. Вундт проблематика рефлексии изначально связана с интроспекцией. 3. Педагогика. Философия нового времени. Л.Г.Ионин. Философские трактовки.
«Метод проектов в начальной школе» - Социально-педагогические Психолого-педагогические образовательные. Проекты. Виды проектов. Педагогические проекты. Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация. Природные Социальные (педагогические) Технические. Метод проектов в начальной школе.
«Метод учебного проекта» - Конструктивные проекты – создание конкретного, полезного продукта. Учебные проекты легко модифицировать и реализовать в разноуровневом обучении. Цели: Типы проектов: Работу над проектом в равной мере осуществляют все члены группы. Результат. Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта.
