Младшие школьники
<<  Использование дидактических игр для сенсорного воспитания детей раннего возраста Для дошкольников путешествие по русским народным сказкам  >>
Исследователи сенсорного воспитания
Исследователи сенсорного воспитания
Исследователи сенсорного воспитания
Исследователи сенсорного воспитания
Исследователи сенсорного воспитания
Исследователи сенсорного воспитания
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Эталонная система
Эталонная система
Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у
Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у
Создание развивающей среды
Создание развивающей среды
Создание развивающей среды
Создание развивающей среды
Создание развивающей среды
Создание развивающей среды
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Д/и «Спрячь мышку»
Д/и «Спрячь мышку»
Д/и «Спрячь мышку»
Д/и «Спрячь мышку»
Д/и «Спрячь мышку»
Д/и «Спрячь мышку»
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактические игры
Дидактические игры
Дидактические игры
Дидактические игры
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Цель: развивать представление детей об основных цветах спектра
Цель: развивать представление детей об основных цветах спектра
Игры в кукольном уголке
Игры в кукольном уголке
Игры в кукольном уголке
Игры в кукольном уголке
Игры в кукольном уголке
Игры в кукольном уголке
Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,
Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,
Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,
Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Игры с пазлами
Игры с пазлами
Игры с пазлами
Игры с пазлами
Работа с родителями
Работа с родителями
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: ОЛЕГ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3486 КБ.

Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дидактическая игра как средство 14одной из основных сторон дошкольного
формирования сенсорного воспитания у детей воспитания детей. С восприятия предметов и
младшего дошкольного возраста. Выпускная явлений окружающего мира начинается
квалификационная работа по специальности познание. Нормальное умственное развитие
050704 Дошкольное образование Руководитель детей невозможно без опоры на полноценное
ВКР: Герасимова С.Н. Департамент восприятие предметов.
образования города Москвы Государственное 15Для этого был разработан и осуществлён
бюджетное образовательное учреждение эксперимент, который проводилась на базе
среднего профессионального образования ГБОУ СОШ №1049 подразделение детский сад
Педагогический колледж № 10 Мишина Марина г. Москвы с 12 детьми младшего дошкольного
Анатольевна студентка 550 группы А. возраста Эксперимент проходил с 1.10.2013-
2Актуальность исследования. 30.05.2014г. В экспериментальной части мы
Актуальность проблемы исследования пытались на практике найти подтверждение
заключается в том, что познание человеком или опровержение гипотезы.
окружающего мира начинается с "живого 16Констатирующий эксперимент. Цель:
созерцания", с ощущения (отражение Выявление уровня формирования знаний о
отдельных свойств, предметов и явлений форме, цвете сенсорного воспитания у детей
действительности при непосредственном младшего возраста. В качестве метода
воздействии на органы чувств) и восприятия исследования мы взяли диагностику
(отражение в целом предметов и явлений формирования сенсорных представлений по
окружающего мира, действующих в данный «Программе воспитания и обучения в детском
момент на органы чувств). Хотя, известно, саду» под ред. М.А.Васильевой для детей
развитие ощущений и восприятий создает младшей группы.
необходимые предпосылки для возникновения 17Критерии оценки. 3 балла- ребёнок
всех других, более сложных познавательных самостоятельно определяет цвет, форму,
процессов (памяти, воображения, мышления). величину. 2балла – ребёнок определяет с
Развитая сенсорика - основа для помощью взрослого. 1 балл- за неправильно
совершенствования практической выполненное или не выполненное задание.
деятельности современного человека. Ведь, 18Создание развивающей среды. Уголок
как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, ряжения. Дидактический стол для игр с
«самые далеко идущие успехи науки и песком и водой. Дидактический стол по
техники рассчитаны не только на мыслящего, сенсорике.
но и на ощущающего человека». 19Констатирующий эксперимент.
3Исследователи сенсорного воспитания. 20Цель: Подобрать и провести
4Представители отечественной дошкольной дидактические игры на формирование
психологии и педагогики. сенсорных представлений у детей младшего
5Содержание ВКР. Введение Глава I. дошкольного возраста. Формирующий
Теоретические аспекты проблемы сенсорного эксперимент.
развития детей младшего дошкольного 21Дидактические игры на закрепление
возраста средствами дидактических игр. цвета, величины, формы и мелкой моторики.
1.1. Сенсорное развитие как 22Д/и «Спрячь мышку». Д/И «Нарядим
психолого-педагогическая проблема . 1.2. солнышко». Д/И«Разноцветные комнаты».
Особенности сенсорного воспитания детей 23
младшего дошкольного возраста. 1.3. 24Дидактические игры.
Специфика использования дидактических игр 25
для сенсорного воспитания детей. Выводы по 26Цель: развивать представление детей об
1 главе. Глава II. Экспериментальная часть основных цветах спектра посредством
2.1. Констатирующий эксперимент 2.2. приравнивания к эталону с отвлечением от
Формирующий эксперимент 2.3. Контрольный других признаков предметов.
эксперимент Заключение Список литературы 27Игры в кукольном уголке.
Приложение Словарь терминов Методические 28Цель: Закрепить представления детей о
рекомендации. геометрических фигурах, упражнять в их
6Отобрать методические рекомендации по названии. Закреплять навык обследования
сенсорному воспитанию детей дошкольного геометрических форм приемом обследования и
возраста с помощью дидактических игр. накладывания.
Цель. 29Геометрические формы.
7Объект исследования: содержание и 30Игры с пазлами.
организация образовательной деятельности 31Работа с родителями. -Консультации
на уровне дошкольного образования. Предмет -родительские собрания
исследования: дидактическая игра как -семинары-практикумы -тематические
средство формирования сенсорного выставки.
воспитания у детей младшего дошкольного 32Цель: Выявить уровень развития младших
возраста. дошкольников в области сенсорных эталонов
8Гипотеза исследования. мы цвета, формы, величины, участвующих в
предположили, что сенсорное воспитание эксперименте. Сравнить результаты
младших дошкольников посредством констатирующего и контрольного этапов.
дидактических игр («Спрячь мышку», Контрольный эксперимент.
"Разноцветные комнаты",.«Выложи 33Контрольный эксперимент.
из палочек», «Подбери фигуру», «Чудесный 34Сравнительный анализ констатирующего и
мешочек», «Что изменилось» будет идти контрольного эксперимента.
эффективней. 35Вывод по экспериментальной части. В
9Анализ психолого-педагогической и ходе использования дидактических игр нами
методической литературы по теме установлено, что на каждом этапе развития
исследования; беседа с детьми и наблюдение сенсорных способностей изменялся их
за их деятельностью в процессе уровень в соответствии с определенными
внепосредственной образовательной показателями, повышался интерес к
деятельности сенсорному воспитанию; дидактическим играм.
педагогический эксперимент. Методы 36Заключение. Проведенная работа
исследования: показала, что именно дошкольный возраст
10В соответствии с целью и гипотезой чрезвычайно важен для развития сенсорных
сформулированы следующие задачи: . Изучить способностей ребенка. Развитие у каждого
психолого-педагогическую и ребенка этих способностей должно быть
нормативно-правовую литературу по теме постоянно в поле зрения у воспитателя,
исследования. .Рассмотреть особенности родителей и осуществляться различными
сенсорного воспитания детей младшего методами и средствами, в том числе с
дошкольного возраста. .Проанализировать помощью дидактических пособий и игр.
специфику использования дидактических игр Развитие сенсорных способностей
для сенсорного воспитания детей. . посредством дидактических пособий и игр
Составить словарь терминов по теме способствовало накоплению у детей
исследования. . Провести педагогический сенсорного опыта. Это позволило детям
эксперимент. действовать не только под руководством
11Словарь терминов. Сенсорный опыт – это педагога, но и самостоятельно.
накопленный запас ощущений и восприятий. 37Методические рекомендации. Игра
Сенсорное воспитание - целенаправленное «Цветная уборка» Возьмите корзину для
педагогическое воздействие. Игра — форма белья или большой таз и вместе с ребёнком
деятельности в условных ситуациях, пройдитесь по дому, собирая в неё
направленная на воссоздание и усвоение предметы, игрушки одного цвета. Сообщайте
общественного опыта. Сенсорные эталоны - ребёнку о ваших находках: «Вот смотри
это наглядные представления об основных красный кубик он нам подходит, клади его в
образцах внешних свойств, предметов. корзину. А вот папина красная футболка и
12Эталонная система. Цвета. Формы. т.д.» Игра «Строим башню» Используем
Величины. конструктор с крупными деталями. Выбираем
13Сенсорное воспитание –целенаправленное из него детали двух контрастных цветов.
совершенствование, развитие у детей Предлагаем ребёнку построить из них башни.
сенсорных процессов (ощущений, восприятий, Беря каждую деталь, называем её цвет: «Это
представлений). красная, а это какая?» Игра «Все цвета
14Выводы по 1 главе. Таким образом, радуют» Прогуляйтесь с ребёнком по
согласно утверждениям известных квартире или по улице, указывая ему на
представителей отечественной дошкольной предметы одного цвета. Можно с ребёнком
педагогики и психологии Е.И. Тихеевой, посоревноваться, кто найдёт больше
А.П. Усовой и других, сенсорное предметов, например жёлтого цвета.
воспитание, направленное на обеспечение 38Спасибо за внимание!
полноценного сенсорного развития, является
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/didakticheskaja-igra-kak-sredstvo-formirovanija-sensornogo-vospitanija-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-135170.html
cсылка на страницу

Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста»

«Развитие речи младших школьников» - Пути усиления языковой и речевой направленности. Толковый словарь В. Даля. Речь- канал развития интеллекта. Функциональная грамотность -. « Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения. Требования к уровню развития речи: Формирование основ функциональной грамотности через развитие речи младших школьников.

«Режим дня младшего школьника» - В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Обратите внимание на то, как питается ваш ребенок. Первокласснику необходимо спать 11,5 часов в сутки, включая 1,5 часа дневного сна. Младшим школьникам не стоит смотреть телевизор дольше 40-45 минут в день. Приблизительный режим дня. Нельзя смотреть телевизор лежа, только сидя на расстоянии 2-5,5 м от экрана.

«Исследовательские работы младших школьников» - Далее вам предлагается опыт из практики конкретных исследовательских работ. Тропин Андрей, ученик 1 класса. Страницы из истории кухни северной деревни. История новогодней ёлки. Предмет изучения – прабабушкины сказки. Объект исследования – воспоминания о прабабушке. Участники – ученики 4 класса. Большую роль в выполнении всех работ сыграли родители.

«Нравственное воспитание младших школьников» - Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы. Динамика развития уровней нравственной воспитанности ЭГ до и после эксперимента. Средний показатель нравственной воспитанности ЭГ и КГ на констатирующем и контрольном этапах опытно-экспериментальной работы.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Способность восприятия и наблюдения. Анатомо-физиологические, эмоциональные и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Эмоциональная сфера. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой. Мышление. Мышцы спины не способны длительно поддерживать тело в правильном положении.

«Здоровье младшего школьника» - 2 блок Рациональная организация учебного процесса. С у б ъ е к т ы. Школьные факторы риска, влияющие на состояние здоровья учащихся: Компоненты здоровьесбережения: Деятельность. Цель и задачи здоровьесбережения учащихся. Основные направления: Контроль. Технология реализации модели здоровьесбережения младших школьников.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста