Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья |
Картинки из презентации «Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»
Автор: ekalin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1598 КБ.
Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
содержание презентации «Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Деятельность специальных | 24 | образования Нижегородской области. |
| (коррекционных) образовательных учреждений | 25 | П Р О Е К Т Приказ Министерства | |
| по организации предоставления | образования и науки Российской Федерации | ||
| общедоступного бесплатного образования | «Об утверждении образца свидетельства об | ||
| детей с ограниченными возможностями | обучении и его описания». Министерство | ||
| здоровья». Радченко Владимир Павлович, | образования Нижегородской области. | ||
| главный специалист отдела дошкольного и | 26 | П Р О Е К Т Приказ Министерства | |
| общего образования министерства | образования и науки Российской Федерации | ||
| образования Нижегородской области. | «Об утверждении порядка выдачи | ||
| Министерство образования Нижегородской | свидетельства об обучении, заполнения, | ||
| области. | хранения и учета соответствующих бланков | ||
| 2 | 1. Нормативное правовое обеспечение. | документа». Министерство образования | |
| 2. Модель образования детей с | Нижегородской области. | ||
| ограниченными возможностями здоровья и | 27 | ПРОЕКТ особенностей организации | |
| детей-инвалидов в Нижегородской области. | образовательной деятельности по | ||
| 3. Новшества и перспективы развития | адаптированным основным | ||
| системы специального образования на | общеобразовательным программам для | ||
| современном этапе развития. Министерство | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| образования Нижегородской области. | здоровья: «I вида» - для глухих; «II вида» | ||
| 3 | Нормативное правовое обеспечение. | - для слабослышащих и позднооглохших; «III | |
| Министерство образования Нижегородской | вида» - для слепых; «IV вида» - для | ||
| области. Закон Российской Федерации от 10 | слабовидящих и поздноослепших; «V вида» - | ||
| июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» | для имеющих тяжелые нарушения речи; «VI | ||
| Указ Президента Российской Федерации от 7 | вида» - для имеющих нарушения | ||
| мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по | опорно-двигательного аппарата; «VII вида» | ||
| реализации государственной социальной | - для имеющих задержку психического | ||
| политики» Федеральный Закон от 6 октября | развития; «VIII вида» - для умственно | ||
| 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах | отсталых; «IX вида» для имеющих | ||
| организации местного самоуправления в | расстройства аутистического спектра. | ||
| Российской Федерации» Закон Нижегородской | Министерство образования Нижегородской | ||
| области от 21 октября 2005 года № 140-З «О | области. | ||
| наделении органов местного самоуправления | 28 | ПРОЕКТ особенностей организации | |
| отдельными государственными полномочиями в | образовательной деятельности по | ||
| области образования» Типовое положение о | адаптированным основным | ||
| специальном (коррекционном) | общеобразовательным программам для | ||
| образовательном учреждении для | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| обучающихся, воспитанников с ограниченными | здоровья: При реализации адаптированных | ||
| возможностями здоровья, утвержденное | основных общеобразовательных программ в | ||
| постановлением Правительства Российской | условиях совместного образования | ||
| Федерации от 12 марта 1997 года № 288 | обучающихся с ОВЗ с другими обучающимися | ||
| Приказ министерства образования | наполняемость класса, группы должна быть | ||
| Нижегородской области от 15 марта 2010 | уменьшена, количество обучающихся с ОВЗ не | ||
| года № 224 «О базисном учебном плане | должно составлять более 20% от общего | ||
| общеобразовательных учреждений | количества обучающихся в классе, группе. | ||
| Нижегородской области на переходный | Министерство образования Нижегородской | ||
| период». | области. | ||
| 4 | Муниципальные нормативные правовые | 29 | Министерство образования Нижегородской |
| акты. Министерство образования | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| Нижегородской области. Распоряжение главы | образовательной деятельности по | ||
| администрации об открытии специального | адаптированным основным | ||
| (коррекционного) образовательного | общеобразовательным программам для | ||
| учреждения, класса, группы дошкольного | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| образовательного учреждения Положение о | здоровья: Срок освоения уровней общего | ||
| специальных (коррекционных) классах в | образования (I вид): - начальное общее | ||
| образовательных учреждениях муниципального | образование - 6 лет; - основное общее | ||
| района Положение об интегрированном | образование - 6 лет; - среднее общее | ||
| обучении детей с ограниченными | образование - 2 года. Особенности | ||
| возможностями здоровья в | образовательной деятельности по реализации | ||
| общеобразовательных классах Положение об | адаптированных основных | ||
| индивидуальном обучении больных детей на | общеобразовательных программ I вида | ||
| дому Положение об обучении по | состоят в сохранении коррекционной | ||
| социально-педагогическим показаниям на | направленности обучения на всех уровнях | ||
| дому Порядок приема, перевода и отчисление | общего образования, социальной | ||
| обучающихся по специальным (коррекционным) | направленности педагогического процесса | ||
| программам (может быть в общем положении) | (включая расширение сферы социального | ||
| Положение о районной (межрайонной) | общения). Преодоление недостатков | ||
| психолого-медико-педагогической комиссии. | психического и речевого развития | ||
| 5 | Письмо министерства образования | воспитанников, затрудняющих усвоение основ | |
| Нижегородской области от 4 июня 2010 года | наук, реализуется с использованием | ||
| № 316-01-52/2198 «О выполнении Закона | специальных средств обучения (включая | ||
| Российской Федерации «О психиатрической | звукоусиливающую аппаратуру), компьютерных | ||
| помощи и гарантиях прав граждан при ее | технологий, специальных учебников, методов | ||
| оказании». Министерство образования | обучения и определенным образом | ||
| Нижегородской области. | структурированного содержания образования. | ||
| 6 | Указ Президента Российской Федерации | По желанию обучающихся, их родителей | |
| от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях | (законных представителей) возможно | ||
| по реализации государственной социальной | введение в учебный план факультативных | ||
| политики». Министерство образования | курсов обучения (например, жестовой речи). | ||
| Нижегородской области. | Сроки введения курса и его | ||
| 7 | Положение о государственной (итоговой) | продолжительность определяются | |
| аттестации выпускников IX и XI (XII) | образовательной организацией. | ||
| классов общеобразовательных учреждений | 30 | Министерство образования Нижегородской | |
| Российской Федерации, утвержденным | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| приказом Министерства образования и науки | образовательной деятельности по | ||
| Российской Федерации от 03.12.1999 № 1075 | адаптированным основным | ||
| (в ред. приказов Минобрнауки России от | общеобразовательным программам для | ||
| 16.03.2001 №1022, от 25.06.2002 № 2398, от | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| 21.01.2003 №135) действительно только для | здоровья: Срок освоения уровней общего | ||
| 9-х классов. Министерство образования | образования (III вид): - начальное общее | ||
| Нижегородской области. | образование - 5 лет; - основное общее | ||
| 8 | Допуск к государственной (итоговой) | образование - 6 лет; - среднее общее | |
| аттестации Допускаются обучающиеся, | образование - 2 года. Срок освоения | ||
| освоившие образовательные программы | уровней общего образования (IV вид): - | ||
| основного общего образования: - имеющие | начальное общее образование - 4 лет; - | ||
| положительные годовые отметки по всем | основное общее образование - 6 лет; - | ||
| предметам учебного плана - имеющие | среднее общее образование - 2 года. | ||
| неудовлетворительную годовую отметку по | Реализация адаптированных основных | ||
| одному предмету учебного плана с | общеобразовательных программ для | ||
| обязательной сдачей экзамена по этому | обучающихся с нарушениями зрения | ||
| предмету. Министерство образования | осуществляется с широким использованием | ||
| Нижегородской области. | тифлоприборов и специального оборудования | ||
| 9 | Письмо Федеральной службы по надзору в | с учетом структуры зрительного дефекта, | |
| сфере образования и науки от 27.03.2007 № | степени и характера нарушения зрения. При | ||
| 01-151/08-01 «О государственной (итоговой) | этом обучение слепых базируется на | ||
| аттестации выпускников специальных | использовании осязательного и | ||
| (коррекционных) образовательных учреждений | зрительно-осязательного восприятия. | ||
| I-VII видов и специальных (коррекционных) | Основой обучения является система Брайля. | ||
| классов при общеобразовательных | Проводятся оздоровительные мероприятия с | ||
| учреждениях» 2 обязательных экзамена: | обучающимися, имеющими нарушения глазные | ||
| алгебра, русский язык 1 экзамен по выбору | заболевания, из расчета 20 обучающихся с | ||
| выпускника. Министерство образования | глазными заболеваниями на одну ставку | ||
| Нижегородской области. | должности сестры-ортоптистки. | ||
| 10 | Письмо Министерство образования | 31 | Министерство образования Нижегородской |
| Российской Федерации от 14 марта 2001 года | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| № 29/1448-1 «Рекомендации о порядке | образовательной деятельности по | ||
| проведения экзаменов по трудовому обучению | адаптированным основным | ||
| выпускников специальных (коррекционных) | общеобразовательным программам для | ||
| образовательных учреждений VIII вида». | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| Министерство образования Нижегородской | здоровья: Срок освоения уровней общего | ||
| области. | образования (V вид): - начальное общее | ||
| 11 | Приказ Министерства образования | образование в 1 отделении - 5 лет, во 2 | |
| Российской Федерации от 28 февраля 2011 | отделении – 4 года; - основное общее | ||
| года № 224 «Об утверждении порядка выдачи | образование в 1 и 2 отделениях - 6 лет. | ||
| документов государственного образца об | Коррекция речевых нарушений и связанных с | ||
| основном общем и среднем (полном) общем | ними особенностей развития обучающихся | ||
| образовании, заполнения, хранения и учета | осуществляется в процессе обучения и | ||
| соответствующих бланков документов». | воспитания на всех уроках, индивидуальных | ||
| Министерство образования Нижегородской | логопедических занятиях, внеклассных и | ||
| области. | других мероприятиях в условиях соблюдения | ||
| 12 | Министерство образования Нижегородской | речевого режима и обеспечивает | |
| области. Сеть образовательных учреждений, | формирование и полноценное развитие речи | ||
| обеспечивающих права детей с ограниченными | обучающихся, устранение у них нарушений | ||
| возможностями здоровья на образование. | устной речи, письма, чтения. В целях | ||
| Образовательные учреждения/ численность | стимуляции артикуляционного компонента | ||
| обучающихся. 2010. 2011. 2012. Для | осуществляется логопедический массаж | ||
| неслышащих детей (I вид). 2/123. 2/118. | обучающимся с нарушениями речи | ||
| 2/109. Для слабослышащих и позднооглохших | органического и/или функционального | ||
| детей (II вид). 2/155. 2/153. 2/151. Для | характера специалистом с соответствующей | ||
| незрячих детей (III-IV вид). 2/163. 3/332. | квалификацией из расчета не менее 1 | ||
| 3/329. Для детей с тяжелыми нарушениями | единицы на 15 - 20 воспитанников. | ||
| речи (V вид). 1/55. 1/56. 1/56. Для детей | 32 | Министерство образования Нижегородской | |
| с нарушениями опорно-двигательного | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| аппарата (VI вид). 2/86. 2/96. 2/103. Для | образовательной деятельности по | ||
| детей с задержкой психического развития | адаптированным основным | ||
| (VII вид). 3/335. 3/411. 2/352. Для | общеобразовательным программам для | ||
| умственно отсталых детей (VIII вид). | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| 38/4325. 38/4378. 38/4411. Итого. 50/5428. | здоровья: Срок освоения уровней общего | ||
| 51/5544. 50/5511. | образования (VI вид): - начальное общее | ||
| 13 | Министерство образования Нижегородской | образование - 5 лет; - основное общее | |
| области. Специальные (коррекционные) | образование - 6 лет; - среднее общее | ||
| классы для детей с ограниченными | образование - 2 года. На уровне начального | ||
| возможностями здоровья, организованные при | общего образования решаются задачи | ||
| общеобразовательных школах. Специальные | комплексной коррекции, направленной на | ||
| (коррекционные) классы для детей с | формирование всей двигательной сферы | ||
| ограниченными возможностями здоровья, | обучающихся, их познавательной | ||
| организованные при общеобразовательных | деятельности и речи. На уровне основного | ||
| школах/численность обучающихся. 2010. | общего образования закладывается фундамент | ||
| 2011. 2012. Классы для умственно отсталых | общеобразовательной и трудовой подготовки, | ||
| детей (VIII вид). 198/876. 282/901. | продолжается | ||
| 293/947. Классы для детей с задержкой | коррекционно-восстановительная работа по | ||
| психического развития (VII вид). 223/2248. | развитию двигательных, мыслительных, | ||
| 219/2145. 208/2144. Классы для детей с | речевых навыков и умений, обеспечивающих | ||
| недостатками физического развития (IV вид | социально-трудовую адаптацию обучающихся. | ||
| – классы охраны зрения). 14/160. 13/147. | На уровне среднего общего образования | ||
| 13/142. Итого: 435/3284. 514/3193. | завершается обучение по | ||
| 514/3233. | общеобразовательным программам, создаются | ||
| 14 | Письмо министерства образования | условия для сознательного и активного | |
| Нижегородской области от 21 апреля 2011 | включения обучающихся в жизнь общества. | ||
| года № 316-01-51-2023/11 «О попечительских | Трудовое обучение строится с учетом | ||
| советах». Министерство образования | возможностей, интересов обучающихся, | ||
| Нижегородской области. | включает в себя систему трудотерапии, | ||
| 15 | Не предоставили отчеты согласно | направленную на восстановление, | |
| указанному сроку: Школа-интернат для | компенсацию и развитие трудовых умений и | ||
| глухих детей Школа-интернат №65 | навыков, является основой для | ||
| Школа-интернат №10 Школа-интернат №39 | профессиональной подготовки. | ||
| Школа-интернат №71 Школа-интернат №95 | 33 | Министерство образования Нижегородской | |
| Школа-интернат №142 Большемурашкинская | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| щкола-интернат VIII вида Большекрутовская | образовательной деятельности по | ||
| школа-интернат VIII вида Ветлужская | адаптированным основным | ||
| школа-интернат VIII вида Дивеевская | общеобразовательным программам для | ||
| школа-интернат VIII вида Кулебакская | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| школа-интернат VIII вида Чернухинская | здоровья: Срок освоения уровней общего | ||
| школа-интернат VIII вида Балахнинская | образования (VII вид): - начальное общее | ||
| школа VIII вида Богородская школа VIII | образование - 4 года, а при необходимости | ||
| вида Школа №2 VIII вида г.Дзержинска Школа | обучения в - подготовительном классе - 5 | ||
| VIII вида г.Павлово Начальная | лет; основное общее образование - 5 лет, а | ||
| школа-детский сад №365 г.Н.Новгорода | при обучении в классе с предпрофильной | ||
| Начальная школа-детский сад №144 | подготовкой -6 лет). В случае устранения | ||
| г.Дзержинска. Министерство образования | недостатков развития обучающиеся с | ||
| Нижегородской области. | согласия родителей (законных | ||
| 16 | Образовательные учреждения. 2010. | представителей) и на основании заключения | |
| 2011. 2012. Всего, в том числе: 6432. | психолого-медико-педагогической комиссии | ||
| 6484. 6626. В специальных (коррекционных) | переводятся на обучение по основным | ||
| школах-интернатах I-VIII вида. 3162. 3328. | общеобразовательным программам. При | ||
| 3402. В специальных (коррекционных) | отсутствии ожидаемой позитивной динамики | ||
| классах при общеобразовательных школах. | развития, обучающийся направляется на | ||
| 513. 592. 622. В дневных | повторное обследование ПМПК для уточнения | ||
| общеобразовательных школах. 2757. 2564. | диагноза и получения индивидуализированных | ||
| 2602. Министерство образования | рекомендаций коррекционного характера в | ||
| Нижегородской области. Динамика | прежних условиях обучения или рекомендаций | ||
| численности детей-инвалидов в | по реконструированию образовательного | ||
| образовательных учреждениях. | маршрута (повторное обучение по программе | ||
| 17 | - Лысковский район – 1 - Гагинский | 1-го класса, либо обучение по | |
| район – 1 - г/о Семеновский – 1 - | адаптированной основной | ||
| Городецкий район – 2 - г.Н.Новгород – 5. | общеобразовательной программе VIII вида). | ||
| Количество обращений по вопросам | С целью уточнения диагноза обучающийся | ||
| специального образования. Министерство | может обучаться по адаптированной основной | ||
| образования Нижегородской области. | общеобразовательной программе VII вида в | ||
| 18 | Федеральный закон от 29.12.2012 № | течение одного года. | |
| 273-ФЗ «Об образовании в Российской | 34 | Министерство образования Нижегородской | |
| Федерации». Министерство образования | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| Нижегородской области. | образовательной деятельности по | ||
| 19 | Пункт 5 статьи 5 Федерального закона | адаптированным основным | |
| от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в | общеобразовательным программам для | ||
| Российской Федерации». Министерство | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| образования Нижегородской области. | здоровья: Адаптированная основная | ||
| Создаются необходимые условия для | общеобразовательная программа VIII вида не | ||
| получения качественного образования лицами | соответствует уровням общего образования и | ||
| с ограниченными возможностями здоровья, | предполагает следующие сроки ее освоения: | ||
| для коррекции нарушений развития и | - 9 - 11 лет (с выдачей обучающимся | ||
| социальной адаптации, оказания ранней | свидетельств установленного образца). | ||
| помощи на основе специальных | Реализация адаптированной основной | ||
| педагогических подходов и наиболее | общеобразовательной программы VIII вида | ||
| подходящих для этих лиц языков, методов и | завершается аттестацией (экзаменом) по | ||
| способов общения и условий, в максимальной | трудовому обучению, состоящему из двух | ||
| степени способствующие получению | этапов: практической работы и | ||
| образования определенного уровня и | собеседования по вопросам материаловедения | ||
| определенной направленности, а также | и технологии изготовления изделия. | ||
| социальному развитию этих лиц, в том числе | Обучающиеся по адаптированной основной | ||
| посредством инклюзивного образования лиц с | общеобразовательной программы VIII вида | ||
| ограниченными возможностями здоровья. | могут быть освобождены от аттестации по | ||
| 20 | Пункт 6 статьи 23 Федерального закона | состоянию здоровья. При реализации | |
| от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в | адаптированной основной | ||
| Российской Федерации». В наименовании | общеобразовательной программы VIII вида | ||
| образовательной организации могут | могут создаваться классы (группы) с | ||
| использоваться наименования, указывающие | углубленной трудовой подготовкой. | ||
| на особенности образовательной | Организация таких классов осуществляется | ||
| деятельности, а также дополнительно | при условии наличия в образовательной | ||
| осуществляемые функции, связанные с | организации необходимой материальной базы | ||
| предоставлением образования (содержание, | для углубленной трудовой подготовки, | ||
| лечение, реабилитация, коррекция, | проведения производственной практики. | ||
| психолого-педагогическая поддержка, | Продолжительность рабочего дня во время | ||
| интернат и т.д.). Министерство образования | производственной практики определяется | ||
| Нижегородской области. | законодательством Российской Федерации о | ||
| 21 | Статья 79 Федерального закона от | труде. | |
| 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в | 35 | Министерство образования Нижегородской | |
| Российской Федерации». Министерство | области. ПРОЕКТ особенностей организации | ||
| образования Нижегородской области. | образовательной деятельности по | ||
| Организация получения образования | адаптированным основным | ||
| обучающимися с ограниченными возможностями | общеобразовательным программам для | ||
| здоровья. Общее образование обучающихся с | обучающихся с ограниченными возможностями | ||
| ограниченными возможностями здоровья | здоровья: Может быть организовано | ||
| осуществляется в организациях, | совместное обучение по основным | ||
| осуществляющих образовательную | общеобразовательным программам VIII вида | ||
| деятельность по адаптированным основным | для обучающихся с умственной отсталостью и | ||
| образовательным программам. В таких | обучающихся с расстройством аутистического | ||
| организациях создаются специальные условия | спектра, интеллектуальное развитие которых | ||
| для получения образования указанными | сопоставимо с умственной отсталостью (не | ||
| обучающимися. | более одного ребенка в один класс). | ||
| 22 | Пункт 6 статьи 23 Федерального закона | Обучающимся с детским аутизмом, | |
| от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в | интеллектуальное развитие которых может | ||
| Российской Федерации». В наименовании | быть соотнесено с уровнем умственной | ||
| образовательной организации могут | отсталости, на период адаптации к | ||
| использоваться наименования, указывающие | нахождению в образовательной организации | ||
| на особенности образовательной | (от полугода до 1 года) требуется | ||
| деятельности, а также дополнительно | специальное сопровождение. С целью | ||
| осуществляемые функции, связанные с | успешной адаптации обучающихся с | ||
| предоставлением образования (содержание, | расстройствами аутистического спектра на | ||
| лечение, реабилитация, коррекция, | групповых занятиях кроме учителя | ||
| психолого-педагогическая поддержка, | присутствует воспитатель, осуществляющий | ||
| интернат и т.д.). Министерство образования | помощь в организации внимания и поведения | ||
| Нижегородской области. | обучающегося с расстройством | ||
| 23 | Государственное (муниципальное) | аутистического спектра на уроке, | |
| казенное общеобразовательное учреждение | помогающий обучающемуся с расстройством | ||
| «Коррекционная школа (школа-интернат)». | аутистического спектра в выработке | ||
| Министерство образования Нижегородской | социально-бытовых навыков и в освоении | ||
| области. | режима образовательной организации. . | ||
| 24 | Приказ Министерства образования и | 36 | Все материалы совещания размещены на |
| науки Российской федерации от 24 января | официальном сайте министерства образования | ||
| 2013 года № 42 «Об утверждении Плана | Нижегородской области | ||
| Министерства образования и науки | www.minobr.government-nnov.ru в разделе | ||
| Российской Федерации по разработке | «Образование детей с ограниченными | ||
| нормативных правовых актов, необходимых | возможностями здоровья». Министерство | ||
| для реализации Федерального закона от 29 | образования Нижегородской области. | ||
| декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании | 37 | Спасибо за внимание! | |
| в Российской Федерации». Министерство | |||
| Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dejatelnost-spetsialnykh-korrektsionnykh-obrazovatelnykh-uchrezhdenij-po-organizatsii-predostavlenija-obschedostupnogo-besplatnogo-obrazovanija-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-71354.html
cсылка на страницу
Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
другие презентации на тему «Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
«Коррекционные занятия» - Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий. Условия создания положительного эмоционального заряда в учебной деятельности школьников: Связь литературного чтения с другими предметами. Гипотеза: качество знаний учащихся прямопропорционально зависимо от уровня профессиональной компетентности учителя.
«Коррекционная работа при дислексии» - Если появились трудности… Чтение слов, объединенных в группы с одинаковой ритмической и слоговой структурой. Развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания. Стимуляция осознания звуковой стороны речи. 2.Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в таблицу.
«Школьники и здоровье» - Советы родителям. Режим дня школьника. Выбор очевиден! Физкультминутки дают возможность ребенку отдохнуть, снять физическое и психическое напряжение. Здоровье школьников. Физкультминутки. Режим дня – один из основных факто- ров здоровья чело- века. Закаливание. Профилактика или лечение? Гигиена школьника.
«Здоровье - это жизнь» - Физически утомитесь. Ничего не бойтесь. Поморгать 20 раз Сжать кулаки 20 раз. Как избежать стресса. Вы то, что вы думаете о себе. Глубокое дыхание. Не откладывать проблему. Создавайте внутри себя улыбку. Не болейте!!! СДЕЛАТЬ ГУБЫ ТРУБОЧКОЙ 15 р. Важно во что вы верите. Рецепты здоровья. Вампир рядом?
«Возможности интернет-рекламы» - Новая возможность № 3 Интерактивные видеоигры. Новая возможность № 1 Прямые трансляции. Видео – главная тенденция развития рынка онлайновой рекламы на ближайшие 5 лет. Смотрите Интернет! Новая возможность № 2 Видеоблоги. Интернет-телевидение ITV.BY представляет: Футбол Фестивали Спецпроекты. Новые возможности интернет-рекламы.
«Дети и здоровье» - Материальное обеспечение физкультурно – оздоровительной работы. Воздушное закаливание; Водное закаливание; Хождение по дорожкам «Здоровья»; Босохождение; Полоскание горла и рта; Максимальное пребывание детей на свежем воздухе; Сон при открытых фрамугах; и др. Цели: Консультативно- информационная работа.
Коррекционная работа
15 презентаций о коррекционной работе
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по педагогике
>
Коррекционная работа
>
Деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений по организации предоставления общедоступного бесплатного образования детей с ограниченными возможностями здоровья