Духовно-нравственное воспитание
<<  Мультимедийные для старшеклассников Устное народное творчество как средство духовно-нравственного воспитания детей младшего возраста  >>
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
Ход занятия: В качестве вводной части занятия учащимся предлагается
История о девочке Милане из Санкт-Петербурга (Её рассказала мама
История о девочке Милане из Санкт-Петербурга (Её рассказала мама
История о девочке Милане из Санкт-Петербурга (Её рассказала мама
История о девочке Милане из Санкт-Петербурга (Её рассказала мама
История о девочке Милане из Санкт-Петербурга (Её рассказала мама
История о девочке Милане из Санкт-Петербурга (Её рассказала мама
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
Далее ребята рассказывают о совершённых ими или их близкими людьми,
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
В конце занятия воспитатель показывает учащимся презентацию на тему
Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель приносит из столовой изогнутые
Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель приносит из столовой изогнутые
Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель приносит из столовой изогнутые
Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель приносит из столовой изогнутые
Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель приносит из столовой изогнутые
Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель приносит из столовой изогнутые
Затем воспитатель показывает видео о том, как трудно выпекать хлеб, и
Затем воспитатель показывает видео о том, как трудно выпекать хлеб, и
Затем воспитатель показывает видео о том, как трудно выпекать хлеб, и
Затем воспитатель показывает видео о том, как трудно выпекать хлеб, и
Затем воспитатель показывает видео о том, как трудно выпекать хлеб, и
Затем воспитатель показывает видео о том, как трудно выпекать хлеб, и
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Ход занятия: На доске перед учащимися развешаны вразброс изображения
Когда ребята отгадывают время года Лето, воспитатель обращает внимание
Когда ребята отгадывают время года Лето, воспитатель обращает внимание
Когда ребята отгадывают время года Лето, воспитатель обращает внимание
Когда ребята отгадывают время года Лето, воспитатель обращает внимание
Выставка рисунков
Выставка рисунков
Выставка рисунков
Выставка рисунков
Картинки из презентации «Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: 08. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2467 КБ.

Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Государственное бюджетное 9кусок хлеба в тяжёлые годы Отечественной
образовательное учреждение средняя войны. 4) Воспитание интереса к чужому
общеобразовательная школа №78 Презентация труду. Планируемые результаты: дети
педагогического опыта по теме: научатся видеть, ценить и уважать труд
«Духовно-нравственное воспитание учащихся людей, плодами которых они пользуются
младшего школьного возраста как важнейший ежедневно.
аспект формирования личности гражданина 10Ход занятия: Ход занятия: Воспитатель
России» Автор - составитель: Шушлякова приносит из столовой изогнутые вилку и
Марина Валерьевна, воспитатель ГПД ложку и демонстрирует их ребятам; обращает
Санкт-Петербург 2015. их внимание на то, что процесс отливания
2«Духовно-нравственное воспитание столовых приборов не так уж прост и что
учащихся младшего школьного возраста как школьное имущество, конечно, надо беречь.
важнейший аспект формирования личности Затем показывает детям неиспорченные
гражданина России» Воспитательная работа столовые приборы и говорит о том, что
проводится в следующих направлениях: после того, как ребята их испортят они уже
Нравственное воспитание Духовное сами не захотят такими есть и будут брать
воспитание Актуальность данной работы хорошие, а их товарищам достанутся
заключается в получении детьми основ испорченные и это некрасиво также по
нравственности, духовности, чувства отношению к ним. Далее воспитатель
патриотизма, без которых невозможно рассказывает о процессе изготовления
развитие полноценной личности Данные столовых приборов и сообщает о том, что
занятия проводились в форме бесед с если бы люди, изготавливающие их, узнали
использованием презентаций, видеофильмов; бы о том, как ребята относятся к их труду,
экскурсии Помощь родителей детям в то им было бы обидно.
составлении рассказов о совершении ими 11Затем воспитатель показывает видео о
хороших поступков («Урок Добра») В том, как трудно выпекать хлеб, и
презентации представлены 3 занятия из рассказывает о том, как он ценился в
данного цикла. тяжёлые для страны годы Великой
3Занятие 1 «Урок Добра». Цель: научить Отечественной войны, после чего
ребят видеть добро в окружающем мире, демонстрирует ребятам 125 грамм хлеба,
уважать и заботиться друг о друге Задачи: которые в военные годы были для каждого
1) Учить детей жить по законам добра и человека на вес золота и указывает на то,
справедливости, совершать добрые поступки. как нехорошо недоедать хлеб или ещё хуже
2) Учить заботиться о других, помогать бросаться им.
своим товарищам. 3) Показать необходимость http://yandex.ru/video/search?fiw=0.001283
делать добро и учить совершать хорошие 1&fiw=0.00128341&filmId=vQySOULIPX
поступки бескорыстно. Планируемые &text=%D0%BA%D0%B0%D0%BA%20%D0%BF%D0%B
результаты: ребята будут стремиться видеть %D0%BA%D1%83%D1%82%20%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0
добро, совершать хорошие поступки, уважать B1%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%
окружающих и своих товарищей, помогать 1%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B
друг другу. %20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&path
4Ход занятия: В качестве вводной части wizard Далее воспитатель говорит ребятам о
занятия учащимся предлагается послушать том, что такой же кусок хлеба, который они
стихотворение о добре: Отчего, скажи каждый день съедают когда-то совсем
скорей, Мир становится добрей? Оттого, что недавно спасал жизни людей.. В конце
кто-то счастлив, От простого слова занятия ребята вместе с учителем делают
«Здравствуй!» И от смеха малышей, И от выводы о том, насколько плохо они
солнечных лучей, От подснежников в лесу, поступали, когда портили столовые приборы
Что я маме принесу. От березки под окном, и бросались хлебом, и что надо уважать
Что стучится веткой в дом. От прохлады чужой труд и бережно пользоваться его
ручейка, От цветного мотылька, И от радуги плодами.
над речкой, И от дров, трещащих в печке, 12Занятие 3 «Красота русской природы
Оттого, что рядом друг, И от бабушкиных зимой». Цель: показать ребятам красоту
рук. От снежинок на ресницах, И от сказки, зимней природы России в целях развития у
что нам снится. И от запаха сирени, И от учащихся чувства любви к родной природе и
соловьиной трели. Мир загадочный, патриотизма Задачи: 1) Продемонстрировать
огромный, Посмотри, какой он добрый. Так учащимся красоту русской зимней природы.
давай и я и ты Ему добавим доброты. Затем 2) Воспитывать у ребят чувство любви к
воспитатель спрашивает ребят о том, как природе родного Отечества. 3) Прививать
они поняли это стихотворение и далее детям желание любоваться русской природой
рассказывает учащимся несколько случаев о в любое время года. 4) Развивать у детей
добрых поступках, совершённых их чувство прекрасного; эстетические чувства.
ровесниками. 5) Воспитывать и развивать лучшие качества
5История о девочке Милане из человека: патриотизм, гражданственность,
Санкт-Петербурга (Её рассказала мама гордость за свою Родину. Планируемые
школьницы Инна) 12-летний мальчик вытащил результаты: ребята сами изъявляют желание
из водоема пятилетнего ребенка и его отца. наблюдать за природой России в любое время
6 года и видеть прекрасное; формируются
7Далее ребята рассказывают о патриотические чувства.
совершённых ими или их близкими людьми, 13Ход занятия: На доске перед учащимися
товарищами каких-либо добрых поступках. развешаны вразброс изображения времён
(Рассказы подготовлены заранее) -Андрей года. Воспитатель предлагает ребятам
рассказывает о том, как он вытащил из-под послушать описание каждого времени года, а
крыльца маленького котёнка, который мог бы затем, угадав каждое из них по очереди, по
погибнуть от голода, накормил его и порядку разместить картинки.
отпустил на волю. -Кристина рассказывает о 14Когда ребята отгадывают время года
том, как увидела в глубокой яме котёнка, Лето, воспитатель обращает внимание на то,
который не мог из неё выбраться.. Когда что летом в Санкт-Петербурге примерно
она вытащила его оттуда, то увидела, что у месяц подряд можно наблюдать в ночное
него отгрызан крысами кончик хвостика; время суток удивительное и красивое
девочка взяла котёнка себе домой, отмыла явление, описание которого он зачитывает..
его, покормила и не отпускала на волю до Если ребята не угадывают, то воспитатель
тех пор, пока не вылечила ему хвостик.. сообщает, что это- Белые ночи. На доску
8В конце занятия воспитатель показывает вывешивается изображение Белых ночей.
учащимся презентацию на тему Добра Далее, когда ребята дают правильный ответ
http://festival.1september.ru/articles/629 (Зима), воспитатель предлагает послушать и
22/ Итог занятия: ребята дают определения вместе спеть песню «Три белых коня»
хорошим и плохим поступкам и делают вывод, (ребятам выдаются тексты песни)
что надо стремиться совершать хорошие, http://www.youtube.com/watch?v=fjGW1CxA-uU
добрые дела; видеть хорошее в окружающем Затем воспитатель предлагает совершить
мире, в себе, в своих товарищах. прогулку вокруг школы и самим увидеть
9Занятие 2 «Учимся уважать чужой труд». зимнюю природу.. А после прогулки ребятам
Цель: научить учащихся ценить и уважать предлагается взять листочки и записать
чужой труд Задачи: 1) Создать условия для свои впечатления от зимней природы или же
осознания чувства необходимости ценить и нарисовать рисунок по теме (дети выполняют
уважать чужой труд. 2) Дать краткие под тихое музыкальное
сведения о выпечке хлеба, а также об сопровождение-А.Вивальди «Зима») В конце
изготовлении предметов, которыми ребята занятия- выставка рисунков.
пользуются в повседневной жизни. 3) Дать 15Выставка рисунков.
сведения о том, как люди ценили каждый
Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-uchaschikhsja-mladshego-shkolnogo-vozrasta-kak-vazhnejshij-aspekt-formirovanija-lichnosti-174148.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности

другие презентации на тему «Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности»

«Духовно-нравственное развитие» - Рекомендации. Принципы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей). Особенности современного воспитания. Воспитание и социокультурная модернизация России. Базовые национальные ценности. Аксиологический Системно-деятельностный Развивающий. Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников.

«Нравственное воспитание» - Основные характеристики – смирение и любовь. Объект духовно-нравственного воспитания. Конституция России Статья 14. 1.Российская Федерация - светское государство. Разделение сфер деятельности и компетенции государства и Церкви. Нравственность - способы действия, нормы поведения, поступки людей. Основные положения концепции духовно-нравственного воспитания.

«Духовно нравственное развитие личности» - Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания В сфере личностного развития В сфере общественных отношений В сфере государственных отношений. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Духовно нравственное воспитание дошкольников неполно без русской народной сказки. 4. Сказка. Данная составляющая духовно – нравственного воспитания дошкольников реализуется в Ожогинском КОЦ путем демонстрации мультимедиа информации, бесед, литературных и художественных выставок, различных конкурсов на тему: «Жития святых и героев».

«Духовно-нравственное воспитание» - На базе филиала МОУ Чакинская СОШ в п.Жемчужный учитель Акиндеева Н.В. Примерные разделы программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Введение в учебный план экспериментального курса ОРКСЭ.

«Духовно-нравственное воспитание детей» - Духовно-нравственное воспитание детей. Духовность, нравственность. Игнатий Брянчанинов. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей. Проблемы. Духовно-нравственное воспитание. Воспитательные факторы духовной нравственности. Иван Александрович Ильин.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста как важнейший аспект формирования личности