Воспитание
<<  Сенсорное воспитание Гендерное воспитание в условиях детского сада  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Диагностика процесса воспитания» к уроку педагогики на тему «Воспитание»

Автор: Оксана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Диагностика процесса воспитания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 227 КБ.

Диагностика процесса воспитания

содержание презентации «Диагностика процесса воспитания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Диагностика процесса воспитания. 14свой выбор по каждой ситуации, после чего
Вебинар 17 апреля 2014 года. педагог, опираясь на эти результаты,
2Воспитание. Это управление процессом выстраивает диагностическую беседу со
формирования и развития личности ребенка школьником, уточняет необходимые моменты,
через создание для этого благоприятных разворачивает проблематизацию и т.д.
условий. Второе. Педагог в рамках устной беседы со
3Диагностика. - Это оценочная практика, школьником приводит ему те или иные
направленная на изучение индивидуально- тестовые ситуации, перечисляет варианты
психологических особенностей ученика и ответов, подросток делает свой выбор,
социально- психологических характеристик после чего педагог заносит его в
детского коллектива с целью оптимизации диагностическую карту и решает, каким
учебно - воспитательного процесса. образом, в каком направлении продолжать
4Основные задачи диагностики. 1 собеседование.
.Определить уровни развития ребёнка; 2 15Диагностика личности младшего
.Обнаружить изменения основных школьника. Самоопределение. - формирование
характеристик и признаков личности в основ гражданской идентичности личности -
лучшую или худшую сторону 3 .Увидеть норму формирование картины мира культуры -
и отклонение (ориентируясь на эталон). 4. развитие Я-концепции и самооценки
Проанализировать полученные факты. 5. личности. «Беседа о школе» (Т.А.Нежновой,
Установить причины изменений. 6. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера) «Кто я?»
Выработать план дальнейшей коррекционной (М.Кун). 2. Смыслообразование.
работы по результатам диагностики. Формирование ценностных ориентиров и
5Предметы диагностики. 1. Личность смыслов учебной деятельности на основе.
самого воспитанника - главный показатель Методика «Цветик-семицветик» «Шкала
эффективности процесса воспитания. 2. выраженности учебно-познавательного
Детский коллектив - одно из важнейших интереса» (по Г.Ю.Ксензовой) Опросник
условий развития личности ребенка. 3. мотивации «Беседа о школе» (Т.А.Нежновой,
Профессиональная позиция педагога - еще Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера). Критерий.
одно из важнейших условий развития Показатели. Методики.
личности ребенка. 4. Организационные 163. Нравственно-этическая ориентация. -
условия обеспечивающие эффективность Формирование единого образа мира при
процесса воспитания. разнообразии культур -развитие этических
6Что изучается (предмет мониторинга). чувств как регуляторов морального
Как изучается (механизм мониторинга). 1 поведения - знание основных моральных норм
.Личность школьника как главный показатель - формирование моральной самооценки
эффективности процесса воспитания. -развитие доброжелательности,
Тестовая диагностика личностного роста внимательности к людям, готовности к
школьников Методика индивидуального сотрудничеству и дружбе - формирование
диагностического собеседования. 2.Детский установки на здоровый и безопасный образ
коллектив как условие развития личности жизни. Методика «Что такое хорошо и что
школьника. Методика изучения уровня такое плохо» (1 класс) Адаптированный
развития детского коллектива «Какой у нас вариант теста Н.Е.Щурковой «Размышляем о
коллектив» А.Н. Лутошкина. Методика жизненном опыте» для младших
социометрического изучения межличностных школьников.(3-4классы) Методика «Репка»
отношений в детском коллективе. Методика С.М. Петровой «Русские пословицы»
З.Профессиональная позиция педагога как Методика «Что мы ценим в людях» Методика
условие развития личности школьника. Н.Е. Богуславской «Закончи предложение».
Диагностика профессиональной позиции 172. Изучение детского коллектива как
педагога как воспитателя . Методика условия развития личности школьника. 1.
изучения профессиональных ориентиров Методика изучения уровня развития детского
педагогического коллектива в сфере коллектива «Какой у нас коллектив»
воспитания. 4.Организационные условия, (составлена А.Н.Лутошкиным) Цель данной
обеспечивающие эффективность процесса диагностической методики состоит в
воспитания. Экспертный анализ и оценка выявлении степени сплоченности детского
организационных условий процесса коллектива. 2. Социометрическое изучение
воспитания. 4.1.Материально-техническое межличностных отношений в детском
оснащение, необходимое для организации коллективе Методика социометрии (ее
процесса воспитания. Качественный и основоположником считается Дж.Морено)
количественный анализ направлена на изучение межличностных
материально-технического оснащения отноше­ний в группе. Она позволяет
процесса воспитания (оборудования, определить неформальную струк­туру детской
аппаратуры, культурно-массового, общности, систему внутренних симпатий и
туристского, спортивного снаряжения, антипа­тий, выявить лидеров и
библиотечно-информацнонного фонда и т.д.), «отверженных» членов группы.
исходя из реальных материальных 18Диагностика детского коллектива.
возможностей образовательного учреждения. Критерий. Показатели. Методики. Цель.
4.2.Укомплектованность школы Сформированность детского коллектива.
квалифицированными специалистами в области 1-благоприяный психологический
воспитания. Анализ штатного расписания микроклимат. 2-уровень развития
образовательного учреждения на предмет коллективных взаимоотношений. 3-
наличия необходимых и достаточных для развитость самоуправления. 4-наличие
осуществления процесса воспитания традиций. Социометрия. Индекс групповой
педагогических кадров и их сплоченности. Методика А.Н. Лутошкина «
профессиональной квалификации. Какой у нас коллектив» Методика
4.3.Предметно-эстетическая среда, в определения уровня развития самоуправления
которой организуется процесс воспитания. (По Рожкову) Методика «Самочувствие.
Анализ предметно-эстетической среды Активность. Настроение». Изучить состояния
образовательного учреждения. 1 4.4 эмоционально – психологических отношений в
.Деятельность детских объединений и детском коллективе и положения в нем
органов ученического самоуправления, каждого ребенка. Определить степень
необходимых для самореализации школьников. удовлетворенности учащихся своим
Анализ деятельности детских объединений и коллективом. Сформированность мотивации
органов ученического самоуправления, учащихся к участию в общественно-полезной
необходимых для самореализации школьников. деятельности коллектива. 1. Включенность
1 4.5.Программное обеспечение процесса обучающихся во внеурочную деятельность.
воспитания. Анализ концепций, программ, Методика «Выявление мотивов учащихся в
планов воспитания в образовательном делах классного и общественного
учреждении. коллективов». - Анализ участия во
71. Диагностика личностного роста внеклассных и школьных мероприятиях.
школьников. Основные ошибки: - определение Сформированность коммуникативной культуры
стандарта воспитанности, которому должен учащихся. 1.Коммуникабельнось 2.
соответствовать ребенок. - сравнение Взаимодействие со сверстниками,
воспитанников друг с другом - «один лучше, родителями, педагогами. Методика выявления
другой хуже» - вынесение прямой оценки организаторских и коммуникативных
личности ребенка - «ты плохой» или «ты склонностей ( по В.В. Синявскому и В.А.
хороший». Фидоришину.). Выявление коммуникативных
8Что же такое этот личностный рост? склонностей учащихся, выявление лидерских
Личность - это человек, свободно и склонностей учащихся.
ответственно определяющий свое отношение к 193. Изучение профессиональной позиции
миру, к людям, к самому себе. Такие педагога как условия развития личности
отношения могут быть: ценностными школьника. 1. Диагностика профессиональной
(позитивными), неценностными позиции педагога как воспитателя
(равнодушными) и антиценностными Личностно-профессиональная позиция
(негативными). педагога как воспитателя - это способ
9Личностное развитие школьника. Объекты реализации педагогом собственных базовых
отношения. В чём выражается ценностное ценностей в деятельности по созда­нию
отношение личности к данным объектам ( условий для развития личности ребенка. 2.
признаки личностного роста). В чём Методика изучения профессиональных
выражается антиценностное отношение ориентиров педагогического коллектива в
личности к данным объектам (признаки сфере воспитания.
личностного регресса). 1.Отечество. 20Оценка деятельности учителя.
Гражданственность, патриотизм. Эффективность работы кружка/ секции/
Обывательство и социальное иждивенчество. клуба. 1.Посещаемость, сохранность
Отношение к миру. Отношение к миру. контингента. Более 10 человек – 1б. 2.
Отношение к миру. 2. Земля. Любовь к Проектная деятельность учащихся. Не менее
природе, бережное отношение к её 1 – 1б. 3. Участие учащихся в выставках,
богатствам. Потребительское отношение к конкурсах, проектах, соревнованиях и т.п.
природе и её богатствам. 3. Мир. вне школы. Участие – 1б Призовые места –
Миротворчество и неприятие насилия, 2б. 4. Проведение различных мероприятий.
пацифизм. Милитаризм. 4. Труд. Трудолюбие, Не менее 1 – 1б. Удовлетворенность
стремление к творчеству. Лень. 5.Культура. организацией образовательного и
Интеллигентность. Бескультурье, хамство и воспитательного процесса. 1.
вандализм. 6. Знания. Любознательность. Удовлетворенность учащихся жизнью в
Невежество. Отношение к людям. Отношение к творческом объединении. Позитивные отзывы
людям. Отношение к людям. 7. Другие люди ( 70-100% - 1б. 2. Удовлетворенность
такие же , как и я). Гуманность, родителей деятельностью педагога.
милосердие. Жестокость. 8. Иные люди ( не Позитивные отзывы 70-100% - 1б. 3.Наличие
такие, как я). Толерантность. Ксенофобия, благодарностей, грамот. 1б. Проектирование
национализм, расизм. Отношение к себе. и прогнозирование образовательного и
Отношение к себе. Отношение к себе. 9. Я – воспитательного процесса. 1.Наличие
телесное, моё здоровье. Забота о своём рабочей программы и ее соответствие
здоровье, стремление вести здоровый образ предъявляемым требованиям. 1б. 2.
жизни. Пристрастие к вредным привычкам и Планирование воспитательной работы на год.
постепенное разрушение организма. 10. Я – 1б. 3. Ведение журнала и другой
душевное, моё внутренний мир. Самопринятие документации. Отсутствие замечаний -1б.
и душевное здоровье. Комплекс Использование новых воспитательных
неполноценности. технологий. Применение современных
10Оценка устойчивости данных отношений. технологий, обеспечивающих деятельностный
1. Ситуативные отношения, подход. Описание не менее 3-х -1б.
характеризующиеся изменчивостью и Обобщение и распространение опыта. 1.
детерминированностью конкретной жизненной Участие в работе конференций, семинаров и
ситуацией, в которой оказывается личность. т.д. 1б. 2. Презентация опыта на различных
2. Устойчивые отношения, характеризующиеся уровнях. 1б. Критерии. Показатели. Баллы.
относительной стойкостью к различным 21Уровни результатов внеурочной
жизненным ситуациям. 3. Незыблемые деятельности. Первый уровень. Второй
отношения, характеризующиеся постоянством, уровень. Третий уровень. Школьник знает и
неизменчивостью. понимает общественную жизнь. Школьник
11В чем же суть диагностики личностного ценит общественную жизнь. Школьник
роста? 1. Диагностический опросник. 2. самостоятельно действует в общественной
Индивидуальное диагностическое жизни. Приобретение школьником социальных
собеседование. знаний (об общественных нормах, об
12Принципы составления диагностических устройстве общества, о социально
опросников. - Содержащиеся в опроснике одобряемых и неодобряемых формах поведения
утверждения должны побуждать подростка в обществе и т.д.), понимание социальной
демонстрировать свое отношение к миру, к реальности и повседневной жизни.
другим людям, к самому себе; - Формирование позитивного отношения
формулировки высказываний должны быть школьников к базовым ценностям общества
понятными для школьников и восприниматься (человек, семья, Отечество, природа, мир,
ими однозначно; текст опросника должен знание, труд, культура). Получение
быть составлен таким образом, чтобы школьником опыта самостоятельного
избежать возможного конформного поведения социального действия (опыт
школьников, попыток «угадать» ответ, исследовательской деятельности, опыт
«правильно» отнестись к тому или иному публичного выступления по проблемным
тезису; тезисы опросника должны быть вопросам, опыт интервьюирования, опыт
сформулированы так, чтобы тот или иной волонтерской деятельности, опыт работы в
ответ не выглядел в глазах школьника команде, опыт организации). Взаимодействие
заведомо общественно одобряемым. с учителями. Взаимодействие школьников
13Время проведения диагностики. Вариант между собой на уровне класса, школы.
1. Опрос целесообразно проводить в течение Взаимодействие школьника с социальными
учебного года: первый раз - в начале, субъектами за пределами школы, в открытой
второй - в конце. Вариант 2. Первый раз - общественной среде.
среди шестиклассников, второй - среди 22Диагностика эффективности внеурочной
восьмиклассников, третий - среди деятельности школьников. Личность
девятиклассников и четвертый - среди тех воспитанника (методика Д.В. Григорьева,
же школьников, но уже учащихся П.В. Степанова «Личностный рост»); Детский
одиннадцатого класса. коллектив (методика А.Н.Лутошкина «Какой у
14Индивидуальное диагностическое нас коллектив», социометрия);
собеседование. Качественное собеседование Профессиональная позиция педагога (Д.В.
- это всегда гибкое сочетание Григорьев «Методика диагностики
программирования и импровизации. профессиональной позиции педагога как
Собеседование может разворачиваться двумя воспитателя»).
путями. Первое. Педагог, проводящий 23«Диагностика и мониторинг процесса
диагностику, предлагает школьнику печатный воспитания в школе» П.В. Степанов, Д.В.
вариант тестовых ситуаций , а тот делает Григорьев, И.В. Кулешова.
Диагностика процесса воспитания.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/diagnostika-protsessa-vospitanija-164164.html
cсылка на страницу

Диагностика процесса воспитания

другие презентации на тему «Диагностика процесса воспитания»

«Воспитание детей» - Вопросы семейного воспитания». Несколько советов родителям. Развитие личности невозможно без самовоспитания! По отношению к упрямым, избалованным детям рекомендуется строгость и твердость. Как сформировать волю? Частые проблемы современных подростков Отсутствие самостоятельности 2. Эгоизм возникает в результате неправильного воспитания.

«Стили воспитания» - Дисгармоничные семьи: Жалуется на голод; Совершает самоповреждающие действия; Замкнут; Агрессивен; Избегает физического контакта; Имеет следы побоев. Результат: формирование механизма внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием. Факторы воздействия в семье на ребёнка: Факторы родительского воспитания:

«Ошибки воспитания» - 4. Ребенок одолевает вас вопросами, просьбами, а вы, уставшая. 5. «Мамочка, умоляю, давай заведем рыбок», – просит сын или дочка. Словом, замкнутый круг. Все перечисленные роли относятся к так называемым позитивным. Зачем напрягаться? Неприятности на работе, плохие отношения в семье… Призывать к здравому смыслу?

«Программа воспитания» - Система воспитательной работы в школе. «Кл.рук.», №1/01, с.8, 31. Программа реализации воспитательной системы. Отв.: школьный психолог. Примерный текст справки по итогам проведения декады правовых знаний. Задачи воспитательной работы в старших классах: Расширение культурного кругозора. 1-ый этап – проектный (год).

«Процесс воспитания» - Не может являться основанием для контроля деятельности педагога. Может использоваться для анализа классных дел. В начале и конце учебного года. Сформированность норм и ценностей. Анализ состояния детского и детско-взрослого самоуправления в классе. 2. Сформированность первичных детских коллективов… Коллектив- сложная социальная система, характеризующаяся единством организации и психологической общности.

«Программа диагностики» - Три основные составляющие здорового образа жизни. Wi-FIT принцип работы Комплексная диагностика / Психологическое состояние. Wi-FIT принцип работы Комплексная диагностика /Результат. Рациональное питание. Wi-FIT принцип работы Индивидуальная программа / Контроль. База данных. GSM. Двигательная активность.

Воспитание

25 презентаций о воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Диагностика процесса воспитания