Картинки на тему «Для родителей самообслуживание детей 2 младшей группы» |
Родительское собрание | ||
<< Родительское собрание «Значение семейных традиций в детско-родительских отношениях» | Адаптация детей младшего дошкольного возраста >> |
Картинок нет |
Автор: Лёха. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Для родителей самообслуживание детей 2 младшей группы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 137 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Конспект родительского собрания во | 8 | последствии ребенок может вырасти |
второй младшей группе по теме : ” | пассивным , ленивым. Правильнее было бы | ||
Формирование навыков самообслуживания в | обыграть ситуацию :” Ой, смотри какие | ||
младшем возрасте”. | глупые колготочки – перевернулись | ||
2 | Подготовка к собранию: Анкетирование | наизнанку! Давай им поможем – вывернем их | |
родителей. Вопросы анкеты направлены на | обратно”. ). | ||
выявление степени обладания навыками | 9 | Другая ситуация. Кате 3,5 года, она | |
самообслуживания у ребенка . Оформление | категорически отказывается сама одеваться. | ||
группы. Оформление стенгазеты : «Я умею | Аргументирует свой протест тем, что она | ||
сам !!!». (Включает в себя фотоматериалы с | еще маленькая. Почему так происходит? | ||
изображением детей в процессе выполнения | Посоветуйте, как быть родителям в | ||
различных действий по самообслуживанию : | сложившейся ситуации. ( Вероятно, в какой | ||
одевание, раздевание, мытье рук, прием | –то момент родители перехватили инициативу | ||
пищи.) Изготовление красочного приглашения | по одеванию- раздеванию в свои руки, не | ||
на родительское собрание. (Коллективная | поддержали стремление к самостоятельности. | ||
аппликация “Почтовый голубь, с письмом- | Можно данный процесс превратить в | ||
приглашением в клюве”- совместная | увлекательную игру : вот змея заползает в | ||
творческая работа детей Подготовка к | нору(одевание колгот, носок), вот поезд | ||
собранию родителей. Вопросы анкеты | едет через туннель( натягивание свитеров и | ||
направлены на выявление степени обладания | футболок через голову). Можно поиграть в | ||
навыками самообслуживания : Анкетирование | прятки. Одежда закрыла лицо – где наш | ||
с воспитателями.). | малыш? Можно данный процесс превратить в | ||
3 | “Уважаемые родители! Приглашаем вас на | увлекательную игру : вот змея заползает в | |
родительское собрание (дата и время) | нору(одевание колгот, носок), вот поезд | ||
Вместе мы порассуждаем над темой : ” | едет через туннель( натягивание свитеров и | ||
Формирование навыков самообслуживания”. Мы | футболок через голову). Можно поиграть в | ||
ждем встречи с вами и надеемся на тесное | прятки. Одежда закрыла лицо – где наш | ||
сотрудничество в деле воспитания ваших | малыш? В процессе игры ребенок сможет | ||
детей!” Изготовление индивидуальных | незаметно для самого себя перехватить | ||
приглашений для родителей. ( Маленький | инициативу, почувствовать желание | ||
почтовый голубок.) Мамочка и папочка! | одеваться самостоятельно.). | ||
Приглашаю вас на родительское собрание | 10 | 4. Работа с памятками. На ваших столах | |
(дата и время). Приходите и узнаете про | памятки. Прочитайте их пожалуйста. Что для | ||
меня много интересного! | вас явилось новым? С каким из выводов вы | ||
4 | Давай будем одеваться… Давай будем | согласны? С каким из советов вы не | |
одеваться… Я сама! Я сама! Пойдем, будем | согласны? Почему? Памятка по формированию | ||
умываться… Я сама! Я сама! Ну идем, хоть | навыков самообслуживания. Старайтесь | ||
причешу я… Я сама! Я сама! Ну давай хоть | поддерживать стремление к | ||
покормлю я … Я сама! Я сама! | самостоятельности ребенка Поощряйте , | ||
5 | 2. Основная часть. Уважаемые родители! | хвалите своего ребенка даже за небольшие | |
Проанализировав ваши анкеты мы пришли к | достижения. Необходимо правильно | ||
выводу, что наибольшие трудности вызывает | руководить действиями детей, проговаривать | ||
формирование навыков одевания и раздевания | что, как и в каком порядке делать Нельзя | ||
– остановимся на этом поподробнее. Вы, | торопить ребенка с выполнением какого-либо | ||
наверняка, припомните среди своих знакомых | действия Если у малыша что-то не | ||
такую маму: она водит малыша и на | получается не спешите ему на помощь, пока | ||
рисование, и на ритмику, и на английский. | он этого не попросит Старайтесь | ||
Они постоянно куда-то спешат и опаздывают. | поддерживать активность и эмоциональный | ||
И, конечно, такая мама не может позволить | настрой ребенка Используйте игровые | ||
ребенку такую роскошь, как самому одеться, | ситуации Всегда придерживайтесь | ||
застегнуться, обуться . Потому что, по ее | доброжелательного эмоционального настроя. | ||
мнению, это пустая трата времени: “ | 11 | (Комментарий к памятке по 4 пункту : | |
Провозится полчаса, а одевать все равно | нет смысла затевать самостоятельное | ||
мне придется – так лучше я сразу это | одевание утром, если вы спешите на работу. | ||
сделаю”. Как вы считаете: а может | Ребенку необходимо успешно довести дело до | ||
действительно эта мама права? Ведь | конца, чтобы почувствовать гордость, а вам | ||
большинству малышей в этом возрасте все | необходимо спокойствие, чтобы это ему | ||
еще не хватает ловкости, а смотреть на их | позволить и без раздражения помочь). | ||
труды – тяжелое испытание. (Проводится | Надеемся, что памятка поможет вам в деле | ||
дискуссия по этому вопросу.) Уважаемые | воспитания ваших детей. А сейчас мы | ||
родители! Вы совершенно правы. Совершенно | предлагаем вам поделиться с нами | ||
очевидно, что ребенку в дальнейшем, как бы | достижениями вашего ребенка. Предлагаем | ||
не сложилась его судьба – станет ли он | вам сыграть в игру: | ||
фигуристом, или художником, умение | 12 | 5. Слово-эстафета. Родители должны | |
одеваться- раздеваться, застегивать | продолжить начатое воспитателем | ||
пуговицы понадобится в любом случае. Мало | предложение: “ Мой ребенок умеет или | ||
того, самоощущение малыша, его уважение к | делает…..” Для большей организованности | ||
себе базируются именно на этих | предложить родителям передавать друг другу | ||
фундаментальных навыках – навыках | небольшой предмет. Какие замечательные | ||
самообслуживания! Они для него важнее | малыши! | ||
любых других, ибо они основа его | 13 | 6. Острое блюдо. Короткие вопросы по | |
независимости. 5. Оформление красочных | теме собрания, вложенные в “Конфеты” | ||
памяток с фотографиями детей 5. Оформление | раздаются родителям под музыку. Отвечают | ||
красочных памяток с фотографиями детей “ | по желанию ( на ответ 1-3 мин.) , если | ||
Как сформировать навыки самообслуживания”. | вопрос достался родителю, не желающему | ||
6. Оформление карточек с высказываниями | отвечать, то он вправе передать вопрос | ||
великих людей , с пословицами, | дальше. Марину забирает бабушка, которая | ||
посвященными воспитанию самостоятельности. | очень любит помогать. Даже если Марина | ||
Подготовка музыкального материала. | сама одевается, бабушка так и рвется | ||
6 | Ход собрания. Звучит приятная музыка. | помогать. В результате ребенок стал бегать | |
На столах, расставленных по кругу, | за помощью по поводу каждой мелочи в | ||
выставлены карточки с именами, отчествами | одежде. ( Попросить бабушку не делать | ||
родителей, памятки, а также – листы | этого, этим она не помогает, а развивает в | ||
бумаги, карандаши. Вступление. | ребенке неуверенность в своих силах.). | ||
Формирование навыков самообслуживания у | 14 | Андрюше 2 года 10 месяцев, он умеет | |
детей младшего возраста заключается в | мыть руки, вытираться полотенцем – делает | ||
постепенном приучении его к | это с удовольствием, используя при этом | ||
самостоятельности. Самостоятельность – | стишки и потешки. С одеванием возникают | ||
ценное качество, необходимое человеку в | проблемы – как его заинтересовать? ( | ||
жизни. Воспитывать его необходимо с | Варианты игр мы рассматривали ранее. | ||
раннего детства. По своей природе дети | Возможен такой диалог: Что это такое? - | ||
активны. Очень часто, особенно в 3 года, | Штаны! - отвечает ребенок. - Штаны? А для | ||
они стремятся выполнять различные действия | чего они? - Надевать. - Надевать??? А как | ||
самостоятельно. И нам, взрослым, важно | это? ) На улице похолодало, стали одевать | ||
поддержать их в этом. Как часто каждому из | теплую одежду и начались капризы – | ||
нас в ответ на предложение сделать что-то | колготки не одену, штаны не хочу и т.п. | ||
за ребенка или помочь ему в чем-то | Когда одеваю сама – успокаивается. Что | ||
приходилось слышать: “Я сам!” Звучит | произошло? (Возможно, теплые вещи не | ||
магнитофонная запись стихотворения И. | подходят для самостоятельного одевания: | ||
Муравейка “Я сама!” в детском исполнении. | штанишки маловаты, колготки сделаны из | ||
И мамы, которые пытаются препятствовать | теплого, но неудобного материала. Ребенку | ||
самостоятельности ребенка при овладении | просто физически трудно одеть эти вещи). | ||
навыками самообслуживания, сохраняют за | 15 | Собиралась с дочкой на улицу. Дала ей | |
собой “ключевые позиции”, удерживают | одежду. А сама пошла на кухню. Через 15 | ||
ребенка в зависимом состоянии, несомненно | минут вернулась – она не только не | ||
наносят вред своему ребенку. Если малыш не | оделась, но и все вещи перепутала. В саду | ||
отличается сильным характером и | одевается сама. Почему так получилось? | ||
бойцовскими качествами, он может сдаться и | (Ребенок нуждается в подробных словесных | ||
позволит одевать себя чуть ли не до школы. | объяснениях, а возможно и непосредственной | ||
Как мы уже отметили, готовность и | помощи, воспитатель в саду проговаривает | ||
решимость осваивать навыки | как, что и в каком порядке надевать. | ||
самообслуживания большинство детей | Оставшись один ребенок растерялся.). | ||
демонстрируют где-то в возрасте трех лет, | 16 | 7. Высказывания великих людей. На | |
в период одного из кризисов взросления с | каждом столе лежат карточки с пословицами, | ||
доходчивым названием “Я сам!”. У ребенка | высказываниями великих людей по теме | ||
появляется устойчивое желание | воспитания. Под музыку карточки передаются | ||
самоутвердиться. И подавлять эти порывы ни | по кругу. Таким образом родители | ||
в коем случае нельзя! Конечно, пятилетний | знакомятся с содержанием каждой карточки. | ||
ребенок выучится быстрее. Но за эти годы | “Воспитание имеет целью сделать человека | ||
он может утратить главное – желание | самостоятельным существом, т.е. существом | ||
учиться. Стимулы исчезают, теряются. Ведь | со свободной волей”. Гегель – немецкий | ||
трехлетка будет безумно горд, когда | философ “Конечная цель всякого воспитания | ||
впервые застегнет сам молнию на куртке. | – воспитание самостоятельности посредством | ||
Пятилетний же, освоив это мастерство, | самодеятельности”. Дистервег – немецкий | ||
ничего не почувствует. И в самом деле, в | педагог “Парадокс воспитания состоит в | ||
пять лет-то чем тут гордиться? Это все | том, что хорошо поддаются воспитанию как | ||
сверстники давно умеют. Мини- итог: | раз те, которые не нуждаются в | ||
формировать навыки самообслуживания надо | воспитании.” Фазиль Искандер – абхазский | ||
вовремя, необходимо поощрять стремление | писатель, поэт. “Воспитание – это процесс, | ||
ребенка к самостоятельности. | в начале которого ребенка учат говорить, а | ||
7 | 3. Практическая часть. Итак, давайте | в конце молчать.” Левинсон - американский | |
будем учиться вовремя и вместе. Дети – | афорист “Воспитание – это наука, обучающая | ||
элементарным навыкам самообслуживания. Мы | наших детей обходиться без нас”. Легуве – | ||
– последовательности, методичности и | французский писатель “Из всех творений | ||
терпению. А терпения как раз порой и не | самое прекрасное- получивший прекрасное | ||
хватает… А терпения как раз порой и не | воспитание человек.” Эпиктет - | ||
хватает… Давайте рассмотрим некоторые | древнегреческий философ. | ||
примеры из жизни. Трехлетний Максим с | 17 | Поверьте не стареющей примете: век | |
усердием надевает колготы. Трудное | плачут избалованные дети. Отец не научил – | ||
занятие! Наконец, после долгих усилий | чужой дядя не научит. Что в детстве | ||
колготы почти надеты , но… наизнанку. Мать | воспитаешь, на то в старости и обопрешься. | ||
прекращает как она говорит “эту бесцельную | Детки хороши- отцу и матери венец, Худы – | ||
возню”, быстрым движением, не скрывая | отцу и матери конец. | ||
раздражение, стягивает с него колготы и | 18 | 8. Подведение итогов. Что ж сегодня у | |
натягивает их уже сама. Малыш поднимает | нас появилась уверенность в том, что мы | ||
крик:”Сам! Я сам!” Мать строго говорит | можем помочь нашим детям стать более | ||
:”Сиди спокойно! Не умеешь, а | самостоятельными, уверенными в своих | ||
кричишь”сам”. | силах. | ||
8 | Вопросы: Правильно ли поступила мама? | 19 | В заключении определяем тему |
Каковы последствия такого поведения мамы? | следующего собрания, сроки его проведения. | ||
Бывали ли подобные ситуации у вас? Как вы | А также предлагаем родителям ответить на | ||
выходили из них? Как лучше вести себя в | вопросы анкеты , раскрывающие | ||
таких ситуациях? ( Мама поступила | положительные и отрицательные стороны | ||
неправильно, мама может отбить у ребенка | проведенного родительского собрания. | ||
всякое стремление к самостоятельности, в | Чаепитие. | ||
Для родителей самообслуживание детей 2 младшей группы.ppt |
«Родительское собрание о здоровье» - Единое общешкольное родительское собрание. Страшные цифры и факты. Стране нужны здоровые граждане. Детский суицид. Здоровье детей – наше общее дело. Обеспечение безопасности сохранности жизни и здоровья. Бродяжничество, уход из дома. Не оставляйте своих детей без внимания. Тема: «ПРЕДУПРЕДИТЬ – ЗНАЧИТ СПАСТИ!».
«Проведение родительского собрания» - Как правильно организовать родительское собрание в ДОУ? Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой. Родительское собрание. Формы привлечения родителей на родительского собрания. Родительские собрания являются действенной формой общения воспитателей с родителями; Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка.
«Родительское собрание о подростковом возрасте» - В. Проводить время с друзьями вне дома. Б. Менее реагирующим на родительскую ласку и внимание. Ж.П.Сартр. Г. Менее ответственным в учебной деятельности. Анкетирование родителей. В. Чутко реагирующим на замечания в свой адрес. Статистика. ПЕРВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Автор: классный руководитель 6 класса Е.Н.Петрова.
«Родительские собрания в 9 классе» - Задания, представленные на сайте, соответствуют проекту перспективной демоверсии ГИА 9 по математике, разработанной ФИПИ. http://www.ege.edu.ru/ - официальный информационный портал единого государственного экзамена (есть возможность пройти онлайн- тестирование) http://fipi.ru – сайт ФИПИ. Выпускники 9 классов сдают экзамены по русскому языку и математике в новой форме и два устных экзамена по выбору обучающегося.
«Родительское собрание Домашние задания» - Лесгафт. Успеваемость – … % Качество знаний - … %. Ребёнок не умеет и не любит писать короткие тексты, сочинения. Ребёнок вас уважает, но не всегда откровенен. 11 – 12 баллов. Существует недоверие между вами и ребёнком. Ребёнок любит и уважает вас. 9 – 10 баллов. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ направленные :
«Родительские собрания в 4 классе» - Тематика классных родительских собраний: Ответы учащихся. Собрание№2.Тема:Учебные способности ребенка. На нем обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. Тематика собраний может быть разнообразной. Собрания не должны сводится к монологу учителя. Формы взаимодействия педагогов и родителей: