Воспитательная работа
<<  Как зимуют растения зимой Анализ учебно-воспитательной работы коллектива сш №2 г.Кокшетау за 2013-2014 учебный год  >>
Планирование воспитательно-образовательной работы детьми 5-6 лет в
Планирование воспитательно-образовательной работы детьми 5-6 лет в
Главный принцип программы: ребенок учится лучше и научится большему в
Главный принцип программы: ребенок учится лучше и научится большему в
Быстрые перемены в современном мире делают необходимым формирование в
Быстрые перемены в современном мире делают необходимым формирование в
Совместное планирование начинается с группового сбора
Совместное планирование начинается с группового сбора
Совместное планирование начинается с группового сбора
Совместное планирование начинается с группового сбора
На утреннем сборе: Дети собираются все вместе, радуются встрече,
На утреннем сборе: Дети собираются все вместе, радуются встрече,
Таким образом, воспитатель получает первичную информацию о базовом
Таким образом, воспитатель получает первичную информацию о базовом
Следующим шагом планирования на утреннем сборе будет презентация
Следующим шагом планирования на утреннем сборе будет презентация
Завершает работу итоговый сбор
Завершает работу итоговый сбор
Надо помнить, что обучение ребенка происходит не только и не столько
Надо помнить, что обучение ребенка происходит не только и не столько
Картинки из презентации «Детский сада начинается приемной» к уроку педагогики на тему «Воспитательная работа»

Автор: Наталья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Детский сада начинается приемной.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6737 КБ.

Детский сада начинается приемной

содержание презентации «Детский сада начинается приемной.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Планирование 15работы. Высказывания детей записываются
воспитательно-образовательной работы без адаптации, без «причесывания» фразы.
детьми 5-6 лет в МБДОУ ДСКВ №29 «Ёлочка». Уже вечером, к приходу родителей,
Программа «Югорский трамплин». желательно вывесить заполненную модель
Тематическая группа: Журкова Т.В. трех вопросов в приемной и тогда родители
Булочкина Г.И. Ибрагимова Н.В. Свистунова заранее будут иметь представление: о
М.В. направлении интересов детей в группе и
2Главный принцип программы: ребенок интересов своего ребенка, о том, что дети
учится лучше и научится большему в уже знают и что хотят узнать, чем, в
процессе самостоятельного взаимодействия с целом, дети будут заниматься в ближайшее
окружающим миром – через игру и открытия. время, каких результатов можно ожидать, о
3Введение ФГОС в ДОУ предполагает чем можно поговорить с ребенком дома,
построить работу с детьми так, чтобы какие материалы могут понадобиться.
каждый ребёнок имел собственный путь 16Темa: Темa: Центр искусства. Центр
развития . Поэтому воспитатель должен математики. Центр науки и естествознания.
обеспечивать уважение к личности каждого Центр книги литературный. Центр песка и
ребенка, создавать условия для развития воды. Тема выбрана. На чистом, достаточно
его уверенности в себе, инициативности, большом по размеру листе бумаги, примерно
творческих способностей, самостоятельности формата А-3, воспитатели заранее (до
и ответственности. утреннего сбора) наносят разметку -
4«Социальная среда есть истинный рычаг названия центров активности. Эта форма
воспитательного процесса, и вся роль называется «Паутинка», она является
учителя сводится к управлению этим воспитательно-образовательной основой
рычагом. Как садовник был бы безумен, если плана. Центр сюжетно-ролевых
бы хотел влиять на рост растения, прямо (драматических) игры. Центр кулинарии.
вытаскивая его руками из земли, так и Центр строительства.
педагог оказался бы в противоречии с 17Заполненная паутинка может иметь такой
природой воспитания, если бы силился вид: Тема ЛЮДИ. Тема ЛЮДИ. Центр
непосредственно воздействовать на ребенка. строительства Сделать большой дом для
Но садовник влияет на прорастание цветка, девочек и их кукол. Сережа Просто строить,
повышая температуру, регулируя влажность, потому что люди много строят. Юра. Центр
подбирая и примешивая почву и удобрение, движения Научиться прыгать, лазать, чтобы
т.е. опять таки косвенно, через не болеть. Денис Узнать, что должны делать
соответствующие изменения среды. Так и люди, чтобы быть здоровыми. В.И. Центр
педагог, изменяя среду, воспитывает кулинарии Сделать вкусную еду. Уля
ребенка… В процессе воспитания учитель при Научиться делать полезную еду. В. И. Центр
новом понимании дела имеет не только не игры Построить домики для человечков. Женя
меньшее значение, чем прежде, но Поиграть в дочки-матери. Зоя Сделать
неизмеримо большее. И хотя его роль человечков из мозаики. Оля. Центр книги
теряет, видимо, во внешней активности, так Посмотреть энциклопедию про людей. Дима
как он меньше учит и воспитывает, однако Написать наши имена и еще что-нибудь про
она выигрывает во внутренней активности». нас. Уля Прочитать книгу «Люди».В.И. Центр
Л.С.Выготский. науки Узнать, какие бывают люди, как они
5Быстрые перемены в современном мире живут. Уля Рассмотреть фотографии, как мы
делают необходимым формирование в детях росли. Таня Узнать, какая еда полезна.
желания осваивать новое, учиться на В.И. Центр математики Посчитать, сколько
протяжении всей жизни. Поэтому в них девочек и мальчиков. Дима Измерить наш
необходимо заложить основы способностей: вес. Лиза Измерить, у кого длиннее волосы.
принимать и осуществлять перемены, Зоя. Центр искусства Нарисовать свой
критически мыслить, осуществлять выбор, портрет. Ира Нарисовать маму. Валя
ставить и решать проблемы, проявлять Вылепить человечков. Денис Сделать коллаж
творчество, фантазию, изобретательность, «Разные люди». В.И.
заботиться о людях, обществе, стране, 18Как правило, на первый день начала
окружающем мире. Мы знаем, что дети темы, она не будет спланирована полностью.
развиваются наилучшим образом тогда, когда Задача воспитателя, других сотрудников
они действительно увлечены процессом детского сада, родителей, - дополнить идеи
обучения. Как же этого достичь. детей, подобрать разнообразные материалы
6Современные требования к организации для реализации идей в разных центрах
педагогического процесса в ДОУ определены активности: книги, игры и игрушки,
как личностно-ориентированный подход, это задания, ориентированные на разные
значит, что: каждый ребенок должен быть возраста, разную степень сложности и
активным участником образовательного интересы детей группы. От того, насколько
процесса, родители должны стать не просто разнообразно будет обеспечена тема
потребителями образовательных услуг, материалами, соответствующими разному
сторонними наблюдателями, но равноправными возрасту, разным интересам детей, во
и равноответственными помощниками многом зависит самостоятельность работы в
воспитателя; коллектив детского сада центрах, и однозначно зависит длительность
должен максимально учитывать возможности, работы по теме. Так как выбранная тема
интересы и потребности каждого ребенка и «работает» в группе от нескольких дней до
выстраивать стратегию педагогической месяца и больше (насколько хватает
работы от ребенка к индивидуализации интереса у детей, идей и ресурсов у
образования. взрослых), то в последующие дни
7Воспитатели предписывают детям воспитатель предлагает детям дополнять
заниматься одним и тем же одновременно. план: «У кого из вас появились новые идеи?
Воспитатели признают, что дети развиваются Что еще можно сделать в центрах?». В
каждый по-своему, в своем темпе и имеют случае, если на «Паутинке» недостаточно
индивидуальные потребности. Воспитатели места для продолжения записей детских
полностью заняты, руководя действиями, идей, к основному листу ПРИКРЕПЛЯЮТСЯ
направляя внимание, говоря, наставляя. дополнительные, рядом с тем центром, где
Воспитатели действуют, прежде всего, как оказалось мало места.
помощники, а затем уже как учителя. Дети 19Следующим шагом планирования на
большую часть времени работают над утреннем сборе будет презентация
поставленными взрослыми задачами. воспитателем центров активности. Во время
Обучение, главным образом, проходит в презентации воспитатель сообщает детям,
различных выбранных детьми видах какие именно материалы их ожидают в
деятельности. Типу материалов, центрах: «В центре искусства сегодня есть
предоставляемых детям, придается мало большие, во весь ваш рост, листы бумаги»,
значения. Материалы, используемые для «В центре науки появилась новая
непосредствен ного осязаемого обучения, энциклопедия, которая называется
являются жизненно важной частью обучения. «Человек». Воспитатель называет только
Упор делается на результат конкретного новые материалы. Например, бумага,
обучения. Обучение - это постоянный гуашевые краски, фломастеры в центре
процесс, важны действия ребенка внутри искусства есть каждый день, а вот большие
обучения. Внимание сосредоточено на узко листы «во весь рост» появились только
познавательных навыках и на конкретных, сегодня. Воспитатель называет материалы,
фрагментарных разделах содержания. Разделы но НЕ диктует виды деятельности.
обучения группируются, в основном, вокруг 20Следующий шаг- это выбор и
главных идей. Обучение навыкам происхо дит планирование детьми работы в центре.
в значимом контексте. Обучение Высказывания детей ежедневно записываются
сосредоточено на абстрактно построенных на отдельном листе, который носит название
идеях и материалах. Детям предлагаются «Информационный листок». Записи в
темы, основанные на их интересах, «Информационном листке» ведутся печатными
потребностях. Решения по планированию буквами с указанием выбранного дела и
принимаются воспитателем, который имени ребенка: Общий вид «Информационного
пользуется образовательной программой. листка»: Сегодня
Решения по планированию основываются не _____________________________ Утром нас
только на содержании образовательной ждут _______________________ Зарядка
програм мы, но и на результатах наблюдения Завтрак. Наши проекты.
воспитателем за детьми. Все решения 21В конце утреннего сбора «Паутинка» и
принимаются взрослыми. Дети подключаются к «Информационные листы» вывешиваются на
принятию решения о том, что они хотят доске ,стене) там, где каждое утро
изучать и с кем они хотят работать. проводится утренний сбор. Далее начинается
8 работа детей в центрах активности. Во
9Совместное планирование начинается с время работы детей в центрах активности
группового сбора. Дети располагаются по воспитатель может: а) работать в одном из
кругу- можно на ковре, на стульчиках или центров; б) переходить от центра к центру,
на подушках .Круг – идеальная форма оказывая помощь и поддержку детям там, где
расположения участников, он объединяет их. это требуется; в) переходить от центра к
Все равны – каждый часть целого. центру, наблюдая за деятельностью детей, в
Ограниченное пространство помогает ребенку том числе и за способами решения
сконцентрировать внимание. Утренний круг возникающих затруднений, конфликтов, за
способствует также концентрации сил и распределением обязанностей между всеми
внимания у детей перед работой в центре членами команды; г) наблюдать за
активности, побуждает детей организовывать конкретным ребенком. Если в группе
собственную деятельность и осознавать свой присутствуют родители, они обязательно
выбор. Общение в круге способствует работают с детьми в каком-либо центре (по
становлению чувства команды и единства в их собственному выбору, по совету, просьбе
детском сообществе. воспитателя).
10На утреннем сборе: Дети собираются все 22Завершает работу итоговый сбор. Задача
вместе, радуются встрече, началу нового итогового сбора –рассмотреть выполненные
дня. Играют в разнообразные игры, не работы, проанализировать достижения,
требующие крупных движений. Обмениваются успехи и трудности, наметить перспективы.
новостями, задают вопросы. Определяют тему Итоговый сбор проводится для оценивания
работы. Планируют содержание и формы самими детьми своих успехов, для
работы по теме, если тема новая или объединения результатов всех детей.
планируют свою работу в центрах, если тема 23Надо помнить, что обучение ребенка
продолжается. происходит не только и не столько на
11Темы проектов могут быть самыми формальных занятиях, сколько в активной,
различными - как более конкретными (дома, выбранной им самим деятельности, особенно
игрушки, транспорт), так и достаточно в совместной со сверстниками и взрослыми.
абстрактными (дружба, мои права, Кроме того, предлагая тему, ребенок учится
удовольствия, превращения), как более отстаивать свои интересы. Принимая тему,
близкими практическому опыту детей предложенную другими, учится согласовывать
(домашние животные, посуда, зима), так и свои интересы с интересами других детей.
удаленными (цирк, космос, море).В любом Предлагая способы познания, виды
случае, темы, основанные на интересах и деятельности учится инициативе,
потребностях самих детей, обеспечивают самостоятельности. Выбирая из
наилучшую мотивацию и наиболее успешное предложенного, учится анализу. Не
обучение. Таким образом взрослые в говорите: «Они не сумеют». Дети не
обязательном порядке во время утреннего планируют свое собственное образование и
сбора получают согласие детей работать над занятость только потому, что мы с вами и
выбранной темой. Давайте рассмотрим, как не предлагаем и не даем им это делать.
это можно сделать. 24Посещая группу, участвуя в её
12Выбор темы. По инициативе ребёнка. деятельности, родители: Видят, как их
Т.е. тема проекта может быть определена по ребенок общается с другими детьми;
инициативе детей (что они хотят узнать, начинают больше понимать о детском
что их интересует) . По инициативе развитии; Получают представление о работе
взрослого. Если тема инициируется педагогов и начинают. Испытывать большее
взрослыми, то к началу утреннего сбора уважение к ним; Обучаются видам
воспитатели подбирают соответствующую деятельности, которыми можно с.
возрасту детей мотивацию (иллюстрации, Удовольствием заниматься с детьми дома;
книги, предметы по теме, сюрпризные Знакомятся с друзьями своих детей;
моменты, специально подобранные истории и Устанавливают дружеские связи с другими
т.п.). родителями; помогают ребенку дома в
13Модель трёх вопросов. освоении программы.
14Например, воспитатель предполагает 25Материал. Л.С. Виноградова, Л.А.
развернуть тематический проект «Люди». Что Карунова, Н. В. Мальцева, Е.Г. Юдина, Е.В.
знают. Что хотят узнать. Что нужно Бодрова "Югорский трамплин: Программа
сделать, чтобы узнать. Люди - это дети, дошкольного образования, ориентированная
взрослые, дедушки и бабушки (Рита). Люди на ребенка" М.: Издательство “Алекс”
живут в домах (Юра). Все люди ходят на Волковой Н.В. «Утренний круг как средство
работу, иногда отдыхают, купаются (Ира). социализации» из опыта работы воспитателя
Маленьких ребеночков находят в капусте или коррекционной группы Муниципальное
аист приносит, когда надо кому-нибудь автономное дошкольное образовательное
(Оля). Где совсем не живут люди (Дима). учреждение детский сад №12 «Ладушки»
Как живут другие люди, например, в Африке комбинированного вида г.Старая Русса,
или на Севере (Даша). Почему они такие Новгородской области(Материал взят в
маленькие сначала. Какие бывают люди? интернете) Пушкова Елена Викторовна "
(Оля) Как появляются новые люди (Ира). Семинар – тренинг для воспитателей
Посмотреть в энциклопедии (Дима). Спросить детского сада "Способы обеспечения
у взрослых (Даша). Найти разные картинки, личностно-ориентированной модели развития
фотографии, спросить у воспитателей дошкольников""(Материал взят в
(Рита). Самим подумать (Юра). интернете) 4.Свирская Л.В. "Утро
15Таким образом, воспитатель получает радостных встреч" Линка-Пресс, 2010.
первичную информацию о базовом запасе 5.Свирская Л.В. "Дорогой
знаний, представлений детей по теме, малокомплектный" 6.Соколова
ориентируется сам и помогает ориентации И.Г." Личностно-ориентированная
детей в способах получения, уточнения предметно-развивающая среда в дошкольной
знаний, в возможных формах предстоящей группе." (Материал взят в интернете).
Детский сада начинается приемной.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/detskij-sada-nachinaetsja-priemnoj-195466.html
cсылка на страницу

Детский сада начинается приемной

другие презентации на тему «Детский сада начинается приемной»

«Ёлочка из бумаги» - Наметь карандашом место приклеивания. Помести крону на ствол. Ёлочка готова. Вырежи из плотной бумаги четверть круга с радиусом 20 см. Немного коричневой гофрированной бумаги понадобится для ствола. Приклеивай заготовки на конус рядами снизу вверх. Сверни и склей ствол. Поделки к новому году. Скрути полоску в середине 2 раза.

«Бумажная ёлочка» - Бумажная ёлочка к Новогоднему застолью. Основу ёлочки покройте белой акриловой краской и пропустите от основания ёлочки до самой верхушки. Другой конец проволоки накрутите на карандаш, украсьте верхушку цветком или любым другим декоративным элементом (объёмной снежинкой, шариком свалянным из шерсти и т.д.).

«Воспитательная работа» - Отчизна, Отечество, Родина. Резкое ухудшение здоровья обучающихся. Психологическая служба. Неделя детской книги. Педагоги доп. Родители. Образовательное пространство. Родительский всеобуч. Декада патриотического воспитания. Декада "За здоровый образ жизни". Дезорганизация общества, отсутствие приоритета воспитания.

«Воспитательное мероприятие» - Анализ ВД. Анализ процесса подготовки мероприятия. Выполнение ритуалов, атрибутики. Осуществление ВД. Какими путями активизировались ученики. Самоанализ ВД. Эффективность и эффект от проведенного воспитательного мероприятия. Отработка навыков публичного выступления, спорта, диалога, доказательства. Общая оценка посещенного воспитательного мероприятия Предложения, пожелания классному руководителю.

«Воспитательная работа в классе» - Помогать родителям по мере возможности в решении наиболее актуальных проблем воспитания. Возрастающая упорядоченность жизнедеятельности классного коллектива. Способствовать повышению роли и значения семьи в гуманистически-ориентированном воспитании детей. "Ситуация успеха" - не самоцель, а лишь дополнительный стимул к самосовершенствованию.

«Направления воспитательной работы в классе» - Темы классных часов. Воспитание достойных граждан своей страны. Концепция воспитательной работы в классе. Мои ученики являются участниками спортивных праздников и соревнований. Зачем так поступаю? Древний философ Демокрит. Чего хочу от жизни? IV направление – «Взаимодействие с родителями». Становление личности - процесс сложный и, несомненно, без союза с родителями не обойтись.

Воспитательная работа

13 презентаций о воспитательной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная работа > Детский сада начинается приемной