Родительское собрание
<<  Детско-родительские отношения Детско-родительские отношения  >>
По мнению А.С. Спиваковской, роль ребенка можно четко выделить в
По мнению А.С. Спиваковской, роль ребенка можно четко выделить в
Картинки из презентации «Детско – родительские отношения» к уроку педагогики на тему «Родительское собрание»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Детско – родительские отношения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 307 КБ.

Детско – родительские отношения

содержание презентации «Детско – родительские отношения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Детско – родительские отношения. 10социальную гипоактивность: пассивность,
Педагог - психолог Баландина Юлия незаинтересованность, аутизацию, задержку
Петровна. речевого и психического развития.
2Понятийный аппарат детско-родительских Изменчивая эмоционально безучастная среда
отношений. Родительские позиции; типы провоцирует гиперактивность: беспокойство,
родительского отношения; т ипы отношений несосредоточенность, неравномерность,
«мать – ребенок»; типы позитивного и запаздывание психического развития.
ложного родительского авторитета; типы Ультраустойчивая среда в сочетании с
(стили) воспитания детей; черты патогенных эмоциональной зависимостью влечет за собой
типов воспитания; параметры избирательную гиперактивность,
воспитательного процесса; семейные роли направленную на одного человека, часто в
ребенка; стили общения, предлагаемые виде поведенческих провокаций. Изменчивая
взрослыми в семье и школе. среда, эмоциональная зависимость развивают
3Родительское отношение включает в общую социальную гиперактивность,
себя: субъективно-оценочное, поверхностность контактов и чувств
сознательно-избирательное представление о ребенка.
ребенке, которое определяет особенности 11Выделяют также три спектра отношений,
родительского восприятия, способ общения с составляющих любовь родителей к своему
ребенком, характер приемов воздействия на ребенку: Симпатия антипатия Уважение
него. Понятие родительское отношение имеет пренебрежение Близость дальность.
наиболее общий характер и указывает на 12Типы родительской любви. Действенная
взаимную связь и взаимозависимость любовь (симпатия, уважение, близость).
родителя и ребенка. Формула родительского семейного воспитания
4Структура родительского отношения. такова: «Хочу, чтобы мой ребенок был
Компоненты эмоцион альный когнитивный счастлив, и буду помогать ему в этом».
поведенчес кий. Отстраненная любовь (симпатия, уважение,
5Варианты родительских позиций, но большая дистанция с ребенком).
установок, родительского (чаще «Смотрите, какой у меня прекрасный
материнского) отношения. Симбиоз ребенок, жаль, что у меня не так много
(чрезмерная эмоциональная близость), времени для общения с ним». Действенная
авторитарность, эмоциональное отвержение жалость (симпатия, близость, но отсутствие
(«маленький неудачник») (А.Я. Варга, уважения). «Мой ребенок не такой, как все.
1987). Поддержка, разрешение; Хотя мой ребенок недостаточно умен и
приспособление к потребностям ребенка; физически развит, но все равно это мой
формальное чувство долга при отсутствии ребенок и я его люблю». Любовь по типу
подлинного интереса к ребенку; снисходительного отстранения (симпатия,
непоследовательное поведение (В.Н. неуважение, большая межличностная
Дружинин, 1996). Сотрудничество, изоляция, дистанция). «Нельзя винить моего ребенка в
соперничество, псевдосотрудничество. том, что он недостаточно умен и физически
Авторитет любви, доброты, уважения. развит». Отвержение (антипатия,
Авторитет подавления, расстояния, неуважение, большая межличностная
педантизма, резонерства, подкупа (А.С. дистанция). «Этот ребенок вызывает у меня
Макаренко). Позиции-шаблоны, калечащие неприятные чувства и нежелание иметь с ним
семейные, в том числе и дело». Презрение (антипатия, неуважение,
детско-родительские отношения: малая межличностная дистанция). «Я
заискивающий «миротворец»; «обвинитель»; мучаюсь, беспредельно страдаю оттого, что
расчетливый «компьютер»; сбитый с толку, мой ребенок так неразвит, неумен, упрям,
«отвлекающийся». Позитивная модель труслив, неприятен другим людям».
поведения – гибкая, или уравновешенная, Преследование (антипатия, неуважение,
где различные приемы используются не близость). «Мой ребенок негодяй, и я
автоматически, а сознательно, с учетом докажу ему это!» Отказ (антипатия, большая
последствий своих действий (В. Сатир, межличностная дистанция). «Я не хочу иметь
2000). дела с этим негодяем».
6Характер и степень влияния на ребенка 13Выделяются четыре типа воспитания(Г.
определяет множество отдельных факторов и Крайг, 2000). Авторитетный (теплые
прежде всего личность самого родителя как отношения, высокий уровень контроля).
субъекта взаимодействия: Его пол (тот же, Авторитарный (холодные отношения, высокий
что и у ребенка, или противоположный); уровень контроля). Либеральный (теплые
возраст (юная, несовершеннолетняя мать, отношения, низкий уровень контроля).
пожилой родитель, родитель позднего Индифферентный (холодные отношения, низкий
ребенка); темперамент и особенности уровень контроля).
характера родителя (активный, 14Ряд параметров воспитательного
нетерпеливый, вспыльчивый, властный, процесса(А.И. Захаров, 1982).
снисходительный, небрежный, сдержанный и Интенсивность эмоционального контакта
др.); Религиозность; родителей по отношению к детям:
национально-культурная принадлежность гиперопека, опека, принятие, непринятие.
(европейская, английская, немецкая, Параметр контроля: разрешительный,
японская, американская и другие модели допускающий, ситуативный, ограничительный.
воспитания); социальное положение; Последовательность – непоследовательность.
профессиональная принадлежность; уровень Аффективная устойчивость – неустойчивость.
общей и педагогической культуры. Тревожность – нетревожность.
7По мнению А.С. Спиваковской, роль 15Тип воспитательного процесса помогают
ребенка можно четко выделить в характерные особенности каждого из них (Э.
дисгармоничной семье, где относятся друг к Г. Эйдемиллер, 1996): Уровень протекции –
другу шаблонно, стереотипно, годами мера занятости родителей воспитанием,
сохраняя застывшие, ригидные, уже не оценка того, сколько сил, времени,
соответствующие реалиям отношения. Роль – внимания уделяют родители ребенку; полнота
это набор шаблонов поведения по отношению удовлетворения потребностей
к ребенку в семье, сочетание чувств, (материально-бытовых и духовных); степень
ожиданий, действий, оценок, адресованных предъявления требований – количество и
ребенку взрослыми. качество обязанностей ребенка; степень
8Типичны четыре роли ребенка. «Козел запретов – мера самостоятельности ребенка,
отпущения» – это объект для проявления возможность самому выбирать способ
взаимного недовольства супругов-родителей. поведения; строгость санкций –
«Любимчик» заполняет эмоциональный вакуум приверженность родителей к наказаниям как
в супружеских отношениях, забота и любовь приему воспитания; устойчивость стиля
к нему чрезмерно преувеличены. Напротив, воспитания – выраженность колебаний,
при сильной близости супругов друг к другу резкости смены приемов воспитания.
ребенок раз и навсегда остается в семье 16«В реальной жизни, – замечает В.С.
только ребенком, «беби» с очень Мухина, – все еще более сложно, чем в
ограниченными правами. «Примиритель» любой классификации. В семье могут быть
вынужден играть роль взрослого, представлены одновременно несколько стилей
регулировать и устранять супружеские отношения к ребенку: отец, мать, бабушки и
конфликты, и таким образом занимает дедушки могут конфликтовать друг с другом,
важнейшее место в структуре семьи. отстаивая каждый свой стиль, и т.д. Кроме
9Выделяются и другие роли ) В.Н. стилей отношений, обращенных
Дружинин. «Ребенок-обуза»; «ребенок-раб», непосредственно к ребенку, на его
«ребенок-любовник» (одинокая, как правило, воспитание оказывает безусловное влияние
мать настаивает на «отношениях для двоих», стиль взаимоотношений взрослых членов
закрепощает ребенка в узах своей любви); семьи» (Мухина В.С. Возрастная психология.
«ребенок как оружие» в борьбе с супругом; – М., 1997. – С. 259.).
ребенок – «заместитель мужа» (от него 17Современные родители должны обладать
требуют постоянного внимания, заботы, важнейшей способностью к рефлексии на
чтобы он был рядом и делился своей личной индивидуальные и возрастные особенности
жизнью) (В.Н. Дружинин). ребенка, готовностью к сознательному
10Окружение в крайних вариантах может поиску наиболее эффективного стиля его
быть излишне устойчивым либо предельно индивидуального воспитания. Именно в наше
изменчивым; при этом параметры контроля время так много возможностей обучаться и
варьируют от обособленности до продвинуться в выработке собственного
зависимости. Ультраустойчивая, неповторимого стиля, культуры семейного
эмоционально безучастная среда формирует воспитания.
Детско – родительские отношения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/detsko-roditelskie-otnoshenija-164495.html
cсылка на страницу

Детско – родительские отношения

другие презентации на тему «Детско – родительские отношения»

«Родительское собрание Домашние задания» - 7 – 8 баллов. Лесгафт. Наличие перерывов в работе. Ситуация 4. Вы непоследовательны в общении. Ситуация 3. Успеваемость – … % Качество знаний - … %. Ситуация 2. Идёте по неровному пути. Существует недоверие между вами и ребёнком. Особую важность имеет строго установленное время начала занятий. Ребёнок любит и уважает вас. 9 – 10 баллов.

«Родительские собрания в ДОУ» - Когда?», «Устами младенца» и других. Оформление групп 24. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ: Совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках. Дни открытых дверей 15. Семейные конкурсы 20. Соревнования 25. Совместные мероприятия педагогов и родителей. ЦЕЛЬ: Ознакомление родителей с возрастными и психоло­гическими особенностями детей дошкольного возра­ста.

«Родительское собрание по ГИА» - Государственная аттестация выпускников 9 классов. Экзамены из числа предметов УП в 9 классе: Литература Обществознание Физика Иностранные языки Химия Биология География История Информатика. Нормативно – правовая база ГИА - 2011. Количество экзаменов не должно превышать пяти (2 обязательных и 2 по выбору учащегося) Тексты экзаменационных работ разрабатываются Министерством по образованию и науки РФ Сроки проведения экзаменов устанавливаются Министерством по образованию и науки РФ и государственным органом управления образованием субъектом РФ.

«Родительские собрания в начальной школе» - Практикумы Тренинги Деловые игры Обмен опытом. Организация работы с родителями. Оформляй, придумывай интересные, интригующие приглашения на классные собрания и мероприятия. Исключительная роль в воспитании детей принадлежит родителям. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма. Уважай своё и родительское время.

«Родительские собрания в 4 классе» - Ответы учащихся. Собрания не должны сводится к монологу учителя. На нем обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. Проблема взаимодействия школы и семьи не нова. СОБРАНИЕ №3. Собрание№2.Тема:Учебные способности ребенка. Раздел 1. План: Формы взаимодействия педагогов и родителей:

«Родительское собрание будущих первоклассников» - Родительское собрание для родителей будущих первоклассников. Интеллектуальную готовность; мотивационную готовность; волевую готовность; коммуникативную готовность. Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)? Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка. 12.

Родительское собрание

11 презентаций о родительском собрании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Родительское собрание > Детско – родительские отношения