Начальная школа
<<  Знакомство с писателем для начальной школы Выпускной в начальной школе  >>
Задача учителя
Задача учителя
Особенности учебного диалога
Особенности учебного диалога
Главным условием возникновения диалога на уроке считается наличие
Главным условием возникновения диалога на уроке считается наличие
Распространённый вид диалога- учитель-класс
Распространённый вид диалога- учитель-класс
В учебном диалоге могут присутствовать элементы игры
В учебном диалоге могут присутствовать элементы игры
Трудности в общении
Трудности в общении
Условия диалога
Условия диалога
Эвристическая беседа
Эвристическая беседа
Картинки из презентации «Диалог на уроке в начальной школе» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Диалог на уроке в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 754 КБ.

Диалог на уроке в начальной школе

содержание презентации «Диалог на уроке в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Диалог на уроке в начальной школе. 13мнение и обосновать его.
Презентация учителя начальных классов МОУ 14Беседа с элементами дискуссии. Поэтому
СОШ п.Октябрьский Максимовой М.В. наряду с эвристической в начальной школе
2Формы подачи информации. целесообразно использовать беседу с
Монологическая форма осуществляется через элементами дискуссии. Она организуется по
лекцию, рассказ, объяснение. Диалогическая пройденному материалу. Содержит обмен
через различные виды бесед, дискуссии, мнениями. Такая беседа развивает
диспуты, создание проблемной ситуации. коммуникативно-речевые умения младших
3Задача учителя. Создать на уроке школьников.
ситуацию, близкую к ситуации живого 15Развитие диалогической речи.
общения. Здесь на помощь приходит учебный Эффективность работы над развитием
диалог. диалогической речи учащихся во многом
4Особенности учебного диалога. Наличие определяется правильностью выбора текстов
единой, интересной для всех участников художественных произведений. Необходимо
диалога проблемы; Наличие двух и более учитывать разнообразие жанров. Сказки и
собеседников; Возможность свободного рассказы развивают оценочные суждения
изложения материала, отстаивания своей школьников, рассказы привлекают учащихся
точки зрения Наличие цели организации знакомыми ситуациями,
диалога; Наличие обратной связи; Наличие героями-сверстниками.
диалоговых взаимоотношений между учителем 16Большой интерес и желание высказаться,
и классом, учителем и учеником. поделиться впечатлениями вызовут у детей
5Главным условием возникновения диалога весёлые рассказы. Целесообразно
на уроке считается наличие проблемной использовать для беседы с элементами
ситуации, именно она является «начальным дискуссии произведения Н.Носова,
моментом мыслительного процесса». Условия В.Голявкина, В.Драгунского, В.Осеевой и
возникновения учебного диалога. др.
6Виды учебного диалога. Учитель- класс. 17Структура учебного диалога
Ученик- ученик. Учитель- ученик. Ученик- учитель-класс. 1. Сообщение темы.
класс. 2.Постановка учебной задачи. 3.Совместный
7Распространённый вид диалога- поиск решения учебной задачи:
учитель-класс. Этот вид диалога требует к осуществление обратной связи; выслушивание
себе определённого мастерства от педагога. разных точек зрения собеседника;
Желательно, чтобы этот диалог вылился в корректировка (при необходимости). 4.
непринуждённую беседу по вопросам, Получение совместного окончательного
интересующим не только учителя. решения. 5. Обобщение.
8В учебном диалоге могут присутствовать 18Этапы учебного диалога. Самый значимый
элементы игры. Это позволяет сохранить первый этап, поскольку сама формулировка
познавательную активность ребёнка и темы может заключать в себе проблему. Тема
облегчает сложный процесс учения. Дети учебного диалога формулируется всегда
раскрепощаются , у них развивается шире, чем учебная задача: «Ложь и
мышление, внимание и активизируется речь. фантазия» (по рассказу Н.Носова
9Трудности в общении . Прежде всего это «Фантазёры» «Красота внутренняя и внешняя»
связано с неумением задать вопрос учителю (По сказке Х.К.Андерсена «Гадкий утёнок.
или однокласснику, а также с неумением 19Второй этап. Может быть объединён с
вести разговор на заданную тему (т.е. первым, когда тема задана в виде вопроса.
начать и поддержать беседу). Поэтому Вопрос-тема должен побуждать учащихся к
диалогическую речь необходимо развивать на самостоятельному поиску новых знаний,
каждом уроке. содержать в себе затруднение или
10Условия диалога. Условием диалога противоречие, которые необходимо решить на
является уважение к собеседнику, умение уроке. Так по рассказу В.Осеевой
слушать и слышать его, задавать вопросы и «Волшебное слово» может быть предложена
высказывать собственное мнение, находить тема «Был ли старик волшебником?».
аргументы и убедительно использовать их. 203 этап учебного диалога. Заключает в
11Эвристическая беседа. Задача педагога себе совместный поиск решения учебной
– научить детей общаться. В системе задачи. Вопрос является обязательным
методов обучения эвристическая беседа составным элементом диалогической формы
занимает особое место. «Эвристическая обучения.
беседа- вопросно-ответная форма обучения, 21Требования к вопросам. Вопросы должны
при которой учитель не сообщает учащимся предполагать самостоятельный поиск ответа.
готовых знаний, а умело поставленными Вопросы должны требовать развёрнутого,
вопросами заставляет их самих на основе доказательного ответа Первый вопрос должен
имеющихся знаний, наблюдений жизненного быть обобщённым В беседе должны
опыта подходить к новым понятиям, выводам чередоваться разные виды вопросов.
и правилам. Своеобразие такой беседы 22Обобщение в учебном диалоге. Обобщение
заключается в поиске новых знаний. в учебном диалоге учитель-класс делает
12Характерные черты эвристической педагог, подводя итог высказываниям
беседы. Самостоятельность собеседника в учащихся на уроке. Своеобразным итогом
поисках истины; Продвижение к истине с урока могут служить и письменные работы
помощью вопросов , указывающих направление учащихся.
поиска и исключающих подсказки; 23Цель обучения. Современная школа
Использование при ответах прежнего опыта и ставит основной целью обучение общению.
знаний Направляющая роль ведущего беседу. Учитель на уроке должен создать учебный
13Самое важное. Цель беседы не только диалог как творческое взаимодействие, как
проверка знаний, а помощь учащимся глубоко диалог равноправных сознаний, в ходе
усвоить изученный материал, дать которого происходит не усвоение готовых
возможность школьникам высказать своё знаний, а поиск истины.
Диалог на уроке в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dialog-na-uroke-v-nachalnoj-shkole-112867.html
cсылка на страницу

Диалог на уроке в начальной школе

другие презентации на тему «Диалог на уроке в начальной школе»

«Образовательный стандарт начальной школы» - Начальная школа», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Серия «Работаем по новым стандартам» (Начальная школа). · требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования («Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

«Внеклассная работа в начальной школе» - Проектная деятельность. Спортивно – оздоровительная деятельность. Библиотечные вечера. Принцип успешности. . Факультативы. Принцип обратной связи. Познавательные экскурсии. Основное преимущество внеклассной (внеурочной) деятельности школьников . Принцип открытости. Спортивно – оздоровительная деятельность:

«Учитель начальной школы» - Задачи. Тема. Организационно – педагогические мероприятия. Тема ШМО учителей начальных классов на следующие 3 года. Разработать индивидуальные маршруты, способствующие профессиональному росту педагогов. Формы методической работы. « Совершенствование приёмов и методов преподавания инновационных форм обучения».

«Учитель в начальной школе» - Утверждение плана работы на новый 2008 – 2009 учебный год. Результаты работы учителей. В очередной раз были изучены нормы оценивания учащихся. Городской семинар «Проектная деятельность младших школьников». Яковлева И.Н. показала открытое внеклассное мероприятие. Тема. Планирование работы на 2008 – 2009 учебный год.

«Уроки в начальной школе» - Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей. Эксперимент. Начальная школа ХХ1 века. Передача готовых знаний. Развивающий учебник. Объясняет все так, чтобы ученик запомнил и пересказал знания. Когда возникло земледелие Выскажи предположение Прочитай отрывок из летописи. Стратегической целью РО является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

«Начальная школа 21 века» - Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. В 3-х частях. Моделирующей деятельности. Я становлюсь самостоятельным. 1 класс. Дифференциация обучения – ключ к сохранению индивидуальности ребенка. Дидактические материалы. Рабочая тетрадь для дифференцированного обучения. . Музыкальное искусство.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Диалог на уроке в начальной школе