Познавательная деятельность
<<  Тема «Активизация познавательной деятельности на уроках Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии  >>
Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности
Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: Loner-XP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 429 КБ.

Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности

содержание презентации «Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дидактическая игра – средство 6примеров, начиная с нижнего примера) и
активизации познавательной деятельности. правильно ведет свой самолет по
Активизация познавательной деятельности намеченному курсу. Решив пример, летчик
дошкольников на занятиях – одно из делает вокруг него петлю (обводит его
наиболее существенных требований мелом) и показывает линией, куда должен
обеспечивающие качества обучения. подняться самолет (он проводит линию к
Формирование интереса к учению – важное правильному ответу). Далее каждый летчик
средство повышения качества обучения. делает новый расчет (решает второй пример)
Чтобы формировать у детей умения и поднимает свой самолет выше, показывая
самостоятельно пополнять свои знания мелом правильный ответ. В конце игры
необходимо воспитывать у них интерес к подводятся итоги. Воспитатель показывает
учению, потребность в знаниях. Одним из на пример, контролеры подтверждают или
важнейших факторов развития их интереса к исправляют путь движения самолета. Все
учению является понимание детьми правильные ответы записывают справа от
необходимости того или иного изучаемого примеров, другие ответы стирают. Выявляют
материала. Для развития познавательного лучшего летчика. Ему выдается рисунок
интереса к изучаемому материалу, большое самолета. Допущенные ошибки анализируются.
значение имеет методика преподавания 7К другой группе относятся игры, где
данного материала. Дидактическая игра – дети производят действия в уме. Это игры,
одно из эффективных средств развития направленные на формирование
интереса к учебному предмету. Она вызывает вычислительных навыков. Игра “Телефон”.
у детей живой интерес к процессу познания, Идет соревнование по рядам. Каждому
активизирует их познавательную ученику, сидящему за партой учитель
деятельность и помогает легче усвоить шепотом называет однозначное число так,
учебный материал. В практике дидактические чтобы не слышали другие ученики класса.
игры могут выступать самостоятельно или Далее учитель показывает на следующую
взаимно дополнять друг друга. схему, записанную на доске: Например,
Использование каждого вида игры воспитатель называет шести ребятам,
определяется целями, содержанием учебного сидящим за первыми столами, числа: 4, 2, 6
материала, возрастными особенностями – и показывает на первый прямоугольник.
детей, умениями и навыками в проведении Все ученики, получившие от учителя числа,
подобных игр. прибавляют к нему число 5, и каждый из них
2Игра только внешне кажется поворачивается к ученику, сидящему за ним,
развлечением, в действительности она и называет ему результат. Далее учитель
требует серьезной предварительной показывает на следующий прямоугольник.
подготовки со стороны воспитателя. В Ученики, сидящие за второй партой,
процессе игры от детей требуется выдержка, производят действие вычитания и тихо
большое умственное напряжение, проявление называют ответы ученикам, сидящим за ними,
самостоятельности. Но игра всегда приносит и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока
удовлетворение и радость и не нужно не выполнят все действия по схеме. Сидящие
боятся, что она нанесет ущерб научности. за первыми столами играют роль
Сделав материал доступным, интересным, контролеров. Они выполняют всю цепочку
игра создает богатые возможности для действий. В конце соревнования дети,
выявления у детей общих знаний, понятий, сидящие за последними столами, должны
установлений меж предметных связей. Кроме записать окончательные ответы в схему, а
того она способствует сплочению детского сидящие за первыми – утвердить их или
коллектива, формированию взаимного отвергнуть. I ряд II ряд III ряд 3 4 +3 +2
уважения и понимания, влияет на отношения -1 -2 +3 +3 +2 -1 -2.
воспитателя и ребёнка, делая их более 8В большинстве игр целесообразно
доброжелательными. вносить элементы соревнования, что
3_______ __________ _____________ ___ повышает активность детей в процессе
__ ______ __________. Игра является одним обучения. Ошибки детей надо анализировать
из важных средств в усвоении знаний, не в ходе. игры, а в конце, чтобы не
развитии и воспитании детей. Она может нарушать впечатления. К разбору ошибок
быть применена в рамках разных методов надо привлекать менее активных детей.
обучения. Приведу для примера систему игр Форма проведения игры может быть разной:
и занимательных заданий по математике, где коллективной, групповой и индивидуальной.
используются разнообразные методы 9Приложение. ФРАГМЕНТ занятия. Тема:
обучения. К ним относятся игры, в основе «Сложение и вычитание 1,2». (закрепление)
которых лежит объяснительно-иллюстративный Ход урока. II. Закрепление изученного
метод обучения. Эти игры используются на материала. - Сегодня мы отправляемся в
этапе объяснения нового материала. С гости к героям разных сказок. Они хотят
помощью такого вида игр воспитатель посмотреть чему вы научились, умеете ли вы
сообщает новые знания на основе решать примеры и задачи. Ребята, мы пойдем
использования наглядных средств, беседы и по сказочной улице, где в своих сказочных
т.д. Дети слушают, смотрят, воспринимают, домиках живут герои мультфильмов. Отгадав
осознают и запоминают сообщенные знания. загадку, вы узнаете к кому первому мы
Приведу пример игры, цель которой состоит пойдем в гости. Не артист, а голосист, Не
в объяснении приема сложения однозначных ездок, а шпоры у ног. Кто это? - Петушок.
чисел. - Он предлагает нам поиграть в игру
4Знания, полученные на основе «Молчанка». Цель: закрепить навыки
объяснительно-иллюстративного метода сложения и вычитания в случаях +1, -1; +2,
обучения, закрепляются системой игровых -2. Инструкция: на плакате изображены два
задании для приобретения соответствующих одинаковых предмета, внутри одного
умении и навыков. С помощью системы игр и записаны цифры от 1 – 10, с этими цифрами
занимательных заданий воспитатель нужно составить примеры на сложение и
организует деятельность детей по вычитание 1, то же самое нужно сделать со
неоднократному воспроизведению сообщенных случаями +2, -2. Примеры составляются
им знаний или способов деятельности. самостоятельно, а по команде воспитателя,
Воспроизведение способа деятельности или ответ показывают на математическом веере.
осознанного правила является главным 10- Петушку понравилось как вы
признаком репродуктивного метода обучения. справились с заданием теперь он хочет с
Он широко используется при формировании вами поиграть с вами в «Прятки с цифрами».
устных и письменных вычислений и умений в Цель: закрепить знания о цифрах 1,2.
решении задач. Инструкция: на доске стоят цифры.
5Так, в игре “Лучший летчик” дети Воспитатель читает загадку о числе, а дети
практически воспроизводят вычислительный отгадывают цифру, переворачивают ее на
прием прибавления и вычитания трех. доске и записывают в тетрадь.
Содержание игры. До игры учитель проводит 11Почему расстроен Тишка? Где ботинок?
небольшую беседу, выясняя у детей: “Кто Нет ботинка! Тишка сосчитал сперва, Что
хочет стать летчиком? Каким дол жен быть ботинок было…(два) Сколько бубликов в
летчик? Что он должен хорошо знать и мешок Положил ты, Петушок? - Два, но
уметь?” Далее обобщает: “Многое должен дедушке дадим, И останется…(один) и т.д.
знать и уметь летчик, чтобы уверенно вести 12Дидактическая игра «Составь букет».
свой самолет к назначенной цели. И прежде Цель: закрепление вычислительных навыков.
всего он должен правильно вести расчеты”. При объяснении нового материала, можно
“Чтобы летчиком стать, Чтобы в небо использовать такие дидактические игры.
взлететь, Надо многое знать, Надо много 13Литература. Выготский Л.С. Игра и ее
уметь. И при этом и при этом, Вы роль в психическом развитии ребенка //
заметьте-ка, Летчикам помогает Вопросы психологии. 1966. №6. С. 12 – 14.
Арифметика”. (В. Корыстылев, М. Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра.
Львовский). М.: “Просвещение”, 1991. Жикалкина Т.К.
6На доске записаны 3 столбика примеров, Игровые и занимательные задания по
под ними - рисунки самолетов. Над каждым математике. М.: “Просвещение”, 1989.
примером - 3 ответа, один из них Истомина Н.Б. Активизация учащихся на
правильный, другие неверные: 4 7 6 3 4 5 6 уроках математики в начальных классах. М.,
7 8 3+3 2+3 5+3 5 7 6 8 7 9 10 9 7 4+3 1985. Карпова Е.В. Дидактические игры в
10-3 8+2 Дети делятся на 3 команды. В начальный период обучения. Ярославль:
каждой команде назначается летчик. “Академия развития”, 1997. Коваленко В.Г.
воспитатель вызывает трех летчиков, Дидактические игры на уроках математики.
остальные - контролеры. Каждый из летчиков М.: “Просвещение”, 1990.
производит расчеты (решает свой столбик 14Спасибо за внимание!
Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/didakticheskaja-igra-sredstvo-aktivizatsii-poznavatelnoj-dejatelnosti-184444.html
cсылка на страницу

Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности

другие презентации на тему «Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности»

«Развитие познавательного интереса» - Любопытство. Развитие познавательного интереса при обучении математике. Любопытство - есть реакция на изменение обстановки, на появление нового в окружающем мире. Формирования познавательного интереса. Армия бежит. Актуальность проблемы. Учимся играя. Любопытство - элементарная стадия познавательного интереса.

«Познавательная деятельность» - Контрольный класс. Изучением данной проблемы занимались: Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Вывод: Познавательная потребность. Объект исследования – процесс активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников. Неделя детской книги. Определить критерии, уровни сформированности активизации учебно-познавательной деятельности.

«Познавательные процессы» - Ощущение Аisting (отражает инфо об отдельных св-вах предмета или явлении). Познавательные процессы Tunnetusprotsessid. Внимание T?helepanu «фильтрует» поступающую инфо и сосредотачивает сознание на определенном объекте или процессе. Механизмы личностного восприятия: Isikutaju mehhanisme: стереотипизация stereot?piseerimine идентификация identifitseerimine эмпатия empaatia проецирование projitseerimine.

«Познавательный интерес» - К.Д. Ушинский. Занимательность – одно из средств формирования познавательного интереса. Внеклассные мероприятия приносят большую пользу и самому учителю. Загадки, пословицы и поговорки о физкультуре, спорте, разумном стиле жизни. Снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания.

«Деятельность и профессии» - Не проявляет критичность, оригинальность, но хорошо делает то, за что взялся, пунктуален, ответственен. Искусство. Конвенциальный (офисный) тип — предпочитает четко структурированную деятельность. Изделия. Техника. Животные. Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Часто инженер выступает в роли руководителя определенного коллектива людей.

«Образовательная деятельность в детском саду» - Выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий). Подбор и организацию такого дидактического материала, который позволяет выявлять индивидуальную избирательность детей к содержанию, в виду и форме познания.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Дидактическая игра – средство активизации познавательной деятельности