Познавательная деятельность
<<  Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности Космос для детей 2 младшая группа  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Технология опыта
Технология опыта
Технология опыта
Технология опыта
Одними из требований к содержанию разрабатываемых мною занятий
Одними из требований к содержанию разрабатываемых мною занятий
Одними из требований к содержанию разрабатываемых мною занятий
Одними из требований к содержанию разрабатываемых мною занятий
Одними из требований к содержанию разрабатываемых мною занятий
Одними из требований к содержанию разрабатываемых мною занятий
Картинки из презентации «Для дошкольников почему идет дождь» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: марина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Для дошкольников почему идет дождь.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1345 КБ.

Для дошкольников почему идет дождь

содержание презентации «Для дошкольников почему идет дождь.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1 8экспериментированию по следующим разделам:
2Муниципальное бюджетное дошкольное жидкость, свойства воды, воздух и его
образовательное учреждение «Детский сад свойства, условия необходимые для жизни
№25» Опыт работы по теме «Детское растений, твердое тело: песок, глина,
экспериментирование – как метод почва, дерево, железо, резина, бумага,
познавательного развития дошкольников» стекло, пластмасса, свет: отражение света,
Выполнила: Жулина Марина Николаевна источники света, цвет: что такое радуга,
воспитатель первой квалификационной смешение цветов, звук, магнетизм: магнит и
категории. его свойства, увеличительное стекло.
3Экспериментирование выступает как 9Одними из требований к содержанию
метод обучения, если применяется для разрабатываемых мною занятий является их
передачи детям новых знаний. Развивается ориентация на интересы и потребности
речь. В процессе эксперимента. Происходит детей, связь с жизненным опытом ребенка,
накопление фонда умственных умений. Идет учет возрастных и индивидуальных
обогащение памяти ребенка, активизируются особенностей, субъект – субъектные
его мыслительные процессы. Формируется отношения, создание проблемного поля,
самостоятельность, целеполагание, активная деятельность детей и мотивации
способность преобразовывать какие-либо деятельности. Специально организованные
предметы и явления для достижения занятия по экспериментированию я провожу
определенного результата. Развивается на основе самостоятельного составления
эмоциональная сфера , творческие конспектов и использования конспектов из
способности, формируются трудовые навыки, опыта работы других педагогов.
укрепляется здоровье за счет повышения 10В соответствии с процессом развития
общего уровня двигательной активности. деятельности экспериментирования в своей
Дети получают реальные представления о практике и при составлении конспектов я
различных сторонах изучаемого объекта и выдвигаю следующие цели: • развивать
его взаимоотношениях с другими объектами и познавательную активность детей в процессе
со средой обитания. Дети получают реальные экспериментирования, через создание
представления о различных сторонах проблемных ситуаций; • подводить детей к
изучаемого объекта и его взаимоотношениях формулировке проблемы, анализу ситуаций; •
с другими объектами и со средой обитания. развивать умения планировать свою
Дети получают реальные представления о деятельность, выдвигать гипотезы,
различных сторонах изучаемого объекта и сравнивать и делать выводы; • развивать
его взаимоотношениях с другими объектами и коммуникативные навыки; • помогать
со средой обитания. Дети получают реальные накоплению и расширению конкретных
представления о различных сторонах представлений у детей о свойствах
изучаемого объекта и его взаимоотношениях различных объектов неживой природы; •
с другими объектами и со средой обитания. способствовать развитию умения обследовать
4Педагоги и психологи указывают, что предметы и явления с разных сторон,
для познавательного развития дошкольников, выявлять зависимости;
нужно использовать детское 11Процесс развития детского
экспериментирование. Вместе с тем, детское экспериментирования не ограничивается лишь
экспериментирование, как форма поисковой одними занятиями. В свободной деятельности
деятельности в практике ДОУ используется детей используются упражнения и проблемные
редко, что обусловлено следующими ситуации, затрагивающие разнообразные
причинами: - недостаточно разработаны объекты природы, или же я подключаюсь к
технологии организации детского уже возникшей дея­тельности детей, замысел
экспериментирования; - воспитатели которой часто возникает, как сиюминут­ное
испытывают затруднения при моделировании желание действовать с чем-то, делать
занятий познавательного цикла с элементами что-то. 1. Как и почему вода льется? (Вода
экспериментирования, т.к. в имеющихся льется из разных сосудов по-разному: из
публикациях, в основном описаны опыты и широкого - большим потоком, из узкого -
игры-эксперименты с различными тоненькой струйкой; от воды летят брызги;
материалами, в них отсутствует мотивация вода принимает форму того сосуда, в
для ребенка. который налита; если воду лишь переливать
5Технология опыта. Моя педагогическая из одного сосуда в другой, её останется
работа по организации деятельности столько же; воды станет меньше, если её
детского экспериментирования отлить) 2. Можно ли удариться о воду? Как
осуществляется на протяжении 10 лет в из воды сделать значок? (Вода может быть в
МБДОУ «Детский сад №25»». Я оборудовала виде жидкости, пара, льда; для этого
уголок экспериментирования в нашей группе, необходима определенная температура.
чтобы дети в любое время в свободной Использовать лист бумаги.) 3. Почему
деятельности могли удовлетворить свои стучит крышка у чайника? Как увидеть пар?
исследовательские интересы. (Вода испаряется и её становиться меньше.)
6Оборудование центра 4. Почему идет дождь? Почему идет снег?
экспериментирования 1. Книги (Конденсация пара на крышке чайника.) 5.
познавательного характера; 2. Тематические Можно ли унести воду в решете? (Различные
альбомы; 3. Коллекции: семена разных материалы пропускают воду, фильтрация с
растений, шишки, камешки, коллекции использованием различных материалов и
«Подарки: (зимы, весны, осени), «Ткани» и веществ.) 6. Измеряем воду. (Вода в
др. 4. Песок. Глина; 5. Набор игрушек различных емкостях.) Поровну ли в емкостях
резиновых и пластмассовых для игр в воде; воды? Как это проверить? Как узнать,
6. Материалы для игр с мыльной пеной. сколько воды в непрозрачном сосуде? 7.
Красители-пищевые и непищевые (гуашь, Помоги умыть Хрюшу. (Вода и её
акварельные краски и др.) 7. Простейшие взаимодействие с другими материалами и
приборы и приспособления: лупы, сосуды для веществами: солью, сахаром, гуашью,
воды. «ящик ощущений» (чудесный мешочек), масляной краской, глиной, содой, мукой,
зеркальце для игр с «солнечным зайчиком», речным песком, землей, стеклом, резиной.)
контейнеры из «киндер-сюрпризов» с 8. Бывает ли жидкий камень? (Парафин,
отверстиями, внутрь помещены вещества и пластилин, лед, железо, стекло, олово.) 9.
травы с разными запахами. 8. «Бросовый Зачем нужен нос? (Воздух и запах.) 10. Как
материал »: веревки, шнурки, тесьма, увидеть воздух? Откуда дует ветер?
катушки деревянные, прищепки. Пробки, (Флюгер).
семена бобов, фасоли, гороха. 9. На видном 12Взаимодействие с семьями воспитанников
месте вывешиваются правила работы с по развитию детского экспериментирования.
материалами, доступные детям. 10. Чтобы повысить педагогическую грамотность
Персонажи, наделенные определенными родителей мною систематически проводятся
чертами («почемучка») от имени которого консультации по исследовательской
моделируется проблемная ситуация. 11. деятельности дошкольников. Для поддержания
Карточки-схемы проведения экспериментов интереса у детей к экспериментированию я
(заполняется воспитателем): ставится дата, рекомендую родителям создать дома уголки
опыт зарисовывается. экспериментирования. Для этого постоянно
712. Материалы распределены по обновляю наглядную информацию по
разделам: «Песок, глина, вода», «Звук, проведению исследовательской деятельности.
«Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», Привлекаю родителей к оформлению уголка
«Резина». 13. Природный материал: камни , экспериментирования в группе. После
ракушки, спил и листья деревьев, мох, проведения собраний, консультаций родители
семена, почва разных видов. 14. вместе с детьми стали проводить опыты
Утилизованный материал: проволока, кусочки дома. Взаимодействие с родителями,
кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, увеличило их интерес к исследовательской
пробки и т.д. 15. Технические материалы: деятельности своего ребенка. Родители
гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, охотнее обращаются за помощью к
шурупы, детали конструктора и т.д. 16. воспитателям, делятся своими
Разные виды бумаги: обычная. Картон, впечатлениями.
наждачная, копировальная и т.д. 17. 13Заключение. В результате организации
Медицинские материалы: пипетки с детского экспериментирования, я пришла к
закругленными концами, колбы, деревянные выводу, что у детей развивается
палочки, мерные ложки, резиновые груши, познавательная активность, появляется
шприцы без игл. 18. Прочие материалы: интерес к поисково-исследовательской
зеркала, воздушные шары, масло, мука, деятельности. Расширяется кругозор, в
соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, частности обогащаются знания о живой
свечи Сито, воронки, половинки мыльниц, природе, о взаимосвязях происходящих в
формы для льда. 19. приборы-помощники: ней; об объектах неживой природы (воде,
увеличительное стекло, песочные часы, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о
микроскоп, лупы. 20. Клеенчатые фартуки, свойствах различных материалов (резине,
нарукавники, резиновые перчатки, тряпки. железе, бумаге, стекле и др.), о
8Организация детского применении их человеком в своей
экспериментирования. Организуя детское деятельности. У детей появляются навыки
экспериментирование, я пришла к выводу о планирования своей деятельности, умения
необходимости составления перспективного выдвигать гипотезы и подтверждать
плана и разработки дополнительных предположения, делать выводы. Развиваются
конспектов по экспериментированию, с качества личности: самостоятельность,
учетом деятельностного подхода. Наблюдая инициативность, креативность,
за детьми, я определила объекты неживой познавательная активность и
природы, которые вызвали познавательный целеустремленность. вызывает у детей
интерес у детей, и в соответствии с этим интерес к исследованию природы,
составила перечень занятий, и игр по стимулирует их к получению новых знаний.
Для дошкольников почему идет дождь.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dlja-doshkolnikov-pochemu-idet-dozhd-197747.html
cсылка на страницу

Для дошкольников почему идет дождь

другие презентации на тему «Для дошкольников почему идет дождь»

«Развитие познавательного интереса» - Не было подковы – Враг вступает в город, Лошадь захромала. Формирования познавательного интереса. Пленных не щадя, Лошадь захромала – Потому что в кузнице Командир убит. Армия бежит. Любопытство - есть реакция на изменение обстановки, на появление нового в окружающем мире. Учимся играя. Развитие познавательного интереса при обучении математике.

«Познавательная деятельность учащихся» - Школьник выступает в качестве исследователя, интерпретатора художественного текста. Обучение составлению видов записи. Вместо заключения. Формы и методы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся на уроках литературы. II.7. Эвристическая беседа. Главное – нужно учить ребят воспринимать лекцию.

«Познавательная деятельность» - Речь вводит школьника в общественную деятельность. Победа на районных олимпиадах. Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Объект исследования – процесс активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников. Школьная мотивация. Изучением данной проблемы занимались: Познавательная потребность.

«Развитие познавательного интереса» - Обратная связь. Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Открытость. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий. Деятельность. Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора.

«Познавательные процессы» - Познавательные процессы Tunnetusprotsessid. Основные параметры ощущений Aistingute p?hidimensioonid интенсивность intensiivsus качество kvaliteet время aeg пространство ruum. Св-ва внимания: Omadused: объем maht распределенность jaotuvus концентрация koondamine переключение ?mberl?litatavus. К познавательным процессам относятся: Tunneprotsesside hulka kuuluvad:

«Детское экспериментирование» - Содержание детской экспериментальной деятельности. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Структура детского экспериментирования. Детское экспериментирование. Характеристики детского экспериментирования.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Для дошкольников почему идет дождь